Атмосфералық қысым.Атмосфералық қысымды өлшеу

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Атмосфералық қысым.Атмосфералық қысымды өлшеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.9 – атмосфералық қысымның табиғатын түсіндіру және оны өлшеудің әдістерін ұсыну

Сабақ мақсаттары

1. Атмосфералық қысым жайлы түсінеді

2. Атмосфералық қысымды өлшейтін құралды пайдалана отырып өз бетінше тәжірибе жасай алады.

3. Атмосфералық қысымның биіктікке тәуелділігіне байланысты есептер шығара алады.

Бағалау критерийлері

Атмосфералық қысымның физикалық мағынасын аша алады.

Барометрді пайдаланып атмосфералық қысымды өлшейді.

Практикалық есептер шығара алады.

Тілдік мақсаттар

Сынапты-барометр, барометр-анероид, альтиметр

Айтылым, тыңдалым бағытына басымдық беремін.

Құндылықтарды дарыту

Туған жеріміздің тарихында бірнеше мыңжылдықтар бар, оның беттерінде ата- бабаларымыздың ұлы істері сақталған есепші аталарымыз атмосфералық қысымның өзгерісін есептей отырып құбылыстарды алдын ала болжап отырған.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, география

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны қолдана отырып табиғат құбылыстарын көрсетемін.

Бастапқы білім

25.Гидравликалық машиналар. Дүниетану, Жаратылыстану

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылар бір-біріне қарама-қарсы тұрып әр елдің сәлемдесуін көрсету.

Оқушыларды тақырыпқа қатысты құрал-жабдықтардың суреті арқылы 3 топқа бөлемін.

Үй тапсырмасын сұрау:

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сұрақ-жауап

1. Сурет бойынша гидравликалық тежеуіштің жұмыс істеу принципін түсіндіріңдер

2. Суретте көрсетілген үш жағдай үшін сұйық қысымының сол жақтан және оң жақтан кранға түсірілетін қысымдарын салыстырыңдар.

3.Сұйық бір ыдыстан екінші ыдысқа ауысып өте ала ма?

4. Cуретте көрсетілген үш жағдай үшін сұйық қысымының сол жақтан және оң жақтан кранға түсірілетін қысымдарын салысты­ рыңдар. Сұйық бір ыдыстан екінші ыдысқа ауысып өте ала ма?

5. Сурет бойынша гидравликалық тежеуіштің жұмыс істеу принципін түсіндіріңдер

Маркер, АКТ

Суреттер

Сабақтың ортасы

«Миға шабуыл » әдісі арқылы сұрақ

Атмосфералық қысым дегенді қалай түсінесіңдер ?

«Эксперименттік » тәсіл

1. Барометрдің көмегімен атмосфералық қысымды өлшеу.

2. Қарапайым тәжірибе жүргізейік. Суы бар стақан алайық және оны дәптер парағымен жабайық. Осыдан кейін дәптер парағын қолымызбен ұстап тұрып стақанда төңкерейік (4.41­сурет). Су стақаннан төгілмейді. Неге?

3. Мына тәжірибе нәтижесін түсіндіріңдер: тиынды су ішінен стақан ішіне сіріңке жағып шығарып алды (4.42­сурет).

Сабақты бекіту.

«Сіз қаншалықты сенесіз?» әдісі

1. Жер атмосфера деп аталатын ауа қабығымен қоршалған.(ия)

2. Ауа Жер бетіне қысым түсіреді (ия)

3. Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құрал монометр (жоқ)

Оқулық, құрылғы

Электрондық оқулық

Сабақтың соңы

Кері байланыс: «INSERT» әдісі

«v»- білемін,«+» - білмеймін, «-» - мен үшін жаңа білім (ақпарат), «?» – мені таң қалдырды

Үйге тапсырма: Атмосфералық қысым.Атмосфералық қысымды өлшеу.

Бағалау. «Бас бармақ» әдісі арқылы

стикер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жаңа сабақты «миға шабуыл» әдісі арқылы проблема тастау арқылы ашып, «фрагментті құрастыру» әдісі арқылы сабақ желісіндегі тәжірибелер көрсетілді.

«Сіз қаншалықты сенесіз» әдісімен оқушылардың қажеттілігіне қарай жаттығулар орындалып, «INSERT» әдісі арқылы сабақ қорытындыланды. Оқушылар үнемі бағаланып, кері байланыс беріліп отырды.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік техникасын сақтау

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?