Тақырып: Үш таңбалы санға көбейту алгоритмі / Мәдени ескерткіштерді қорғау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқу мақсаты

4.1.2.11** үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

- үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдануды түсінеді.

Көптеген оқушылар:

-үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін түсіндіреді және құрастырады.

Кейбір оқушылар:

-алған білімін санның әртүрлі бағытына ауыстыра алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-үш таңбалы санға бөлу мен көбейту алгоритмін тұжырымдау.

Пәндік лексика және терминология:

-көбейту мен бөлу амалдарының компоненттерінің атауы, алгоритм, тексеру тәсілі.

Диалогке/ жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Талқылау:

Екі және үш таңбалы сандарды көбейту алгоритмінің айырмашылығы?

Есептің шешімін қалай тексереміз? Бөліндідегі сандардың санын қалай табамыз?

Жазу: Баған түрінде көбейту және бөлу.

Алдыңғы білім

Шамалардың өзара байланысы.

Жоспар

Жоспарлан- ған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Қызығушы- лықты ояту

Ынталандыру

(Қ.б.) Мұғалім мәдени ескерткіштерді қорғаудың келешек ұрпаққа мұра ретінде сақталуы жөнінде әңгіме жүргізеді. Оқушылар №1 тапсырманы орындай отырып өрнектің шығарылуы бойынша ЮНЕСКО-ның қай жылы құрылғандығын анықтайды.

ЮНЕСКО — Біріккен Ұлттар Ұйымындағы білім, ғылым және мәдениет мәселелері жөніндегі мамандандырылған мекеме.

3651·36 – 1276 ·28 – 93 763 = 1945

Өзектендіру

Мұғалім оқушылардан өрнектерді екі топқа бөлуді сұрайды. Өзіне орындалуы белгілі жағдайларды есептейді.

421 · 523

325 · 23

Оқулық. Жинақ полотно- сы, үлестірме- лі карточка- лар

47 · 4202

517 · 37

632 · 238

Бірінші топқа екі таңбалы сандарды көбейту, ал екінші топқа үш таңбалы сандарды көбейту мысалдары беріледі.

Мақсат қою

Оқушылар қиындықтарға тап болады. Өйткені олар үш таңбалы санға бөлуді өткен жоқ.

Сабақтың мақсаты: үш таңбалы сандарды көбейтуді үйрену.

Мағынаны

Жаңаны ашу

Оқулық,

тану

Қиындықтан шығу үшін оқушыларға 1364 санын екі

презента-

таңбалы және үш таңбалы сандарға көбейте отырып, оларды

ция.

салыстыруды ұсынады.

Дәптер

Өрнектердің ұқсастығы қандай? Өрнектердің

айырмашылығы қандай? Толық емес көбейтіндінің

мәндерінің саны неге байланысты? Мұғалім үш таңбалы

санға көбейтуде үш қосылғыштың қалай шыққанын

түсіндіреді.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту үшін оқушылардан 3-

тапсырманы түсіндіре отырып орындауын ұсынады (топпен

немесе жұппен).

1 235 ∙ 231 = 285 285

2 541 ∙ 235 = 597 135

5 261 ∙ 175 = 920 675

2 311 ∙ 25 = 57 775

4 078 ∙ 133 = 542 374

4 103 ∙ 221 = 906 763

Өзіндік жұмыс

Жаңа тақырыпты қалай меңгергенін тексеру үшін,

дәптердегі тапсырманы орындайды. Бағалау эталоны тақтада

орналасқан.

Бағалау критерийі:

-үш таңбалы санға көбейту алгоритмін біледі және қолдана

алады.

Дескриптор

Мен:

Үш таңбалы санға көбейту алгоритмін қолданып, көбейтуді

орындай аламын.

Жаңаны қолдану

№ 4. Амалдардың орындалу ретін белгілеп көрсетеді.

1488 ∙ 316 = 470 208

470 208 : 3 = 156 736

3 612 ∙ 152 = 549 024

1 025 : 5 = 205

205·272=55 760

156 736+549 024=705 760

705 760-55 760=650 000

Өткен материалмен жұмыс.

№ 5. Қалдықпен бөлуді орындап, жауабын тексереді.

951 376 : 29 = 32 806 (1қалд.) 52 070 : 14 = 3 719(4 қалд.)

842 748 : 27 = 31 212(24 қалд.) 480 652 : 12=40054(4 қалд.)

234 135 : 44 = 5 321(11 қалд.) 112 571:37 =342 (17 қалд.)

6-тапсырма топта

талқыланады.

Дәптермен жұмыс.

Дәптердегі тапсырмалар

арқылы балалардың бүгінгі

сабақты қалай меңгергендігі

анықталып, білімдерін

бағалайды.

2-тапсырма. 180 ·500 = 90 000

(см²) = 9 (м²) – төсеніштің

ауданы;

6 350 · 9 = 57 150 (тг) – 5

метрге төленген ақша.

Зерттеушілікке берілген 10-тапсырма.

Шешуі: Егер кіші болса, онда 24

шілдеде жұма күні туылған.

Сенбі, 28 шілде, 2018 жыл.

Рефлексия

Ата

Үш таңбалы және екі таңбалы санға көбейтудің

айырмашылығы мен ұқсастығын айт.

Неліктен

Үш таңбалы санға көбейткенде неге толымсыз үш көбейтінді

болады?

Түсіндір

Көбейтудің жазбаша тәсілін қалай дұрыс жазу керектігін

түсіндір.

Үйге беріліп отырған №11 тапсырма жаңа сабақты бекітуге

арналған.

6 124 · 123 = 752 252

23 124 · 324 = 7 492 176

63 984·142 = 9 085 728

29 452 ·124 = 3 652 048