At the docter's ҚМЖ

Бекітемін

Мектеп директоры:

__________________Ж. Ж. Тойшыбеков

САБАҚ: ағылшын тілі – At the doctor’s.

Мектеп: «Жаңа дала»

Күні: 12.01.2017

Оқытушының аты-жөні: Халенова Г.

СЫНЫП: 7 ^б сынып

Қатысушылар саны:19

Қатыспағандар:0

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Дене мүшелерін қайталау, ауру түрлерінің ағылшынша аталуын үйрену, ем – дом түрлерін білу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Дене мүшелерін және ауру түрлерінің ағылшынша аталуын айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Осы такырып бойынша бірер ауыз диолог жасай алады. Екі-үш сөйлем құрап айта алады.

Кейбір оқушылар:

• Мәтінді ешқандай кедергісіз оқып-аударып, соңынан мәтін бойынша диолог жасай алады.

• Мәтін ішінде кездескен кейбір таныс емес сөздерді тез жаттап алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Ауру түрлерін айта алады, оған жасалатын ем-дом түрлерін де айтады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: headache, toothache, earache, backache, a sore throat, insomnia, finger, throat, mouth, lip..

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

• What’s the matter?

• Are you ill?.

•What should you do for a headache?

• Have you taken anything for it?

• What do you usually do when you have a terrible cold?

Жазылым бойынша:

Ex:4 P. 99. Write advice for these problems. Then compare with a partner.

A cold, a headache, insomnia, a toothache.

For example: Drink a cup every half an hour.

Don’t drink coffee or tea.

Осыған дейінгі меңгерген білім

Дене мүшелерін және ауру түрлерінің ағылшынша аталуын айта алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы Сергіту сәті.

0-2 минут

Топқа бөлу.

3- 4 минут

«Миналы алқап»

5-6 минут

Сергіту сәті. Ноутбуктан қыймылмен орындалатын әуезді ән қойып, балалардың көңілдерін бір көтеріп аламыз. Сабаққа деген ынтасын арттырамыз.

Топқа бөлу. Doctor, flu, head, health сөздері арқылы 4 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасына берілген жаңа сөздерді пысықтау үшін «Миналы алқап» әдісін қолданамын. Яғни жерде миналар шашылып жатады, қағаздардың ішіне кешегі өткен сөздер жазылған, әрбір оқушыны шығарып, көздерін байлап жүргіземіз, кімнің аяғы қай минаға тисе, сол сөздің жауабын айтады. Дұрыс жауап берсе 1 балл алады, жауап бере алмаса ешқандай балл берілмейді. Ал егер ешқандай минаға тимей аман – есен өтіп кетсе, ол оқушыға да 1 балл береміз.

Ноутбук

Карточкалар

«Фишбоун» әдісі.

7-12 минут

Үй тапсырмасына берілген «Home remedy » тақырыбын фишбоун ( fish bone) әдісі арқылы пысықтау.

Соңынан әрбір топ қарсылас топты бағалайды.

плакат, түрлі-түсті қарандаштар.

Ортасы

«Миға шабул.»

13-18 минут

«Миға шабул» әдісі. Тақтаға жаңа сабақ жазылады. Ой қозғау ретінде

1-жаттығуды орындаймыз. Мына іс-әрекеттерді адамдар қай уақытта жасайды:

а) go to the dentist

тіс дәрігеріне барады.

b) drink warm milk with honey

әсел қосып жылы сүт ішеді.

c) call a doctor

дәрігерді шақырады.

d) don’t drink coffee or tea

шай немесе кофе ішпе.

Мысалыға:People take medicines when they are ill. осы ретпен оқушылар жаттығуды жазып шығады. Бір-бір сөйлемнен әр топқа бөліп беремін. Соңынан бірінші топтың жұмысын екінші топ, екіншінікін үшінші топ, үіншінікін төртінші топ және төртіншінікін бірінші топ тексеріп бағалайды. (өзара бағалау)

А4 ақ қағаздары түрлі-түсті қарандаштар.

19-25 минут

Мәтінмен жұмыс.

102-бетте 4-жаттығудағы Treating a patient мәтінін 4 топқа бөліп беремін. Топтар әрбір бөлінген мәтінді аударып мағынасын ашады. Қысқаша баяндап береді. (өзара бағалау)

Кітап, ағылшынша- қазақша сөздік

26-40 минут

Рольдік ойын. Енді оқушылар оқып аударған мәтіндеріне рольдік ойын құрастырады. Яғни біреуі Tom, екіншісі дәрігер, үшіншісі анасы т.б. сол сияқты болып, рольдерді бөліп алады. Әр топ өз бөлімінде берілген мәтін арқылы рольдік ойын көрсетеді. (қол шапалақтау арқылы бағалау)

А4 ақ қағаздары,

А4 түрлі-түсті қағаздар, дәрігерге керек болатын құрал -саймандар т.б.

41-43 минут

(Қ) Формативті бағалау: Стикерлер және смайликтер арқылы кері байланыс жасайды

Тақтада ілінген бағалау парақшасының ішіндегі қайсы әдіс немесе қайсы тапсырма ұнады немесе қиындық тудырды, қызықты болды деген сияқты түр-әлпетті білдіретін смайликтерді таңдап, әрқайсысының тұсына іледі.

Стикерлер, смайликтер

Аяқталуы

44-45 минут

Үй тапсырмасына бағыт беру. Түсіндіру.

Қосымша ақпарат

Саралау – Көбірек қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Анағұрлым қабілетті

оқушыларға

жаттығуларды

күрделендіруді қалай

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКT байланыстары

Құндылықтардағы

байланыс

Дифференциялды оқыту өз бетінше жаттығулар кезінде мұғалім қолдауының алмасуы, арқылы іске асады.

Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындап мақсатқа жетуіне байланысты жетті немесе талпынды деп бағаланады

Ноутбукты қолданғанда техникалық қауіпсіздік ережесі сақталады.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға

жазыңыз. Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың

арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Бүгін оқушылар сабақты яғни мәтінді өмірмен байланыстыра алды. Олар жай ғана оқып түсінген жоқ, олар мәтіндегі тұлғаға айнала алды, диалог құрды, рөлге кіріп айта алды. Сөздік қорлары молайды.

Сыныптағы ахуал жағымды болды. Барлық оқушы ролдік ойынға қызыға қарады, кейіпкерлерді дұрыс сомдай алды. Мен жоспарлаған саралау шаралары сәтті болды. Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары арта түсті. Мен берілген уақыт ішінде бір тапсырманы үлгермей қалдым. Жазылым бойынша жоспарлаған бір жұмысым орындалмай қалды. Ендігі сабақта осы кемшіл тұстарымды түзетуді ұйғардым. Болашақта мен өз жоспарыма осындай ролдік ойын алатын болсам, стратегияларды көбейтпей , уақытты дұрыс жоспарлауды ұйғардым. Себебі бұл тапсырма ұзақ уақытты талап етеді екен.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Менің ойымша сабақта ролдік ойын қолданған тиімді болды.

2: «Миналы алқап» ойынын қызыға ойнады, аяқтарын минаға тигізбей өтуге тырысты.

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Балалардың еркіндігі, өз ойларын еркін жеткізе алуы сабақты жақсарта алды.

2:Топта біргелесіп жұмыс жасаған балаларға ұнады.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1. Әдіс тәсілдерді көбейтіп жібермеуім керек екенін түсіндім.

2.Деңгейлік тапсырмалар көбірек қолдануым керек екенін білдім.