Ашық сабақ "Заттардың тасымалдануы" 7-сынып

Сабақтың тақырыбы:

Заттардың тасымалдануының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті үшін маңызы. Заттапрдың тасымалдануына қатысатын тірі ағзалардың мүшелері мен мүшелер жүйесі

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.3.1-тірі ағзалардағы қоректік заттардың тасымалының маңызын түсіндіру;

7.1.3.2- өсімдіктерде заттардың тасымалын қамтамасыз ететін мүшелерді танып білу

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Заттардың тасымалдануының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті үшін маңызы жайлы түсіндіреді

Көптеген оқушылар:

Заттапрдың тасымалдануына қатысатын тірі ағзалардың мүшелері мен мүшелер жүйесі салыстырады

Кейбір оқушылар:

Тірі ағзалардағы қоректік заттардың тасымалының маңызын және өсімдіктерде заттардың тасымалын қамтамасыз ететін мүшелерді сипаттайды

Бағалау критерийлері

- Заттардың тасымалдануының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті үшін маңызы жайлы түсіндіреалады;

- Заттапрдың тасымалдануына қатысатын тірі ағзалардың мүшелері мен мүшелер жүйесі салыстыралады

- Тірі ағзалардағы қоректік заттардың тасымалының маңызын және өсімдіктерде заттардың тасымалын қамтамасыз ететін мүшелерді сипаттайалады

Тілдік мақсат

Пәндік лексика және терминология: флоэма, ксилема, камбий, энтодерма, перицикл, цилиндр

Оқытудың тілдік мақсаттары: заттардың тасымалдануының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті үшін маңызын, заттапрдың тасымалдануына қатысатын тірі ағзалардың мүшелері мен мүшелер жүйесін, анықтау үшін жұмыс істеу арқылы айтылым, тыңдалым және жазылым дағдылары жүзеге асады

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

● заттардың тасымалдануы жайлы атайаласызба?

● өсімдіктерде заттардың тасымалын қамтамасыз ететін мүшелер жайлы білесізбе?

●қоректік заттар жайлы айталасызба?

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлай отырып, ақпаратттық –коммунативтік технологияны пайдаланана отырып, қарым-қатынас, ынтымақтастық, шығармашылық жауапкершілік, мейрімділікке, достық, қамқорлық көрсету құндылықтарына баулу.

Пәнаралық байланыс

Арнайы пәндік лексикамен терминология, пәнішілік байланыстар: экология, география,биология

Алдынғы бөлім

7.4.1.4- минералды тыңайтқыштардағы азот, калий және фосфордың өсімдіктер үшін маңызын танып білу

Сабақ барысы.

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

тар

Сабақтың басы

(4 мин)

Ұйымдастыру. Ынтымақтастық атмосферасын тудыру:

«ыстық алақан» стратегиясы

(оқушы бір –бірінежылы лебіздерін білдіреді) Психологиялық дайындық

Оқушылардың ынтымақтастығын қалыптастыру мақсатында психологиялық дайындық өткізіп топтарға бөледі. Топтар топ атына байланысты өз ойларын айтады

«Серпілген сауал» әдісі Бұл әдісті қолдану үшін доп керек

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында допты лақтырған кезде сұрақтыда қоса айтамыз арасында сұрақтарды лақтырамыз . мыс – Асқар Гүлнұрдың жауабы туралы не ойлайсың ?

– Аля Габиттің жауабың барынша кеңейту үшіноны қалай дамытуға болады?

7 сынып Оқулық Авторы:

А.Р.

Соловьева

Б.Т.

Ибраимова

Ж.Ә.

Алина

АКТ

Сабақтың ортасы

1.Оқулықпен жұмыс

«Суреттер сөйлейді » 1-ші тапсырма

Суретте не бейнеленгені жайлы түсіндіреді

2-ші тапсырма

Суретте не бейнеленгені жайлы айтады

Дескриптор

-- Суретте тамыр аймақтары бейнеленгені жайлы айтды

-Суретте сабақтың ішкі құрылысы бейнеленген ін жайлы түсіндіреді

Сергіту сәті: бет,көз, құлақ жаттығуы

Оқулық, суреттер

слайд

Білу, түсіну және қолдану,талдау, синтез,

8 мин

8 мин

Бағалау критерийі

- Суретте тамыр аймақтары бейнеленгені жайлы айтады

-Суретте сабақтың ішкі құрылысы бейнеленгені жайлы түсіндіреді

2 мин

Сабақтың соңы

Рефлексия

Оқушылар білімін бекіту

Тақырып бойынша түйін шығарту

4 мин

3.Ой толғаныс

2 мин

Кері байланыс

1. Не жақсы өтті?

2. Не жақсы өтпеді?

3.Өзіңіздің қандай күшті жақтарыңызға арқа сүйедіңіз

4. Нені өзгеркіңіз келеді?

5.Саған не ерекше қиын болды?

6.Саған ең пайдалысы не болды?

Оқушылар стикерге өз жазғандарын оқиды

Кері байланыс

Басбармақ

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім

Саралау-сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау –сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қабілеті жоғары оқушылар:

Қабілеті орта оқушылар:

Қабілеті әлсіз оқушылар:

Берілген тапсырмаларға өз ойлларын қосады

Ынталандыру, көтеріңкі көңіл-күй сыйлайтын жапсырмалар арқылы бағалау смайликтермен

Топ аралық бағалау жүреді

Тапсырмаларға жазылым, айтылым, тыңдалым кері байланыс беріледі

Сабақта сергіту жаттығуларын ұйымдастыру

Суреттер көрсету

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.Белсенді әдіс –тәсілдерім тиімді болды.

2.Кері байланыстар әдісін қолдану тиімді әрі ұтымды болды,

Сабақтың бұдан да жақсы өтіуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.Сыни тұрғыдан ойлау және АКТ

2.Жаңа технологиялар

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Тапсырмаларды оқушылардың деңгейіне сәйкестендіріп беру керек

Интернеттен тақырыпқа байланыста дайын ресурстарды шығарып әкелу керек

Қосымша тапсырмаларды нақты және тиімді қолдану керек