Школа № 40

Ф.И.О. учителя: Абилдаева Гульзат Нуртугановна

Класс: 2

Дата: 19.01.18 г.

Раздел: В здоровом теле – здоровый дух

Урок 4

Тема «Я выбираю здоровье»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения:

2.С4 Определение содержания главной и второстепенной информации;

2.Г3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм;

2.Ч4 Формулирование вопросов и ответов;

2.П4 Соблюдение каллиграфических норм;

2.ИЯН2 Соблюдение орфографических норм.

Цель урока

Все учащиеся смогут:

понимать и передавать события, соблюдая последовательность прослушанного текста на тему «Здоровье»;

участвовать в речевой ситуации через диалогическую речь, отвечать на вопросы по теме «Здоровье».

Большинство учащихся смогут:

написать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

определять глаголов настоящего времени по вопросу;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

подбирать соответствующие словосочетания с глаголами по теме, находить глаголы в настоящем времени;

правильно употреблять в речи глаголы настоящего времени;

проявить свое творчество в создании постера и графического органайзера и при защите этих работ.

Языковая цель

использование глагола в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя;

использовать глаголы единственного числа настоящего времени в устной и письменной речи.

Критерии оценивания

Знание и понимание

понимает текст и определяет героев и последовательность событий;

высказывает свои мысли в соответствии с содержанием.

Применение

правильно применяют глаголы настоящего времени.

подбирает по иллюстрациям нужные словосочетания и картинки настоящего времени для создания постера и графического органайзера по теме «Здоровье».

Оценка

использует словосочетания с глаголами настоящего времени.

высказывает свое мнение.

Привитие ценностей

Воспитание у учащихся потребности в здоровом образе жизни; ознакомление с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека; знакомство с гигиеническими нормами и культурой быта; формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии с особенностями своего организма.

Межпредметные связи

самопознание, познание мира, физическая культура, казахский язык, английский язык.

Применение ИКТ

Электронное пособие, слайды, интерактивная доска.

Предварительные знания

Пятый раздел основывается на знаниях и навыках, полученных в 1 классе и предыдущих разделах 2 класса. Учащиеся должны быть знакомы с лексикой по теме «В здоровом теле – здоровый дух» на первом языке. Формулируют простые вопросы по содержанию урока, используя глаголы нужного времени.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока Формы работы на уроке:

И-индивидуаль

ная

Г-групповая

К-коллективная

3 минут

Создание коллабратив

ной среды

5 минут

Критическое мышление

И.Р.

К.Р

2 минут

I. Организационный момент.

Психологический настрой «Улыбка»

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Hello! и также дети приветствуют учителя.

Учитель приглашает учеников в круг.

Всех прошу собраться в круг активно,

Взяться за руки и улыбнуться учтиво.

Будем все дружны сегодня

Ведь информаций у нас очень много.

Проверка домашнего задания.

-Ребята на прошлом уроке мы говорили о спортивных играх с мячом.

А теперь мы с вами поиграем в игру «Лови Мяч».

Цель: развивать речь учащихся.

Дескриптор:

-правильно отвечает на вопросы;

-участвует в диалогической речи.

Вопросы учителя:

-Какие игры с мячом ты знаешь?

- К какой части речи относится слово «мяч»?

-Что ты делаешь с мячом? (бросаю, пинаю)

-Можно ли зимой играть с мячом? Почему?

-А в какие игры вы любите играть зимой?

- Зачем нужны такие зимние забавы? (Для укрепления здоровья)

Обратная связь ФО слова поощрения «Правильно», «Молодцы, мои золотые!».

Деление на 2 группы по карточке, на обратной стороне нарисованы звездочка и сердечко.

Интерактивная доска.

Слайды

Середина урока

2 минут

Информацион

но-коммунака-

тивный подход.

7 минут

Личностно-ориентированный метод физического реагирования

И-индивидуаль

ная

Г-групповая

информационно-коммунакатив-

ный подход.

3 минут

Словарная работа, И.Р.

3 минут

Естественный подход

2 минут

Критическое мышление

8 минут

Прогнозирование темы

Стратегия «Выбери меня»

Цель: определить тему урока.

Дескриптор:

-выбирает картинку по теме «Здоровье»

Слова учителя:

Посмотрите на эти рисунки. Какой рисунок вы выберете?

-Почему вы выбрали этот рисунок? Значит, о чем мы будем сегодня говорить?

Обратная связь ФО «Витаминка». Учитель раздает витаминки за правильный ответ, учащиеся собирают в ходе урока витаминки, приклеивая на своих звездочках или сердечках.

-Ребята, сегодня мы продолжим говорить о здоровье и будем учиться употреблять глаголы настоящего времени.

Запомните! Глаголы настоящего времени обозначают действие, происходящее сейчас, сегодня, и отвечает на вопросы: Что делает? Что делают? Что делаем? Например: пишу, читаю, слушаю, выбираю.

Теперь, ребята, послушайте сказку, которая называется «Про умное Здоровье», написал её Ирис Ревю.

