Ашық сабақ.Тіл қазынасы – елдік құндылық.6 сынып

Бөлім: Ұлттық және отбасылық құндылықтар

Сабақтың тақырыбы: Тіл қазынасы – елдік құндылық

Мектеп: 10 мектеп

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Гапбарова Құралай Эстеевна

СЫНЫП: 6

Қатысқандар:20

Қатыспағандар:0

Осы сабақ арқылы

Жүзеге асатын оқу

мақсаттары

Т/А 6.1.4.1 -мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады:Мәтіннің мазмұнын түсінеді;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады;

Оқушылардың кейбірі орындай алады:Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану.

Бағалау критерийі

• Мәтіннің мазмұнын түсінеді;

• Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады;

- Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады.

Пәнге сөздік сөздік қор мен терминдер: құндылық, аманат, қарым –қатынас, қажеттілік.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: күнделікті өмір, кеңес беру, басты құрал.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Не себепті қорық «Барсакелмес» деп аталған?

• Неге аралды ордалы жылан басып алды?

• Ана тілі, тіл ұғымдарының арасында айырмашылық бар ма?

• Тіл неліктен қазына болып саналады?

Құндылықтарға баулу

Ұлттық және отбасылық құндылықтар

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, өзін-өзі тану

Алдыңғы оқу

Барсакелмес қорығы туралы аңыз

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы ( 5 минут)

Ұйымдастыру.

Ширату жаттығуы

«Сұрақты қағып ал» әдісі арқылы мұғалім оқушыларға бұршақ салынған қапшықты лақтырады. Бұл сұрау үдерісіне кинестикалық сипат береді және оқушыларды өз еркімен жауап беруге итермелейді. Оқушы жауапты білмеген жағдайда сұрақты басқа оқушыға лақтыруына мүмкіндік беріледі. Сұрақтар өткен тақырыпты қорытындылап, жаңа сабақты бастауға негізделеді.

• Не себепті қорық «Барсакелмес» деп аталған?

• Неге аралды ордалы жылан басып алды?

• Сендер өз ойларыңды не арқылы жеткізіп жатырсыңдар?

• Біз қазір қай тілде сөйлесіп жатырмыз?

• Ана тілі, тіл ұғымдарының арасында айырмашылық бар ма?

• Тіл неліктен қазына болып саналады?

• Бүгінгі тақырып не туралы деп ойлайсыңдар? Оқушылар тақырыпты болжайды.

Тақырып пен сабақтың мақсаты оқушыларға таныстырылады.

Ортасы

10 минут

15 минут

1-тапсырма.

Тыңдалым алдында

Мәтінде кездестіремін деп ойлайтын сөздерді жазуға тапсырма беріледі. Оқушылар сөздерді жазады.

Аудиожазбадан мәтін тыңдатылады.

• Өздеріңіз жазған сөздеріңіз мәтінде кездесті ме? Оқушылар кездескен сөздерді айтады.

Дескриптор:

• Мәтінде кездесетін сөздерді болжай алады;

• Болжаған сөздерін мәтінде кездесетін сөздермен салыстыра алады.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша (ойы толық жеткен, әлі де толықтыру қажет)

Оқушылардан мәтіннен негізгі сөздер немесе тіркестерді белгілі бір санын (және одан көп емес), мысалы алтауын тауып, жазуды сұраңыз. 6-дан артық болмауы тиіс екенін айқын түсіндіріңіз.

2-тапсырма.

Тыңдалым тапсырмасы

«Доп лақтыру» әдісі бойынша оқушыларға жетекші сұрақтар беріледі.

1. Неге әр ұлттың тілі басқа?

2. Тіл – қарым-қатынас құралы дегенді қалай түсінесің?

3. Тілдің қоғамдағы маңызы қандай?

4. Қандай тілдерді үйренгің келеді? Не үшін?

Дескриптор:

-жетекші сұраққа өз ойларын жеткізе алады;

-негізгі ойды анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша (ойы толық жеткен, әлі де толықтыру қажет)

3-тапсырма.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

«PRES» әдісі.

Дескриптор:

-мақал-мәтелдің жалғасын дұрыс табады

Қалыптастырушы бағалау:

Ауызша (мақал-мәтелдің жалғасын дұрыс таптың,өте жақсы,жақсы,тб)

м

«Доп лақтыру» әдісі

«Жалғасын тап» әдісі

Жаңа әдісі- тәсілдер

Соңы ( 5 минут)

Рефлексия

«Білім қоржыны» әдісі.

Оқушылар топтарда, жұппен немесе дербес түрде стикерлерге ойын жазып білім қоржынына салады.

Қосымша ақпарат

Саралау

Саралау - оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

Тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – Денсаулықжәнеқауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтарменбайланыс (тәрбиеэлементі).

Оқу мақсаты сараланады, оқу мақсатына сәйкес оқушыларға берілетін тапсырмалар сараланып алынады. Оқушылардың жас ерекшелігі, қажеттіліктері, деңгейлері ескеріледі.

Саралап оқыту барысында оқушылардың білім мен қабілеттері ескеріледі. Оқу мақсаттарына жету үшін тиімді «Доп лақтыру» «PRES», «Жалғасын тап» әдіс-тәсілдер қолданылады. Тыңдалым, айтылым дағдыларын қалыптастыру мақсатында түрлі жұмыстар орындалды,

Ауызша

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқуміндеттеріорындалдыма?

Бүгіноқушылар не үйренді?

Сабаққалайөтті, қандайдеңгейдеөтті? Жоспарланғансаралаужақсыіскеастыма? (тапсырмаларсәйкесболдыма?)

Уақыттықалайпайдаландым? Жоспарымақандайөзгерісенгіздімжәне неге?

Өз сабағыңызды талдауүшін осы бос орындыпайдаланыңыз. Солжақтаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: