Ашық сабақтың тақырыбы Күкірт 9-сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:9.3А 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (ІV)-топ элементтері және олардың қосылыстары

Күні: 20.01.2020 Сынып: 9Ә ІІІ тоқсан

Мұғалімніңаты-жөні: Ф. Спатаева

Сабақ тақырыбы

Күкірт. Күкірттің аллотропиялық түр өзгерістері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.2.1.11-16 (VI)-топ элементтерінің жалпы қасиетін сипаттау

9.2.1.12-күкірттің аллотропиялық түрөзгерістерінің физикалық қасиеттерін салыстыру және күкірттің химиялық қасиеттерін көрсететін реакция теңдеулерін құрастыру

Сабақмақсаттары

- аллотропия ұғымын қайталау

- күкірттің аллотропиялық түрөзгерісін салыстыру

- күкірттің химиялық қасиеттерін білу

Бағалаукритерийлері

Оқушы біледі:

• «аллотропия», «аллотропиялық түрөзгеріс» терминдерін

• күкірттіңаллотропиялық түрөзгерісін сипаттай алады

• күкірттің химиялық қасиеттерін дәлелдей алатын реакция теңдеулерін жаза алады

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Оттегі және күкірттің аллотропиялық түр өзгерістері қасиеттерін ауызша және жазбаша сипаттайды, айырмашылық және ұқсастық қасиеттерін айтады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Аллотропия, аллотроптық модификация/түрөзгеріс, ромбалық, моноклинді, пластикалық күкірт

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Аллотропия – ............ бірнеше ................... зат түзу қабілеті .

Бір элементтің бірнеше жай зат түзу қабілеті ...................... деп аталады.

Аллотропия құбылысы негізделген.. …

Құндылықтарды дарыту

Зертеушілік ( мәтінмен жұмысарқылы).

Пәнаралықбайланыстар

Биология, география

Дағдылар

Креативті және сын тұрғысынан ойлау (үш аллотропты түрөзгерісті сипаттау арқылы)

Бастапқы білім

8.1А Атомдағы электрондардың қозғалысы

8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі

8.3В Химиялық байланыс түрлері

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1-2 мин

2-4 мин

Ұйымдастыру кезеңі

(С, Т) «аллотропия», «аллотропиялық түр өзгеріс» түсініктері анықтамасын қайталаңыз.

«Ыстық орындық»

Аллотропия, оттегі, озон, графит, алмаз, халькогендер.

• Оттегі және көміртегінің аллотропиялық модификацияларын атаңыздар.

• Озонның оттегіден айырмашылығы бар белгілерді атаңыздар.

(М) Ой шақыру кезеңінде «халькоген» түсінігін енгізу қажет.

Сабақ тақырыбымен таныстыру.

Сабақ мақсаттарын оқушылармен бірге құрастыру.

Презентация

1-2 слайд

Сабақтың ортасы

4-15мин

15-18мин

18-35мин

Жаңа тақырыпты меңгеру.

(С) Оқушыларға күкірт атомының құрылысын, электрондық және электронды-графикалық конфигурациясын қарастыруды ұсыныңыз. Атом құрылысы негізінде күкіртке тән мүмкін болатын валенттігін, тотығу дәрежелерін анықтап, әр түрлі тотығу дәрежелі күкірттің тотықтырғыштық және тотықсыздандырғыштық қасиетінің айырмашылығын түсіндіруді сұраңыз.

(М) Оқушылармен топта жоғарыдан төмен қарай элементтердің тотықтырғыштық және тотықсыздандырғыштық қасиеттерінің өзгеруін талқылаңыз

(М) Оқушылармен топта жоғарыдан төмен қарай элементтердің тотықтырғыштық және тотықсыздандырғыштық қасиеттерінің өзгеруін талқылаңыз.

Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мәтін негізінде кестені толтырады.

Таратылым.

А ллотропия күкіртке де оттегіге сияқты тән. Күкірттің көптеген циклді және сызықты құрылымды түрөзгерістері белгілі. S₈ молекулаларынан тұратын ромбты күкірт деп аталатын ең тұрақты түрөзгеріс. Оның кристалдары қырлы бұрыштары бар окттадраға ұқсайды. Олар лимон - сары және мөлдір, балқу температурасы 112.8 ° C. Барлық басқа модификациялар осы модификацияға бөлме температурасында ауысады.

Мысалы, балқыманың кристалдану кезінде S₈ күкіртінің моноклинді күкірт бірінші кезекте шығарылады (күренс ары инелер, балқу температурасы 119,3 ° C), содан кейін ромбалық болады. Моноклинді күкірт 96 ° C температурада ғана тұрақты.

К үкірт бөліктері сынауықта қыздырылған кезде сары сұйықтыққа айналады. 160 ° C температурасында сұйық күкірттің қарая бастайды және ол сынауықтын ішінен тіпті құйылмай, қалың әрі тұтқыр болады, алайда жылытуды жалғастырсақ өте жоғары жылжымалы сұйықтыққа айналады, бірақ сол қара-қоңыр түсті сақтайды.Егер оны суық суға құйса, ол мөлдір резеңке тәріздес масса түрінде қатып қалады. Бұл пластикалық күкірт S∞. Ол жіптер түрінде алынуы мүмкін. Алайда, бірнеше күн өткеннен кейін ол ромбтық күкіртке айналады.

Жұпта өзара тексеру.

Қортындылау. Талдау

Күкірттің химиялық қасиеттері.

Оқушылардан күкірттің металдармен, сутекпен, оттекпен, фтормен әрекеттесетінін көрсететін реакция теңдеуін құруды сұраңыз. Реакция өнімдерін атаңыз.

Дескрипторлар:

1. Реакцияны дұрыс жазу

2. Реакцияны теңестіру

3. Әр заттың агрегаттық күйін көрсету (реагенттің және өнімнің)

Мұғалім күкіртке тән химиялық реакциялар теңдеулерін слайдқа кезекпен түсіреді. Оқушылар осы теңдеулерді аяқтау керек және кестенің қай бағанында бұл теңдеуді жазу керек екенін анықтайды.

Мұғалім кейбір оқушыларды өз болжамдарын ақтауға шақырады.

Күкіртің химиялық қасиеттері:

Күкірт сілтілік металдармен бөлме температурасында әрекеттеседі:

2Na + S → 

Басқа металдармен жоғары температурада ( Au, Pt- дан басқа): 

2Al + 3S  →   

Zn + S  →

Cu + S  →

Кейбір бейметалдармен күкірт бинарлы қосылыстар түзеді:

H₂ + S →

2P + 3S → P₂S₃

C + 2S → CS₂

оттегімен:

S + O₂ →

2S + 3O₂ →

галогендермен( йода басқа):

S + Cl₂ → SCl₂

қышқылдармен:

S + 2H₂SO₄(конц) -> 3SO₂ + 2H₂O

S + 6HNO₃(конц) -> H₂SO₄ + 6NO₂ + 2H₂O

Топта өзара тексеру.

Күкірт реакцияларда қандай рөл атқарады?

Қорытынды: күкірт реакцияларда тотықтырғыш және тотықсыздандырғыш рөлін атқарады.

Жұмыс парағы

4 слайд

Презентация

5-8 слайд

Сөздер кескіндері

Тақтада тексеру

Халькогендердіңжалпысипаттамасы http://www.chem.msu.su/rus/teaching/spiridonov/1.htmlhttp://prosto-o-slognom.ru/chimia/VI_gruppa.htmlhttps://docplayer.ru/41931805-Obshchaya-harakteristika-via-gruppy-halkogeny-kislorod-harakteristika-elementa-rasprostranyonnos t-v-prirode-fizicheskie-i-himicheskie-svoystva.html (https://clck.ru/EeiZq)

күкірттің мырышпен әрекеттесуі

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия: өз жұмысында нені жақсарта алар едің?

Үй тапсырмасы:

(ҮТ) Үй жұмысы есебінде оқушыларға «Бейметалдар аллотропиясы» постер дайындауды ұсыныңыз (оттек және күкірт мысалында).

Тексерілді

Дифференциация

Бағалау – оқушыларды қалай тексересіз

Денсаулық пен қауіпсіздік ережелердің сақталуы

Барлық оқушылар:

Үш аллотропиялық түрөзгерісін біледі, физикалық қасиеттерді болжай алады.

Оқушылардын сабақта жасаланатын жұмысы бойынша бағаланады. Бір бірін бағалау

Денсаулық физикалық активити арқылы сақталады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс

қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпыбаға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

3:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

3:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

1:

2:

3: