Ұзақ мерзімді жоспар тарауы

Қазақстан тарих.

Мектеп:Бірік ОЖББМ

СЫНЫП: 7.

Мұғалімнің есімі:Бисенгалиева Мукарама Утебаевна

Сабақ тақырыбы:

§1Кіріспе сабақ.Зерттеу сұрағы: Орта ғасырлар тарихы нені оқытады.

Қатысқандар саны: 18

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

6.3.1.1.Қазақстанның орта ғасырлардағы тарихын оқып біледі

6.3.1.2.Қазақстанның орта ғасырлардағы тарихының кезендерін ажырата алады.

Сабақ мақсаттары

Қазақстанның орта ғасырлардағы тарихын оқып біледі.

.Қазақстанның орта ғасырлардағы тарихының кезендерін ажыратады

Қазақстанның орта ғасырлардағы тарихы VI-XVII ғасырларды қамтып негізгі үш кезенге бөлінетінің дәлелдейді.

Бағалау критерийі

Табиғи ресурстардың шаруашылықтағы маңызын сипаттайды

Табиғи ресурстарға экономикалық және экологиялық тұрғыдан баға береді.

Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа байланысты: -Оқулықтағы мәтін мен сызба нұсқаларды пайдаланып, табиғи ресурстарды экономикалық және экологиялық тұрғыдан бағалауға талдау жасайды, бір бірлерінің пікірін тыңдайды, географиялық карталарды оқиды және видеоақпарат арқылы ауызша сұрақтарға жауап береді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:- «Түрік кезені» , «Саяси тарих», «Мәдениет тарихы»,

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

-Табиғи ресурстық әлеует.....................................?

-Табиғи ресурсты тиімді пайдалану үшін..........................................?

-Недіктен табиғи ресурстарды экономикалық және экологиялық тұрғыдан бағалау

маңызды..................................?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясын білім беру мен тәрбиелеуде іске асыру тетіктерін ескере отырып, табиғи ресурстарды үнемдеуге, тиімді пайдалануға және қоршаған ортаны қорғауда азаматтық жауапкершілікті түсіну және өңірлік мәселлелерді шешуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

жаратылыстану /табиғи ресрустарды тиімді пайдалану/ экономика /үлес, өлшем,көрсеткіш/

Алдыңғы білім

Пайдалы қазбалардың жіктелуі, кен орны

Сабақ барысы

Жоспарланған

Уақыты.

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 3мин

Ұйымдастыру бөлімі. Амандасу

Психологиялық ахуал қалыптастыру /Бүгінгі күнде көңіл күйлеріңіз қалай?.Бүгінгі сабаққа қалай қатысамыз? Қандай дайындықпен келдік?

Топқа бөлу

Оқушылар минералды ресурстардың шартты белгілерін суыру арқылы топқа бөлінеді. /Мұнай, көмір, газ, темір, мыс, марганец, хром, алюминий,асбест,фосфорит,тұз / Оқушылар өз суырған сөздеріне қарай топқа /Кенді,кенсіз, жанатын/ отырады.

ҚБ мұғалім мадақтамасы /қолдау көрсету, немесе сұрақ арқылы бағыттау/

Саралау тәсілі диалог және қолдау көрсету.

Шартты белгілер

Сабақтың ортасы 30 мин

К «Табиғи ресурстардың шаруашылықтағы маңызы» видеоақпарат көрсету.

Сж. «Миға шабуыл» стратегиясы

1.Не көрдіңіздер?

2.Табиғи ресрустар дегеніміз не?

3. Табиғи ресурстарды бағалау қаншалықты маңызды?

ҚБ Мұғалім мадақтамасы

«Ресурс», «Табиғи ресурстық әлеует» ұғымдарына анықтама беру. /Мұғалім сөзі /

Сж.Оқулықпен жұмыс. «Жұптас,ойлан,бөліс» әдісі /мәтінмен жұмыс/ танысады. /Топта әуелі жұппен,сосын топ мүшелерімен талдап, ортаға өз пікірлерін айтады/

1топ Табиғи ресурстардың сапасы, пайдалану жағдайы

2топ Табиғи ресрустардың маңызы және бағалау түрлері

3топ Елдердің табиғи ресурстармен қамтамассыз етілуі

«ВЕЕР» әдісі арқылы /Қағазды веер пішінінде бүктеп, бірінші оқушы бір бөлігіне сабаққа қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады. /Топ мүшелері веер бөліктеріне сұрақ жазып басқа топтармен алмасады.

ҚБ Екі жұлдыз,бір тілек арқылы бірін бірі бағалайды.

ДЖ тапсырма: «Жобалау әдісі» Қазақстандағы Ертіс өзенінің жағдайына экологиялық тұрғыдан баға беріңіз және қорғау шараларын ұсыныңдар.

