№

тақырып

Сағат саны

Мерзімі

1

Заманауи интерьердегі сәндік бұйымдар

2

Интерьердің сәнді заттарының (шырағдан, сәнді сағаттар) дайындалу техникалары мен тәсілдерін зерделеу

3

Интерьердің сәнді заттарының (шырағдан, сәнді сағаттар) дайындалу техникалары мен тәсілдерін зерделеу.

4

Идеяларды дамытуды талқылау мен нобай орындау. Жұмысты жоспарлау

5

Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру

6

Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру

7

Жұмысты жоспарлау

8

Сәулет өнерінің үздік туындылары. Заманауи сәулет өнері. Қазақстан сәулет өнері (заманауи және тарихи).

9

Сәулеттік ғимараттар мен нысандардың (имитация немесе өз идеялары) нобайы, сызбасы

10

Сәулеттік ғимараттар мен нысандардың (имитация немесе өз идеялары) нобайы, сызбасы

11

Сәулеттік нысанның макетін орындауға қажетті материалдарды анықтау және таңдау

12

Шығармашылық жұмыс. Сәулеттік нысан макеті

13

Шығармашылық жұмыс. Сәулеттік нысан макеті

14

Шығармашылық жұмыс. Сәулеттік нысан макеті

15

Шығармашылық жұмыс. Сәулеттік нысан макеті

16

Көрме ұйымдастыру және жұмысты қорғау.

17

Интерьер заттары және жиһаздардың өндірілуі

18

Интерьер заттары және жиһаздардың өндірілуі

19

Белгілі бір интерьер үшін жиһаз құрастыру (көрме залдарына арналған модульді креслолар, трансформаланатын балалар жиһазы, сәнді шамдар). Талқылаужәнеидеяныдамыту. Материал таңдау

20

Графикалық құжаттама. Техникалық спецификация

21

Бұйымды әзірлеу. Әрлеу

22

Бұйымды әзірлеу. Әрлеу

23

Бұйымды әзірлеу. Әрлеу

24

Жұмысты қорғау

25

Интерьерді экстерьердегі ландшафт элементтері

26

Шығармашылық идеяны визуалдау

27

Шығармашылық идеяны визуалдау

28

Интерьердегі жарықтандыру. Табиғи және жасанды жарықтандыру.

29

Интерьерді жарықтандырудың жобасын даярлау (тұрғын үй бөлмелері, өндірістік, қоғамдық орындар)

30

Интерьерді аудандарға бөлу және жоспарлау (тұрғын үй бөлмелері, өндірістік, қоғамдық орындар)

31

Интерьерді аудандарға бөлу және жоспарлау (тұрғын үй бөлмелері, өндірістік, қоғамдық орындар)

32

Көрме ұйымдастыру

33

Тест

34

Қорытынды

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заманауи интерьердегі сәндік бұйымдар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.2.1 мәдени және тарихи жәдігерлер, қолөнер мен дизайн салалары шығармаларының материалдарын, бағытын, салыстырмалы талдау

Сабақтың мақсаты

Барлық білім алушы: Интерьер стильдері туралы түсініктері қалыптасады, интерьер бұйымын дайындауға заманауи және дәстүрлі емес материалдарды тиімді қолданады.

Басым бөлігі: Интерьер бұйымдарын дайындауда материалдарды өздігінен таңдау жасайды

Кейбіреуі: Интерьерге арналған сәндік бұйымдарды таңдауда өз идеяларын ұсынады

Сабақ кезең/рі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Кіріспе

Сабақтың басында оқушыларға интерьердегі сәнді қолөнер туындылары жинағы туралы бейнебаян көрсетіледі.

Бейнебаяннан не байқадыңыздар?

Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?Деген сұрақтар қою арқылы оқушылармен сабақтың тақырыбын ашамын.

Миға шабуыл. Видео көрсету

Сабақ тақырыбын ашуға арналған сұрақтар.

1 топ. Қысқа бейне сюжеттен нені байқадыңыздар?

2 топ. Қандай интерьер элементтері бар екен?

3 топ. Барлық интерьерге ортақ қандай материалдар көрсетілген?

