Ат – ер қанаты

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Өнер

59-сабақтың тақырыбы

Ат – ер қанаты

Оқу бағдарламасына сілтеме

2.1 Оқу түрлерін қолдану.

2.8 Көркем шығарма элементтерін салыстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу;

3.2.8.1 – эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: мәтіндерді түсінеді.

Көптеген оқушылар: өз сөздерінде мәтіндегі ақпаратты пайдаланады.

Кейбір оқушылар: қорытынды ойды таба алады.

Құндылық

Жылқыны қастерлеп бағалау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Ф. Оңғарсынова. «Зергер»

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек.

«Қара жорға» биіне сай қимылдар жасау

«Қара жорға» биі

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

Оқулықта берілген мақал-мәтелдерді түсініп оқы. Ортақ бір тақырып ойластырып, түсіндір.

1. Ат – ердің қанаты.

2. Жылқы – малдың патшасы.

3. Жылқының сүті – шекер, еті – бал.

Мағынаны ажырату. Тақырыпты болжау.

Осы мақал-мәтелдер түсіндіру арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын ашады.

Мақсат, күтілетін нәтижелер.

Күтілетін нәтижені таныстырып, оқушылармен бірлесе анықтау.

Тыңдалым.

Қастек Баянбай. «Атқа міндім»

4-тапсырма. Өлеңнен не түсіндің? Алғаш атқа мінген баланың жай-күйін қарасөзбен әңгімелеу.

3-тапсырма. Өлеңнің авторы туралы әңгімелеу, берілген суреттерді пайдалану.

Топтық жұмыс.

І топ. Түсініп оқы және 5 түрлі атәбзелдері мен оның қызметін ата. Мысалы: Айыл – ауып кетпеу үшін тартылатын артқы тартпа.

ІІ топ. Мәтіндегі мәліметтерді және соған сәйкес суреттерді пайдаланып, сәйкестендір.

Интербел- сенді тақта

Үнтаспа

Суреттер

№

Атәбзелдері

Сәйкес- тендір

№

Суреттері

1

Тізгін

1=Г

А

2

Қамшы

2=В

Ә

3

Жүген

3=А

Б

4

Ер-тоқым

4=Ә

В

5

Таға

5=Б

Г

ІІІ топ. Атқа мініп көріп пе едің? «Атқа міндім» өлеңіндегі сөздерді қолданып, өтірік өлең құрастыр.

Бағалау. ЖК кестесін толтыру арқылы оқушылар топта бір- бірін бағалайды.

Атәбзелдері – атқа міну үшін және шаруашылықта пайдалану үшін қолданылатын құрал-жабдық түрлері.

Жазылым.

Түсініктерін дәптерге жазады.

Ойтолғау. Берілген тақырыптар төңірегінде ой бөлісу.

1. Атқа міну – өнер.

2. Атқа міну – спорттың түрі.

3. Атқа міну – ұлттық ойын.

Бағалау. Тақырыпты ашуға талпынған, жауаптарында дәлелдер, айғақтар келтірілген топтың жауаптары есепке алынады.

Сабақты ат үстінде ойналатын ұлттық ойындардың (көкпар, қыз қуу, теңге алу) суреттерін немесе қысқаметражды фильм көрсетіп, қорытындылауға болады.

Бағалау кестесі

Ғаламтор

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы. Қамшының жасалу жолын біліп келу.

Кері байланыс. Суретпен жұмыс.

Суреттерге зер сал. Қай шығармаға қатысты?

(Қ. Баянбайдың өлеңіне ме әлде А. Маршалдың әңгімесіне ме?) Ұқсастығы? Айырмашылығы? Сен қандай сурет салар едің?

Рефлексия. Сонымен, жылқы малына қатысты не білдің?

Қосымша мағлұ

маттар

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Пәнаралық байланыс Оқушылардың Қауіпсіздік ережелері

ақпаратты АКТ-мен байланыс қаншалықты Құндылықтармен байланыс

меңгергенін қалай (тәрбиелік элемент) тексересіз?

Ойлану Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ жүзеге асырымды болды ма? бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды Бүгін оқушылар нені үйренді? сұрақтарға жауап беріңіз.