-Ертіс өзеніне қысқаша сипаттама;

-Қорғасын мырыш комбинаттары зауыттардың әсері;

-Ластану типін анықтау; /биологиялық, химиялық, физикалық/

-Тиімді технология түрлерін ұсыну;

ҚБ «Бағдаршам» әдісі арқылы жұптар бір бірін бағалайды.

Саралау тәсілі тапсырма мен қарқын

«Кестелер сөйлейді әдісі» арқылы сызбанұсқаны толтырады.

Жж.Тапсырма:Сызбанұсқа арқылы Қазақстанның екі көмір алабына экономимкалық және экологиялық тұрғыдан баға беріп салыстырыңыз.

ҚБ «Дәптер алмасу» арқылы бір бірін бағалайды.

Саралау тәсілі тапсырма мен дерексөз

«Сандар сөйлейді» әдісі арқылы кестені толтырып, есептер шығарып,қорытынды жасайды.

Тж.Тапсырма:Төмендегі кейбір минералды ресурс түрлерімен қамтамассыз етілу көрсеткіштерін есептеп және қорытынды жазыңдар.

Есептеу формуласы: Р- ресурспен қамтамассыз етілуі

Р= Қ/Х Қ- табиғи ресурс қоры

Х- халық саны

Сж.Картамен жұмыс ОПЕК елдері және еліміздің отын энергетикасы дамыған аймақтарын көрсетеді.

ҚБ «Басбармақ» әдісі арқылы өзінің түсінгені бағалайды.

Саралау тәсілі тапсырма мен қорытынды

Бүгінгі сабақты қорытындылау:

Сж.Тапсырма: «Блум түймедағы» күлтелеріндегі сұрақтарға жауап береді.

Қарапайым сұрақтар: Табиғи ресурстар түрлерін атаңыз?

Анықтаушы сұрақтар: Табиғат ресрустарын экономикалық бағалау қандай мақсаттарға сәйкес жүргізіледі?

Интерпретациялық /Түсіндіруші/сұрақтар: /Күн,жел,су,климаттық ресрустар/Қалай ойлайсың? Бұл ресурстар неліктен сарқылмайды?

Тәжірибелік сұрақтар:Егер сіз табиғат қорғау министрі болсаңыз қалдықсыз технологияны қалай жүзеге асырар едіңіз?

Шығармашылық сұрақтар:Баламалы энергияны адамзат көп қолданса не өзгерер еді?

Бағалаушы сұрақтар: Қазақстанның отын энергетикалық ресурстармен қамтамассыз етілуін қалай бағалар едің?

ҚБ Мұғалім мадақтамасы

Саралау тәсілі дилог және қолдау көрсету мен қорытынды

Интербелсенді тақта

«Bilim land» сайты

Оқулық

8сынып

С.Әбілмәжінова

К.Каймулдинова Алматы «Мектеп»

баспасы 2018ж

Қалыптастырушы бағалау жинағы

8сынып

Үлестірме ресурстар

Қалыптастырушы бағалау жинағы

8сынып

Қалыптастырушы бағалау жинағы

8сынып

« Блум түймедағы»

Сабақтың соңы

5мин

Кері байланыс: 3 «Қ»

Маған қызық...........

Маған қиын............

Маған қажет...........

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетесіз? Сіз

басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Саралау ж саб барыс олд тапсырмалар арқылы жүзеге

Оқушылардың оқу дағдыларын және жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақ мақсаттарына қол жеткізуге арналған саралау тапсырмалары «Жобалау» әдісі, «Кестелер сөйлейді», «Сандар сөйлейді» әдісі,«Блум түймедағы» әдісі арқылы жүзеге асты.

Оқушыларда бірлескен оқу «жұптас, ойлан, бөліс, әдісі» және «Веер» әдісі арқылы мәтінге талдау жасады. және кесте, сызбанұсқа арқылы салыстырмалы талдаулар және есептер шығарды, қорытынды, бағалау жасады.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сабақтың өн бойында ҚБ жүреді

Сабақтың басында:

ҚБ мұғалім мадақтамасы арқылы жүрді.

Сабақтың ортасында:

ҚБ Екі жұлдыз,бір тілек арқылы бірін бірі бағалайды.

ҚБ «Бағдаршам» арқылы өзара бағалайды

ҚБ «Дәптер алмасу» арқылы бір бірін бағалайды.

ҚБ «Басбармақ» әдісі арқылы өзінің түсінгенін бағалайды.

Критерий арқылы бағалау /Дескриптор/

Оқушылар нақты қадам жасайды.

Сабақтың аяғында:Кері байланыс: 3«Қ» Оқушылар осы сабақтан алған әсерін айтады.

Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау

Пәнаралық байланыс:

Жаратылыстану,экономика

Сынып гигиенасын сақтау

Қауіпсіздік ережесін сақтау

АКТ құралдарын тиімді,уақтылы пайдалану

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы қол жетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе ( оқу мен оқытуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді ( оқу мен оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?