Ашық сабақ Юнлэ мен Токугава билігі 6 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:

6.3А-Батыс пен Шығыстағы абсолютизм

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Мектеп: «Темір»жалпы орта мектебі

Көккөзова Ақмарал Керейқызы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың

тақырыбы:

Юнлэ мен Токугава билігі Батыс билеушілерінің билігіндей шексіз болды ма?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

6.3.1.2 – Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік –өкілдік және шексіз билік)ажырату.

6.3.1.5 – саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әртүрлі елдердің билеушілерінің қызметін салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Батыс пен Шығыс елдерінің саяси-әлеуметтік және экономикалық құрылысын анықтайды.

Оқушылардың басым бөлігі: Батыс пен Шығыс елдерінің билік түрін сипаттайды.

Кейбір оқушылар: Шығыс елдері билеушілерінің қызметін салыстырады.

Бағалау критерийі

1. Батыс пен Шығыс елдерінің саяси-әлеуметтік,экономикалық құрылысын кестеге түсіреді.

2.Суреттерді пайдалана отырып Батыс елдерінің патшалары мен Шығыс елдері императорларының билігін сипаттайды.

3. Шығыс елдері императорларының билігін салыстырады.

Тілдік мақсаттар:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Терминдер- Шексіз билік иесі(монарх,монархия)

Қытай протестанттары

Мандарин(шенеунік)

Тыйым салынған қала

Сегу

Самурай

Вассал

Дайме.

-Айтылым –тыңдалым дағдысы:Юнлэ мен Токугава билігін сипатта.

.-Жазылым дағдысы: « Аяқталмаған сөйлем» әдісін орындауда сөйлемді жалғастыру арқылы жазылым дағдысы қалыптасады.

Император Юнлэ шексіз билеуші болды, себебі.....

Юнлэ император шексіз монарх болмады,себебі.....Токугава Иэясу сегун Юнлэ императорға қарағанда көбірек шексіз билікке ие болды......

Оқылым дағдысы: Топқа берілген мәтінді оқуда оқылым дағдысы қалыптасады.

Құндылықтарға баулу:

Батыс және Шығыс елдерінің тарихымен таныстыра отырып қарым-қатынас жасау қабілетін, өзге елдердің мәдениеті мен көзқарастарына құрметпен қарау сезімін қалыптастыру, «Мәңгілік Ел» идеясының «Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана» құндылықтары арқылы зияткер тұлға тәрбиелеу

Пән аралық байланыс:

география

АКТ қолдану дағдылары

-презентация мен және интернет материалдармен жұмыс барысында,қажетті ақпаратты мұқият тыңдау,іздеу,табу, сұрыптау,анықтау,салыстыру дағдыларын дамыту.

-интерактивті тақтамен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру.

Тақырып бойынша алдынғы білім:

-Франция императоры XIV Людовик пенРесейдегі Ұлы Петрдің өз империясында шексіз билеуші ретінде танылды,осы арқылы абсолюттік монархияның белгілерін Шығыс патшаларынан анықтау.

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

10 минут

Сабақтың ортасы:

20 мин

Ұйымдастыру кезеңі: Мұғалі сөзі:Сәлемдесу,түгелдеу,топқа бөлу.

«Мозайка» әдісімен:

Геометриялық фигураларды құрастыру арқылы топқа біріктіру.

І – топ «Англия »

ІІ ‑ топ « Франция »

ІІІ – топ «Қытай »

IV-топ «Жапония»

Мұғалім сөзі: Балалар,Шығыс елдері дегенде ойымызға қандай елдер түседі?

Оқушылардың жауабы тыңдалады.

-Дұрыс,Қытай,Жапония елдерін біз қай жағынан танимыз?

-Сол елдерге барғыларың келеме?

Олай болса мен бүгін сендерді сол елдерге саяхат жасауға апарамын.Ол үшін біз бүгінгі тақырыптық мәтіндерді оқи отырып,Батыс пен Шығыс елдерінің билігін ажыратамыз.Алдымен тақтаға назар аудартамын.

«Ой талқы»

АКТ-ні қолдану арқылы интернет материалдарынан «Тыйым салынған қаланың» тарихына тоқталып,фотосуреттерін,сызбасын,картасын көрсетіп тақырып туралы ой қозғаймын.

Жаңа сабақ.

Б.Мәтінмен жұмыс: Жаңа сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен оқушыларды таныстыра отырып, топтарға мәтінді оқуға уақыт беру.Мәтінді оқып болған соң тапсырмамен жұмыс жасайды.

1-тапсырма: «Анықта тапсырмасы»

Жеке жұмыс.

Берілген кестеге Батыс және Шығыс елдерінің саяси-әлеуметтік және экономикалық құрылысын түсіреді.Оқушыларға алдымен болған 3-4 оқушының жұмысы оқылатынын ескертемін.

Қарқын арқылы саралау жүргіземін.

Себебі кейбір оқушылар басқаларға қарағанда жылдам жұмыс істейді және көп күш жұмсауды талап етеді.

