Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8.3С Ерітінділер және ерігіштік

Мектеп:

«Мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар № 11 жалпы білім беретін орта мектеп» мемлекеттік коммуналдық мекемесі

Күні: 10.03.2020 ж

Физика пәнінің мұғалімі: Дүйсенбай Бақытгүл

Химия пәнінің мұғалімі: Сыдық Назгуль

Сынып: 8-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Заттардың ерігіштігі.

№ 4 практикалық жұмыс «Қатты заттардың ерігіштігіне температураның әсері»

Stage of

generalization

and

systematization

of knowledge

8.3.4.3 -заттың ерігіштігіне температураның әсерін түсіндіру;

8.3.4.4 - заттың 100 г судағы ерігіштігін есептеу, алынған нәтижелерді анықтамалық мәндермен салыстыру;

Purposes of the lesson

Оқушылар:

-заттың ерігіштігіне температураның әсерін түсіндіре алады;

-буландыру техникасын қолдана отырып, заттың 100 г судағы ерігіштігін есептей алады;

-алынған нәтижелерді анықтамалық мәндермен салыстыра алады.

Бағалау критерийлері

Қолдану

Сыни тұрғысынан ойлау

Оқушылар:

- берілген қатты тұздарды суда еріту арқылы түрлі концентрациядағы тұз ерітінділерін дайындай алады және тұздың ерігіштігіне температураның әсерін түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Еріген зат, еріткіш, ерітінді, қанықпаған ерітінді, қанықпаған ерітінді,

Диалог пен жазу үшін үштілде термин сөздерді қолдану:

Ерітінді - Раствор - Solution

Еритін зат - Растворимое вещество - Soluble substance

Ерімейтін зат – Нерастворимое вещество - Insoluble substance

Аз еритін зат – Малорастворимое вещество – Slightly soluble substance

Еріткіш - Растворитель - Solvent

Қатты зат – Tвердое вещество – solid

Сұйықтық – Жидкость – Liquid

Құндылықтарды

дарыту

Жеке жұмыс арқылы – өмір бойы оқуға баулу

Топтық жұмыстар арқылы оқушыларды ынтымақтастыққа, топпен жұмыс істеуге баулу;

Пәнаралық

байланыстар

Физика

Бастапқы білім

7-сынып. Ерігіштік тақырыбы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

(Preliminary stage)

5 минут

Сабақтың басы

5 минут

10 минут

Оқушылармен амандасу.Психологиялық – ахуал тудыру.

Warm-up. (Оқушылар судың үнін естіп, бір – бірімен іс – әрекетпен амандасу)

Organization moment:

Greeting: Good morning dear children! I’m very glad to see you!

How are you today? What date is it today?

«Мозайка» әдісі арқылы оқушылар топтастырылады.

БО «Бірге ойлаймыз» стратегиясын пайдаланып, «Қызықты тәжірибе» көрсету арқылы сабақтың тақырыбын ашылады.

1. What is the topic of our lesson? Our theme is Solvent

(The teacher shows interesting experiments, students experimentally opens the topic)

2. What is our aim?

Сабақтың тақырыбы: «Еріткіштер.Қатты заттардың ерігіштігіне температураның әсері». Сабақтың мақсаты айтылып, термин сөздермен таныстырылады. Today you will work in groups.

Choose the leader in your group. Are you ready? Let’s start!

Read the new words, please. First,

listen to me, and then repeat after me:

Ерітінді - Раствор - Solution

Еритін зат - Растворимое вещество - Soluble substance

Ерімейтін зат – Нерастворимое вещество - Insoluble substance

Аз еритін зат – Малорастворимое вещество – Slightly soluble substance

Еріткіш - Растворитель - Solvent

Қатты зат – Tвердое вещество – solid

Сұйықтық – Жидкость – Liquid

ҚБ: «Мадақтама» әдісі.

Топтық жұмыс. Интербелсенді оқытудың «Пилот және новигатор» әдісі бойынша топтық жұмыс жасалады.

1 – топ: «Phet» бағдарламасы арқылы зат молекулалары қозғалысының қысымға тәуелділігін біле отырып, диффузияның жүру жылдамдығын зерттейді.

2 – топ: «Phet» бағдарламасы арқылы зат молекулалары қозғалысының температураға тәуелділігін біле отырып, диффузияның жүру жылдамдығын зерттейді.

3 – топ: Таза су мен ерітіндідегі жұмыртқаға әсер ететін ығыстырушы күштің шамасын зерттейді. (Оқушылар ерітінді мен еритін затты ажыратып, химиялық формулаларын жазады).

ҚБ: « Екі жұлдыз, бір тілек»

Тәжірибелік заттар

(тұз,су, жұмыртқа, мензурка), ноутбук.

Презентация

Милиметровка

Интербелсенді тақтамен жұмыс

Сабақтың ортасы

10 минут

Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы оқушылар өз жұптарын тауып, жұптасады.

Тапсырма 1. 50г затты 450 г суда ерітті. Алынған ерітіндінің массалық үлесін есептеңіз.

Тапсырма 2. Массасы 500г 25% ерітінді алу үшін қажет тұз бен судың массасын есептеңіз.

ҚБ: «Жұбыңды бағала» әдісі

Карточкалар

Сабақтың соңы

7 минут

Бекіту кезеңі

«Quizizz» ойыны арқылы сабақ бекіледі.Тест жұмысы орындалады.

1. Су мен қанттың қоспасы

А) Ерітінді

Б) Еріген зат

С) Еріткіш

Д )Ерімейтін зат

Е) Аз еритін зат

2. "Solvent" сөзінің аудармасы

А )Ерітінді

Б )Еритін зат

С)Еріткіш

Д)Ерімейтін зат

Е)Сұйықтық

3. Қатты ерітінділерге ...... жатады

А) Ауа қоспасы

Б )Металдардың құймалары

С )Су

Д )Спирт

Е )Органикалық сұйықтықтар

4. Белгілі температурада ери алатын ерітінді .... деп аталады.

А) Қанықпаған ерітінді

Б) Қаныққан ерітінді

С ) Аса қаныққан ерітінді

Д) Химиялық ерітінді

Е )Физикалық ерітінді

5. "Ерітінді" сөзінің аудармасы

А ) Solvent

Б ) Soluble substance

С) Solution

Д )Solid

Е) Liquid

6. Зат молекулаларының өздігінен араласу құбылысы?

А) Өздігінен араласу

Б ) Еріткіш

С) Диффузия

Д ) Ерітінді

Е) Ерігіш

7. Slightly soluble substance аудармасы

А) Еритін заттар

Б) Қатты заттар

С) Ерімейтін заттар

Д) Аз еритін заттар

Е) Дұрыс жауабы жоқ

8. Молекула кинетикалық теорияның қағидасына жатпайды

А) Заттар ұсақ бөлшек молекулалардан құралады

Б) Заттар денелерден құралады

С ) Молекулалар үздіксіз қозғалысты болады

Д) Молекулалар әрекеттеседі

Е) Заттар молекулалар мен атомдардан құралады

ҚБ: «Жеңімпаз» әдісі

3 минут

Рефлексия

«Термометр» әдісі арқылы кері байланыс орнату

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?