ҚБ «Күлегештер» тәсілі

Сабақтың мақсатын айқындау

Бағалау критерийлері:

• Заманауи интерьерлік бұйымдарды біледі

• Тарихи интерьерлік бұйымдар мен үйлесімдік шешімдерін біледі

• Тарихи мен заманауиинтерьерлердісалыстырады

• Өзгеелдіңинтерьерліксәндібұйымнобайынсалады.

Жаттығуды жасайды

Джиксо әдісі бойынша 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлнеді.

Өткен материалды сұрақтарға жауап беру арқылы есеріне түсіреді.

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

АКТ

Негізгі бөлім

Оқушылар тарихи және мәдени интерьер бұйымдары туралы түсінігін, және оған не жататындығын, қандай аспектілер арқылы анықтауға болатыны туралы талқыланады. Заманауи интерьер бұйымдарын төмендегі сұрақтары арқылы талқылаймыз:

• Заманауи интерьер бұйымдарына атаңыз және неліктен бұл заттарды заманауи деп атаймыз?

• Бұл бұйымдар қазіргі қазақ қоғамына қаншалықты тән екенін анықтаңыз;

• Қандай қазақтың ұлттық бұйымдары қазіргі заманға белгілі және қолданысқа ие?

• Тарихи және мәдени бұйымдардың дамуына нелер әсер етеді?

• Бұйымдардың орындалу технологиялары қандай?

Топтарда басқа елдердің мәдени аспектілерін, интерьер стилдерінің ерекшеліктерін талқыланады.

Өнер мен мәдениеттерде жалпы аспектілері немесе интерьер стильдерін салыстырады.

Оқушыларға қазіргі заманауи стильдің 9 түрін атап, ерекшеліктері талқыланады

1 «Өтпелі» стиль 6 Голливудтік стиль

2 Фахверг стилі 7 Хюгге

3 Теңіз стиль8 Mid-Century стилі

4 Ваби- Саби 9 Бекстейдж стилі

5 Порше стилі

Оқушыларға интерьерлік бұйымдар көрсетіледі

1-Тапсырма.

Ойлау дағдыларының деңгейі:білу және түсіну

«Бейнефильмдерді көру және талқылау» тәсілі арқылы интерьер стильдерінің ерекшеліктеріне қарай АКТ-ны, түрлі дерек көздерін пайдалану арқылы сипаттаңыз

Бағалау критерийі:

-Интерьер туралы түсінігін анықтайды

-Интерьер бұйымдарын дайындауда заманауи және дәстүрлі емес материалдарды тиімді қолданады

-Материалдарға өздігінен таңдау жасайды

Дескриптор:

• Интерьер стильдеріне сипаттама береді

• Стильдердің ерекшеліктерін ашады

• Қолданылған материалдарды анықтайды

ҚБ: «Бағдаршам» тәсілі

Сергіту сәті

2-Тапсырма.

Ойлау дағдыларының деңгейі:білу және түсіну

«СТО» әдісі. Бос бөлмені интерьерге арналған сәндік бұйымдарды 2D және 3D форматтағы бұйымдар арқылы толықтырыңыз

Бағалау критерийі:

-Суретте берілген интерьер стильдеріне қарай 2D және 3D форматтағы бұйымдармен толықтырады.

Дескриптор:

• Берілген суреттегі интерьер стильдерін анықтайды

• Берілген сурет қиындыларын интерьер стиліне сәйкестендіреді.

• Интерьер стиліне сәйкес 2D және 3D бұйымдарының сурет қиындыларын орналастырады.

ҚБ: «2 жұлдыз, 1 тілек» ( топ бірін-бірі)

Жұптық тапсырма

Тапсырма:

Топтарда оқушылар өзге елдердің (мысалы: Қырғыз, Орыс халқы, Өзбек, Түрік) мәдениетіне тән және Қазақтың ұлттық интерьер бұйымдарының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін суреттейтін постер немесе коллаж дайындайды. Әрбір топ әртүрлі елдерді таңдауы тиіс. Оқушылар бір бірінің жұмыстарын өзара бағалау жүргізеді.

Тапсырманы орындау критерийлерін оқушылар өздері құрастыруын сұраймын.

Топ жұмыстарының нәтижелерін талқылау. Оқушылар бір бірінің жұмыстарын талдайды.

Видеокөрсетілімді мұқият көріп, сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбымен танысады.