Бағалау:Кері байланыс беріп отырамын мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын.

Дескриптор

-Франция мен Ресейдің саяси-әлеуметтік және экономикалық құрылысын кестеге түсіру.

-Қытай мен Жапонияның саяси-әлеуметтік және экономикалық құрылысын кестеге түсіру.

2-тапсырма:

Суретпен жұмыс«Тұлғаны таны»

Топтық жұмыс

Оқушыларға тұлғалардың суреттері таратылып беріледі.Сол бойынша тұлғалардың билігін сипаттайды.

XIV Людовик Ұлы Петр

Юнлэ Токугава

Дереккөздер арқылы саралау жүргіземін.

Кейбір оқушылар күрделі дереккөздерімен жұмыс жасай алады.Ауқымы кең мәтіндерді өздігінен талқылайды.

Бағалау.Өзара бірін-бірі бағалау.

Дескриптор

- XIV Людовиктің билігін сипаттайды.

-Ұлы Петрдің билігін сипаттайды.

-Юнлэ билігін сипаттайды.

-Император Токугава билігін сипаттайды.

3-тапсырма: «Ойлан, жұптас»

Жапония императорларының билігін салыстыру.Оқушылардың жұп болып жұмыс жасау керектігін ескертемін.

Жұптық жұмыс.

Тапсырма арқылы саралау жүргіземін.

Мұнда оқушылардың білім деңгейіне қарай жұптастыра отырып тапсырмалар орындайды.

Бағалау.Өзара бірін-бірі бағалау.

Дескриптор

-Билік уақытын салыстыру.

-Мемлекеттік басқаруын салыстыру.

-Діни саясатын салыстыру.

Қима қағаздар

Тыйым салынған қаланың фотосуреттері және сызбалары:http://www.chinahighlights.com/beijing/forbidden-city/

Жабық қаланың картасы

http://www.chinavista.com/beijing/gugong/map.html

Жабық қаланың тарихы

http://www.kinabaloo.com/fcb.html

үлестірмелер

Интербелсенді тақта

А4 форматы

Дүние жүзі тарихы

7 (6)Алматы «Атамұра»

2017 Авторлары Р.Т.Айтбай,

Ә.Қ.Қасымова.

Интернет материалдарынан алынған суреттер,дереккөз-дер т б.

Оқулық

Сабақтың соңы

10 минут

Сабақты қорытындылау кезеңі

«Желпуіш» әдісін қолдана отырып,«Аяқталмаған сөйлем» тапсырмасы арқылы мәтінді қолдана отырып сөйлемді аяқтайды, мұғалім оқушыларға тақырыпқа қатысты аяқталмаған сөйлем ұсынады. Оқушылар жеке сөйлемді аяқтайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Рефлексия пирамидасы»

Пирамида сатылары бойынша:

-Есте сақтау керек бір маңызды мәлімет

-Мен көбірек білгім келген екі мәлімет

-Мен білген үш мәлімет

-Мен үйренген төрт мәлімет

Пирамида сатысы

Үйге тапсырма:

Тақырыпты қосымша тапсырмаларды пайдалана отырып, оқу.

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз.

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Қарқын :

Себебі кейбір оқушылар басқаларға қарағанда жылдам жұмыс істейді және көп күш жұмсауды талап етеді.Анықта тапсырмасында оқушыларға жеке кестемен жұмыс жасатып,оқушының оқуға деген ынтасын,зеректігін ,күш-жігерін арттыратын тәсілдерді қолданамын.

Дереккөздер :

Топта жоғары деңгейлі сыни тұрғыдан ойлай білетін оқушылар үшін дереккөздермен жұмыс жасау тиімді.Сондықтан суретпен жұмыс тапсырмасында оқушылар көре отырып ізденуге қол жеткізеді.

Тапсырма:

Білім деңгейі әртүрлі оқушыларды топта жұптастырып, бір-бірлеріне көмек беру арқылы тапсырмаларды орындайды.Бұл топтағы оқушылардың бір-біріне сенім білдіріп тапсырманы орындауына мүмкіндік береді.

Бағалау әдістері: Қалыптастырушы бағалау барысында сабақтың әр кезеңінде оқушылардың оқу мақсатына жетуде материалды меңгеруі қандай деңгейде екенін анықтау үшін бағалау критерийіне сәйкес топтар құрылған дескрипторларға сүйенемін. Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Кері байланыс:

«Рефлексия пирамидасы»

Пирамида сатылары бойынша:

-Есте сақтау керек бір маңызды мәлімет

-Мен көбірек білгім келген екі мәлімет

-Мен білген үш мәлімет

-Мен үйренген төрт мәлімет

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау ережесі таныстырылады.

Топтық, жеке жұмыс, жұппен жұмыс жасауда қарым-қатынас жасау дағдысы ескеріледі.

Сабақта география пәнімен пәнаралық байланыстар жүргізіледі.

Пирамида сатысы