Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.2A Функция. Функцияның графигі

Мектеп: №1 Дінмұхамед Қонаев атындағы мектеп-гимназиясы

Күні: 11.12.2020ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Сейсембина К.З.

Сынып: 7 «Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

у=ах² (а=1) функциясы, оның графигі және қасиеттері

Сабақ түрі

Жаңа материалмен танысу сабағы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.5.1.10

y функциясының графигін салу және оның қасиеттерін білу;

Сабақ мақсаттары:

• Квадрат функция ұғымымен танысу;

• у=ах² функциясының графигін салуды үйрену және оның қасиеттерін сипаттау;

• у=ах² функциясының графигі мен а коэффициентінің таңбасы арасындағы тәуелділікті анықтау.

Бағалау критерийлері:

Тілдік мақсаттар:

Пәнге тән лексика мен терминология:

– тәуелділік;

– функция, тәуелді айнымалы;

– аргумент, тәуелсіз айнымалы;

– функцияның мәні;

– функцияның анықталу облысы;

– функцияның мәндер жиыны;

– функцияның берілу тәсілдері,

– функция графигі;

– сызықтық функция;

– парабола, кубтық парабола;

– парабола төбесі, параболаның тармақтары;

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

– парабола тармақтары (жоғары, төмен) бағытталған, өйткені ... ;

– функцияның графигі ... симметриялы;

– егер сызықтық функциялардың бұрыштық коэффициенттері тең болса, онда олардың графиктері ... .

Құндылықтарды дарыту

• өзі мен өзгелерді сыйлау, түрлі пікірлерді сыйлау;

• білім ала білу, өз бетінше ақпарат жинақтау, жағдаяттарды талдау, командада жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауапкершілік сезіну;

• сыныптастарының қажеттіліктерін, көзқарастарын көру және түсіну, сынды қабылдай білу; өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Геометриялық интерпретациялар. Өмірмен байланыс

АКТ қолдану дағдылары

Білім алуға АКТ мүмкіндіктерін тиімді қолдануға қажетті қолданушылық дағдылар қалытастыру

Бастапқы білім

Функция және функция графигі. Сызықтық функция және оның графигі. Сызықтық функциялардың графиктерінің өзара орналасуы. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

Сабақ басында мұғалім мен оқушылар сәлемдеседі.

Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыпты енгізуге бағытталған тапсырманы ұсынады:

Белгісіз санды табыңыз, тапсырмасында сандардың қосындысының квадратын табу арқылы, санның квадратын табу амалын қайталау, квадраттық функция мәнінің аргументтің кв арқылы табуына көз жеткізу

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отыра, сабақтың тақырыбын анықтайды. Бұдан кейін мұғалім оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаты мен күтілетін нәтижелерді анықтайды.

Аталған жаттығу нәтижесінде оқушылардың бір-бірімен қарым қатынасында айқындық қалыптасады.

Презентация

3 слайд

Сабақтың ортасы

3 минут

4 минут

3 минут

3 минут

3 минут

Өтілген сабақты қайталау «Адасқан әріптер», әріптерден сабаққа қатысты сөздер құрайды, / функция, аргумент, ширек, график/ табылған сөздердің ережесін, мағынасын айтады/смайлик арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Жаңа материалды түсіндіру.

Мұғалім видео-көрсетілім бойынша квадраттық функцияның анықтамасымен, графигімен таныстырады.

Ақпарат беру: Созу, сығу ұғымдарын енгізу /desmos.com/бағдарламасы арқылы график салу

1. а>1, оу осі бойымен а есе созу

2. 0<а<1, оу осі бойымен а есе сығу

3. а<0, y=аx² функциясының графигін ох осіне қарағанда симметриялы көшіру./әр түрлі кв функ кескіндеу, а-ның мәніне сәйкес айырмашылықты көру/

Кері байланыс ретінде мұғалім анимациясы бар таныстырылым бойынша түрлі функциялардың графиктерін көрсетеді: оқушылар өздерін бағалайды, қателескен жерлері болса, түзетеді.

Сұраққа жауап беру арқылы оқушылар ережені қорытады.

Бекіту. "Сәйкестендіру" әдісі арқылы тапсырманы орындап, талқылайды.

Оқушыларды негізгі деңгейлі қабілеттері бойынша тапсырмаларды орындауға ұсынады. Тексеру дайын жауаптар бойынша оқушылардың өздерімен орындалады. Мұғалім оқушылардың жұмыстарын бақылайды, қажет жағдайда қолдау көрсетеді.

Дарытылатын құндылықтар: оқушылар бір-бірін сыйлауды, академиялық адалдықты дарытады.

№25.1 тапсырмасын, талдау, дескриптор арқылы жазбаша орындайды, жауаптарын айтады.

Смайлик арқылы бағалайды /өзара бағалау/

4 слайд

Презентация

https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/7-synyp/y-ax2-a-0-funkcziyasynyng-qasietteri-zhane-onyng-grafigi?mid=1:simple

Сабақтың соңы

2 минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды. «Нысана» әдісі арқылы

-Белсенді қатыстым

- қызықты болды

- түсінікті болды

-қызықты ақпаратпен таныстым

Үй тапсырмасы.

№25.2

Жазбаша формативті бағалау.

Оқушылар / google.com/ гугл форма арқылы дайындалған тест тапсырмасын орындайды (негізгі және жоғарғы деңгей бойынша).

Дарытылатын құндылықтар: мақсатқа жетудегі табандылық, еңбексүйгіштік.

Дескрипторлар: Білім алушы

- аргументтің берілген мәнінде функцияны анықтайды;

- функция графигі бойынша формуласын анықтайды;

- функцияның аралықтағы ең үлкен және ең кіші мәнін табады.

Тест тапсырған соң, оқушылар неше дұрыс орындаған тапсырмасын көре алады, /қателік кеткен тапсырма бойынша, мұғалім оқушыға ватсап желісі арқылы коммент жазылады/

. Алгебра, 7. Алматы, 2017

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Деңгейлер бойынша саралау жеке жұмыс барысында жүзеге асырылады.

Әр сабақ кезеңінен кейін бағалау орындалады (өзіндік, жұпта бағалау немесе мұғалім бағасы).

Әртүрлі әрекет формалары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?