Жаңа тақырып бойынша суреттерге қарап әңгімілеу арқылы қорытындылау

Оқушылар берілген тапсырманы оқып,бір-бірімен ойланады,пікірлеседі.

Сурет салады және безендіру

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

ҚБ Бағдаршам

АКТ

Оқулық

Сурет дәптерге

Рефлек сия

Кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін айтады.

Стикер

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Интерьердің сәнді заттарының (шырағдан, сәнді сағаттар) дайындалу техникалары мен тәсілдерін зерделеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.3.1 шығармашылық идеяларды (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны) дамыту мен іске асыруда бірінші және екінші ақпарат көздерін толыққанды және нәтижелі қолдану

Сабақтың барысы.

Барлық оқушылар:

• Қазақ халқының қолданбалы өнерінің негізгі элементтерін анықтайды; Әлемдік және қазақтың ұлттық мәдениетіндегі өнер, дизайн және қолөнер туындыларының ерекшеліктерін анықтайды және зерделейді

Көпшілік оқушылар:

• шығармашылық жұмыс барысында қазақ ұлттық мәдениетінің элементтерін қолданады ; Ою өрнектерді бейнелеп салуға үйренеді

Кейбір оқушылар:әдебиет пәнінен жаттаған мақал –мәтелдерімен байланыстыра отырып, сәндік қолданбалы өнер туралы пікірлерін білдіре алады

Сабақтың кезең

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Ынтымақтастық атмосфераны орнату үшін бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді және күннің сәтті өтуін тілейді.

Білу және түсіну . «Миға шабуыл» әдісі

• Жақсы, балалар, біз сыныбымыздың ішінен ерекше не көріп тұрмыз? Бұрын сыныбымызда болмаған қандай заттар бар?

• Балалар, сынып бұрышындағы, ыдыс түрін, оюлы көрпешені, киім –кешек түрлерін байқап, хабарлау тиіс.

• Олар нелер? Қандай мақсатта қолданылады?

• Олай болса, бүгінгі сабағымыз не туралы болмақ екен?

• -Біз бүгін бейнелеу өнерінің бір түрімен танысқалы отырмыз.Бейнелеу өнерінің бұл түрі «Сәндік қолданбалы өнер» деп аталды.

Сабақ мақсатын қою. Сонымен біз бүгін сәндік қолданбалы өнер дегеніміз не екенін білеміз. Қолданбалы бұйымдарды бояу құралдары арқылы өрнектеуге үйренеді екенбіз.- Бұл слайдта не көрдіңіздір?

- Не үшін сағаттарды түрлі техникамен сәндейді?

• Бүгінгі сабағымыз қандай тақырыппен байланысты болады?

• «Интерьердің сәндік заттарын дайындау».

Кейін сабақ мақсаттарын , бағалау критерилерін таныстырамын.

Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Сабақтың ортасы

Оқушылармен біріге үй интерьеріндегі сәндеуге арналған бұйымдардың бірі, сағатты қарастырамыз.

Оқушыларға идеяларын жетілдіру үшін ноутбуктарды әр топты қамтамасыз ету.

