Ашық сабақ Ұзындықты өлшеу 1 сынып

Пән: Ұзақ мерзімді жоспар

бөлімі:

Күні:28.06.2019

Сынып: 1

Мектеп: Алғазы ОМ

Мұғалімнің аты-жөні:Оспанбекова ГР

Қатысқандар саны:25

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

Ұзындықты өлшеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіреді. 1.1.3.2** өлшем бірліктерді (см, дм/ кг/л) қолданып өлшейді. 1.3.2.2 берілген ұзындығы бойынша кесінді сызу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіреді өлшем бірліктерді (см, дм/ ) қолданып өлшейді

Көптеген оқушылар: : Өлшем бірліктерін қолданып кесінділер сызады.

Кейбір оқушылар: см, дм ұзындық шамасының мәндерін салыстыра және шама мәндерімен қосу әрі алу амалдарын орындайды

Бағалау критерийлері

. Ұзындық өлшем бірліктерін түрлендіреді.

. Кесінділерді сызады ,ұзындығын өлшеп жазады.

.Өлшем бірліктерін мәндерімен қосу әрі алу амалдарын орындайды

Тілдік мақсат

Ұзындықты өлшеу бірліктерін талқылайды, заттарды «қысқа», «ұзын» түсініктерін пайдалана отырып ұзындығы бойынша салыстыра алады сантиметр,дециметр

Құндылықтарды дарыту

Топта ұжымдық жұмыстарды жасау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану ,көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Ұзындық өлшем бірліктері туралы алған ақпараттарын қолданады.

Бастапқы білім

Ұзын- қысқа ,биік –аласа туралы түсініктері қалыптасқан.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Түрлі түсті жолақтар арқылы топтарға бірігеді.

Жолақтарға сандар жазылған сол сандарды сызығышпен өлшеп тұсына өлшем бірліктерін жазады. Дәптердің,партаның,өшіргіштін ұзындықтарын өлшейді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықтайды.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.

Түрлі түсті жолақтар

Сызғыш, өлшеу сызғышы

Сабақтың ортасы

«Кім көбірек» ойынын

1.Ұзындық өлшем бірліктерін түрлендіреді.

1.Берілген жолақтардың ұзындықтарын өлшеп жазады.

2.Ұзындық өлшем бірліктерін салыстырады.

3.Сантиметрлерді дециметрлерге ауыстырады.,

ҚБ Өзара бағалау

«Кім көбірек» ойыны. Белгілі бір уақыт аралығында әрбір оқушы ұзындық өлшемін салыстырады.. Оқушылар өзара бағалау жүргізеді

2. Кесінділерді сызады ,ұзындығын өлшеп жазады

1. Сызғышты пайдаланып үзік сызықтарды қосып сызады.

2.кесіндінің ұзындығын өлшеп жазады. Кесінділерді салыстыру үшін, бірдей ұзындықтағы өлшемдерді пайдалану қажет, мысалы, сызғыштар

Ойлан,жұптас талқыла

(Ж, Ф) Жұптарда дағдыларды бекіту үшін сызғыш көмегімен түрлі түсті кесінділерді өлшеу тапсырмасын беріледі. Оқушылар кесінділерді «ұзынырақ», «қысқарырақ» сөздерінің көмегімен салыстырады, сұрақтаоға жауап береді: Қай кесінді ең ұзын?

Қай кесінді ең қысқа?

Шама мәндерімен қосу әрі алу амалдарын орындайды

1.шарларға жазылған өрнектеді оқиды.

2.қосылғыштарды қосып,қосындының мәндерін табады.

3. Айырманың мәнін табады.

ҚБ Басбармақ

Тапсырмалардың мысалдары:

2 дм + 6 дм

8 см – 5 см

(Т) Тапсырма: өрнектің мәнін табыңдар:

7 см + 3 см =

8 дм - 3 дм =

30 см – 1 дм =

Сызғыш, өлшеу сызғышы

Интерактивті тақтада көрсетуге болады

1-сыныпқа арналған көрнекі құралдар

Суреттерді топтастыр

Ұзындықты өлшеуге арналған құралдар yandex.kz/images›инструменты для измерения длины

Сабақтың

соңы

Рефлексия - Бағдаршам.

Әр оқушыда үш түсті қима қағаз болуы тиіс.

Жасыл – менің қолымнан келеді,

сары – мен қиналамын,

қызыл – көмек қажет.

- Қандай өрнекті шешу қиындық туғызды? Неліктен?

Оқушыларға үйде отбасының ең кіші (үлкен) мүшесінің бойын өлшеуді ұсынамын.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Тапсырмалардың мысалдары:

2 дм + 6 дм

8 см – 5 см

(Т) Тапсырма: өрнектің мәнін табыңдар:

7 см + 3 см =

8 дм - 3 дм =

30 см – 1 дм =

Партада түзу отырады. Оқушылардың өлшеу аспаптарын дұрыс қолданғанын қадағалаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:сәйкестендіру кестесі

2: суреттер сөйлейді

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?