Сабақ: Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі.

Мектеп: Жамбыл атындағы жалпы орта мектеп.

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні: Абдуллаева. Ж

Сынып:1ә сынып

Қатысқандар

Қатыспағандар

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1.2.9.1

Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестенді-ру.

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

1.3.8.1

Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.

Табыс критерилері:

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

Заттың санын , атын ажырата алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады

Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажыратады және орынды қолданады.

Кейбір оқушылар орындай алады

Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айтады.

Ойлау дағдысы:

Қолдану

Алдыңғы оқу:

М дыбысы менн әрпі бар сөздерді буын санына қарай сызбаға сәйкестендіріп жазу.

Күтілетін нәтиже:

«Қ»-дыбысының дауыссыз екенін,оның сөз басында,ортасында, соңында келу үлгілерін көрсету.

Отбасы мүшелеріне қатысты заттарды үш топқа бөліп көрсете біледі.

Тірек сөздер:

Отбасы,қарақат,балға,ара,шеге,қалақ,

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері.

ресурстар

Басы

3 минут

Сабақтың ортасы:

Қызығушылықты ояту.
Сыныпты қалыпқа келтіру.
Ширату.
Балалар, біз бүгінгі сабағымызда шаттық шеңберін құру арқылы бастаймыз.

Балалар шеңбер құрады.

Ал енді «Доп лақтыру » әдісі балаларға сұрақтар қоямын.

-Балалар сауат ашу сабағында нені үйренеміз?

--Әріп дегеніміз не?

--Дыбыс нешеге бөлінеді?

-- Қандай –қандай болып бөлінеді?

--Дауысты дыбыс қандай түспен белгіленеді?

--Дауыссыз дыбыс ше\?

Біз осы күнге дейін қандай дыбыстармен таныстық ?

Ал енді оқушылар барлығымыз өз орнымызға жайғасайық .

Біз қазір сендермен бірге жаңылтпаш айтамыз. Кім жаңылтпашты дұрыс айтып бере алса, сол бүгінгі сабақта өз тобының басшысы болады.

Қарақат терген рахат па?

Тұра қап жеген рахат па?

Топтағы оқушыларға жаңылтпашты жатқа айтқызып, топ басшысын сайлап аламын.

-Балалар, біз бүгінгі сабақта алдыңғы сабаққа тоқтала кетеміз.

Жеке жұмыс:

Мен суреттер көрсетемін сол сурет арқылы

оқушылар кеспе әріптер бойынша суреттегі заттарды атын құрастырады.

Мысалы : алма,мата, маса,адам.

Сол бойынша сөйлем құрайды.

Дескриптор:

1. Берілген сурет бойынша атын дұрыс айтады – 1 балл.

2. Әріптерден дұрыс құрай алады – 1 балл.

3. Сөйлем құрай алады – 1 балл.

Оқушыларға қарақаттың суретін көрсетемін .Оны атайды.

Ендеше осы қарақат деген сөз қандай дыбыстан келіп тұр?

Дауыссыз дыбыс Қ дыбысынан келіп тұр.

Дыбыстық талдау жасау.

Жұптық жұмыс.

Жұптағы оқушыларға қарақатты сипаттайтын сөздерден сөйлем құрастыруды тапсырамын.

қара

дәмді

Дескриптор:

1 Қарақаттың түсін атайды – 1 балл

2. Сөйлем құрайды– 1 балл.

3.

Бейне жазбамен танысу.

Бейне жазбадағы қ дыбысынан келетін сөздерді қайталау.

Қа-ра-қат, қа –ла, қа-лақ, буынға бөліп, қ дыбысының орнын байқату.

б) Қ дыбысының әріп таңбасымен таныстыру.

в) Бағандағы сөздерді буындап не тұтас оқып үйрену, мағынасын түсіндіру.

г) Қала аттарының бас әріппен жазылатынын түсіндіру. Қапшағай, Қаратау, Қарағанды

Топтық жұмыс.

Оқушыларға суреттер тапсырылады.

. Суреттегі заттардың кімге тиесілі екенін тапқызыңыз. Әкесінің заттары: балға, ара, шеге, қалақ. Шешесінің заттары: қасық, табақ, қазан, шанышқы. Қыздың заттары: қуыршақ, ойыншық тышқан, ойыншық тауық.

1. -топ Қарақат тобы Әкесінің заттарын сәйкестендіріп жасайды. Сөйлем құрайды.

2. –топ Құлпынай тобы.

Шешесінің заттарын табады.

3-топ Қызанақ тобы.

Қыздың заттарын табады.

Дәптермен жұмыс.

Жұмыс дәптерлерінде берілген тапсырмаларды оқушылар өз беттерінше орындайды.

Сергіту жаттығуы.

«Қарлығаш»әніне жасалған ырғақты жаттығулар.

Жеке жұмыс.

Оқушылардың оқу мақсатын қаншалықты меңгергендерін байқау мақсатында қалыптастырушы бағалау тапсырмасын аламын.

1-сынып. Қалыптастырушы бағалау

Күні _________________ Аты-жөні__________________________________________

3-бөлім: «Менің отбасым» Тақырыбы: Қ дыбысы.

Оқу мақсаты: 1.2.9.1

Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

Дидактикалық ойын: «Таптым, таптым.»

М...с...қ, ...т. б...т... , қ...з... , қ...л...н, л..қ, б...з...у,қ ..л...қ, т ..ш..ан, қ..л..,с...л...ы..м..қ.

Кері байланыс. Ауызша.
Рефлексия

«Желкенді қайық» әдісі арқылы рефлексия жасатамын.

Жаңылтпаш

Алманың ,матаның,

масаның суреті.

қарақаттыңсуреті.

Слайд көрсету.

Жұмыс дәптерлері.

Жеке карточкалар

Қосымша мәліметтер:

Саралау оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сюжетті сурет бойынша әңгіме құрастыр.

Қабілетті оқушыға тапсыманы қалай түрлендіресіз?
Өз беттерінше мектеп ауласы жайлы шағын әңгіме құрастырады.

Бағалау оқушы білімін тексеруді қалай жопарлайсыз?

Оқушылардың жеке, жұптық, топтық жұмыстардағы жауаптарын тыңдап, бақылаймын.

Дискрипторлар
арқылы.

Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық
Құрмет
Пәнаралық байланыс: қазақ тілі,
сурет.
АКТ қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқақатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылыкөрсетіледі.
Тәрбиелік мәні: әр нәрсенің қадірінбілуге, төзімділікке, сабырлылыққа,еңбекқорлыққа тәрбиелеу..

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Сабақ қалай өтті, Қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағалау
Неғұрлым жемісті екі сəтті атаңыз (сабақ беруде де, оқытуда да)?1:
2:
Сабақты жақсартуға ықпал ететіндей екі жайтты атаңыз (сабақ беруде де,
оқытуда да)?
1:
2:
Мен сынып пен жекелеген оқушылар туралы жаңа нені білдім жəне бұл
менің келесі сабағымды өткізуіме қалай əсер етеді?