Сұрақтар:
1 - Мүсіншілер мүсінді неден жасайды?
(Мәрмәр тастан, гранитпен) ағаштан, сазбалшықтан немесе ермексаздың көлемін ұлғайта отырып жасайды.
2 - Мүсіндеудің негізгі объектісі кім?
Мүсіндеудің негізгі объектісі адам.
3 - Бюст, мүсін, топтық мүсін дегеніміз не?
Бюст -(адамның кеудеден жоғары бейнесі)
Мүсін -(Фигураның тұтас бейнесі)
Топтық мүсін -(Бірнеше адамның бейнесі)
Мүсіндеу - Барлық жағынан қарауға болатын жұмыр және рельефті болып екіге бөлінеді.
Рельеф - жазықтық бетінде орналасады.
Монументтік мүсіндеу - бұл ұлы адамдарға немесе тарихи оқиғаларға орнатылады. Тұрмыста шағын пішінді мүсіндеу кең тараған. Бұл әр - түрлі материалдардан фарфордан, ағаштан, сүйектен, пластмассадан жасалған шағын көлемді мүсіндер. Қазақстанның ежелгі мүсін өнері тас дәуірінде пайда болған. Ол кезде тас мүсін балбал тастардан жасалып, сопақ тастар іріктеліп алынған. Ондай тастар Орталық Қазақстан мен Жетісу өңірінде көп кездеседі. Ал біздің Маңғыстау мен Үстірттен табылған тас мүсіндердің басым көпшілігі әктастан ойылған. Сонымен балалар өткен «мүсін өнері» тақырыбымызды аяқтаймыз.
Жаңа тақырып өту.
Сәндік қолданбалы өнерінде киіз үйдің алатын орны ерекше. Киіз үй қазақтың шағын мұражайы. Ең бірінші оқушылар қазақтық ұлттық бұйымдары дегенімізде ұлттық ағаш үйімізге тоқталмай кету мүмкін емес.
Ұлттық ағаш үйімізді тұрғызу үшін, оқушылардан олардың құрылысын сұраймын, және оларға түсінік берем. Киіз үй - қазақ халқының шағын мұражайы. «Ақ үй», «ақ орда», «ақ боз үй» деп аталады. Киіз үйдің сүйегін құрайтын «үй ағашты» алты ай немесе бір жыл бұрын дайындайды. Киіз үй құрылымдық негізіне, ерекшелігіне байланысты сүйегі және жабуы деп бөлінеді.
Киіз үйдің жабуы: туырлық, керегенің іргесінен уықтық орта шеніне дейінгі жерді: үзіктің кереге басынан шаңырақ шеңберіне дейінгі аралықты: түндік шаңырақты: киіз есік сықырлауықты жауып тұрады. Киіз есіктің сыртқы киіз арасы ши, астары жарғақ теріден жасалады, түріп қоюға ыңғайлы. Киіз үйдің кеңеюі оның кереге санының өсуіне байланысты. Бас арқан, белбеу, шаша уықтарын қозғалмау үшін әрі туырлықтың кереге басына үйкелмеуі үшін уықпен керегенің түйіскен жерін сыртынан бастырып тұратын жалпақ құр. Біз тақырыбымыз түсінікті болу үшін киіз үй тұрғызамыз. Киіз үйді тұрғызу үшін тапсырмаларды орындаймыз.
1 - тапсырма: ұлттық қолөнер бұйымдарын атаңыздар:
Оларға (білезік, мосы, самаурын, кебеже, тостаған, таға, ұршық, тегене, торсық, тон, көсеу, ер - тоқым) т. б жатады.
2 - тапсырма: аталған бұйымдарды жіктеп теріп жаз
1 - теріден жасалған бұйымдарды жіктеп жаз.
2 - ағаштан жасалған
3 - темірден жасалған бұйымдар
3 - тапсырма: ұлттық төсеніш түрлерін ата, бұл тапсырманы орындау үшін сөзжұмбақ шешеміз.
ЖАСТЫҚ
Қ ҰСТӨСЕК
СЫРМАҚ
ТЕКЕМЕТ
ШИ
КІЛЕМ
КИІЗ
Оқушылар негізі ағаш өнерімен айналысатын шеберлер 4 топқа бөлінеді.
1 - Үйші, 2 - балташы(бұлар киіз үй құралдарын дайындап, үй сүйегін жасайтын адам.)
3 - Тоқушы(ши тоқу), 4 - оймашы(сықырлауыққа ойып оюлар салу.)
Балалар бұл киіз үйдің сұрақтарына жауап бере отырып, ұлттық қолөнер бұйымы ожаудың суретін саламыз. Бірінші ожауды көмекші сызықтар арқылы көрсетеміз. Екінші бояу түсімен сурет салып үйрену. Оқушыларға сурет салуға уақыт белгілеп, салған суреттерін тақтаға іліп көрсету. Ожау қайыңмен қарағайдан жасалады. Оқушылар суретімізді сала отырып, сәндік қолданбалы өнерге тоқталамыз. Сәндік қолданбалы өнер деп - тек қана практикалық жағынан емес, эстетикалық мәні жағынан да маңызды дайындалған және көркем жасалған өндірістік немесе қолөнер арқылы өмірге келген туынды жасауды айтады. Сәндік қолданбалы өнер заттары көбіне ұлттық сызбалармен көзге түседі. Осы арқылы біз халқымыздың ерекшелігін көре аламыз. Қазақтың сәндік қолданбалы өнеріне ою - өрнектердің қосатын үлесі зор. Ою - өрнек дегеніміз - қайталанатын ритмикалық элементтерден тұратын нақыш.