В некотором царстве, сказочном государстве, жило-было Здоровье. Любило оно людей. Каждое утро на зарядку всех поднимало, принимать прохладный душ заставляло, обтираться влажным полотенцем принуждало, за правильным питанием следило. Да только отмахивались, порой, люди. На таблетки, мази, сиропы надеялись. Но, как сказал один мудрец: «Здоровье в аптеке не купишь».

Надоело Здоровью по домам бегать. И решило Здоровье так:

— Кому я дорого, тот сам будет вести здоровый образ жизни. А кто не будет этого делать, тот пусть за мной побегает, поищет меня.

Стратегия «Соблюдай порядок»

Цель: развивать логическое мышление и устную речь.

Дескриптор:

-называет главного героя сказки;

-определяет последовательность событий в сказке;

-отвечает на вопросы;

-высказывает собственное мнение.

Каждому ученику раздаются листы ответа с таблицей. После работы ученики проверяет правильность своих ответов через слайд на ИД.

1. Назови главного героя сказки.

____________________________________.

2. Расставь по порядку последовательность действий героя (1,2,3,4,5)

3. В группе обсудите вопросы и ответьте.

-Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

-Почему говорят: «Здоровье всему голова»?

Обратная связь ФО слова поощрения «Вы молодцы» и раздаются витаминки.

Критерии формативного оценивание «Витаминки»

- за полный правильный ответ 3 витаминки;

- за неполный ответ 2 витаминки;

- за участие (неправильный ответ) 1 витаминка

Работа с электронным пособием

Игра «Кто быстрее?» Учащиеся на ИД подбирают нужные слова для составления коктейля.

Цель: развивать умение использовать ИКТ.

Дескриптор

-правильно подбирает слова

Обратная связь ФО «Витаминки».

Критерии формативного оценивание

- за правильный ответ 1 витаминка;

Словарная работа

Учитель объясняет значение слова коктейль и говорит, что это полезный витаминный напиток.

«Каллиграфическая минутка»

Цель: развивать навык письма.

Учитель записывает на доске слова молоко, ананас, клубника, мёд, лимон. Дети эти слова записывают в рабочие тетради. Учитель проверяет правильность написания слов.

Дескриптор:

-записывает информацию о нужных ингредиентах для коктейля;

-записывает без ошибок данные слова.

Обратная связь ФО «хлопки».

Учитель дает рекомендацию отдельным ученикам исправить каллиграфию.

Физминутка

Дети, давайте встанем и сделаем зарядку под мелодию песенки «Если весело живется, делай так».

Слова учителя:

- Давайте определим, что мы еще делаем для того чтобы быть здоровым.

Группа «Сердечки» читает стихотворение на странице 10, упражнение 2 и составляет постер «Домик здоровья».

Ученики получают картинку с изображением дома, клей и конверт со словосочетаниями правильно питаюсь, всегда закаляюсь, долго играл на компьютере, много улыбаюсь, спортом занимаюсь, поздно ложусь спать, кушал много сладкого.

Цель: развивать навыки чтения и логическое мышление, умение работать в группе.

Дескриптор:

-правильно подбирает словосочетания и приклеивает их на окнах дома;

-определяет время глагола при защите постера.

Группа «Звездочки» читает упражнение 4 на странице 11. Получает конверт с картинками, клей и бумагу с изображением графического органайзер. Составляет режим дня по органайзеру.

«Линия времени»

Цель: развивать навыки чтения и логическое мышление, умение работать в группе.

Дескриптор:

-читает правильно глаголы в настоящем времени;

-подбирает и приклеивает картинки, опираясь на подсказки в упражнении;

- соблюдает последовательность по указанному времени в графическом органайзере.

Обратная связь ФО «Подари улыбку» Учащиеся дарят друг другу улыбку, а учитель раздает витаминки по критериям оценивания.

Слайд 3

Сборник заданий формативного оценивания

Русский язык

(с нерусским языком обучения)

2 класс

Слайд 6

Электронное пособие, 36 урок

Учебник № 2, стр. 10,

Т. М. Калашникова, Р. Х. Беспалова

Если весело живется, делай так

https://www.youtube.com/watch?v=MC74j_89D7M&t=22s

Учебник № 2, стр. 10

Т. М. Калашникова, Р. Х. Беспалова

Учебник № 4, стр. 11

Т. М. Калашникова, Р. Х. Беспалова

Конец урока

5 минут

Личностно-ориентированный подход

Подведение итогов:

-Что мы поняли за урок?

Посчитайте, сколько у вас витаминок.

У кого больше 4 - «Молодцы! Вы на верном пути!»

У кого 3 витаминки - «Вы сегодня хорошо участвовали на уроке»

А у кого 2 витаминки - «Будьте активней! Вы сможете»

Рефлексия урока: «Выбери дорожку»

Учащиеся записывают свои имена на стикерах и прикрепляют на той дорожке, которую выбирают.

1дорожка- Я понял тему урока.

2дорожка- Я не совсем понял урок.

3 дорожка-Мне трудно было и я недостаточно понял тему урока.

-А теперь откройте дневники, запишите домашнее задание: упражнение 2, стр. 12. Выполните по заданию.

Слайд 10