Ұлттық ою - өрнек түрлері шығу тегіне қарай екі топқа бөлінеді.
1 - Қазақ халқының өзіне тән, ертеден келе жатқан ұлттық оюлары
2 - Басқа халықтардан ауысқан жаңа интернационалдық ою - өрнектер.
Қазақ ою - өрнегі дамып, өзгеріске ұшырады және жетілді. Қазір оның 200 - ден астан түрі мен атауы бар. Ою - өрнек атауларын мағынасына қарай мынадай топтарға бөлуге болады.
1. Космогониялық (Ай, Күн, жұлдыздарды бейнелейтін өрнектер)
2. Зооморфты (Аң, мал, атаулары мен олардың дене мүшелеріне байланысты туған өрнектер)
3. Өсімдік бейнелі өрнектер: «қызғалдақ гүлі», «райхан гүлі», «жеті гүл» т. б
4. Геометриялық фигураларға ұқсас өрнектер: шаршы, ромб, төртбұрыш, үшбұрыш т. б
5. Қару - жарақтар мен тұрмыстық керек - жарақтарға байланысты туған өрнектер: «балта», «түйме», «ожау», «тарақ», «балдақ», «қос тұмарша» т. б
Өрнектердің түстері мен бояулары
Ою - өрнектердің орналасуының зор мәні бар. Әрбір түс белгілі бір тәртіппенен кезектесіп отырмаса, өрнек әлсіз нашар болып отырады. Бояу мен түсті таңдап пайдалануда қазақ халқының этнографиялық тарихымен логикалық ұғымы өте терең.
Көк түс - аспанның символы
Қызыл түс - оттың, күн көзінің символы
Сары түс - ақыл парасаттың символы
Қара түс - жердің символы
Жасыл түс - жастықтың символы
Халық шеберлері өсімдіктердің жапырақтарынан, қабықтарынан және тамырларынан жасалған бояуларды көп қолданған. Қолөнерде пайдаланылатын бояулардың түрлері негізінен 3 түрі бар.
1 - Табиғатта даяр күйінде кездесетін бояулар. Бұлар топырақтан, жосадан, әр - түрлі минералдармен өсімдік жемістерінен, малдың қанымен бауырынан алынады.
2 - Осы заманғы химиялық әдістермен өндірілетін алуан түсті ұнтақ пен артық бояулар.
3 - Шеберлер өздері қолдан жасап алатын бояулар. Бұларға әр - түрлі қоспалар қосып пайдаланады.
Әшекейлік заттар: Ою - өрнек әшекей жасау шеберлігі бейнелеу өнерінің бір түрі. Зергерлер әшекейлі болу жағына аса назар аударады. Композициялық тұйық өрнектер дегеніміз - шеңбер ішінде түрлі бұрыштар ішінде орналасады. Ою - өрнектер рельефтік және жазықтыққа салынған ою - өрнектер болып бөлінеді.
Бұйымды оюмен әшекейлеу барысында төмендегі ережелерді сақтау керек.
1 - Салынатын өрнек әрқашан бұйымның көлемімен оның пішініне сәйкес келуі тиіс.
2 - Өрнекті композиция негізге бұйымның түстік фонының өрнектеріне сәйкес келуі, яғни бір - бірімен жарасымды болу керек.
3 - Өрнектер бір - бірімен тепе - теңдікте болуы шарт.
4 - Түрлі түстер арқылы өрнекті композицияның ортасы, шеті, фоны анықталады.
5 - Тұйық композициялық өрнектер шеңбер, үшбұрыш немесе ромб ішінде орналасуы тиіс.

• Бейнебаян көрсету.

• Не түсіндіңдер? Сонымен сәндік қолданбалы өнер дегеніміз не екен?

• Оның қандай түрлері бар екен?

• Біздің күнделікті тұрмысымызда қандай қол өнер шығармаларын көріп жүрміз?

• Ал, олардың сәнді болуы неге байланысты?

• (оқушы жауаптарын тыңдау)

Дескриптор:

• Сәндік қолданбалы өнер туралы біледі.

• Ұлттық қолданбалы заттардың озық үлгілерімен танысады.

Сәндік бұйымдардағы өрнектерді қалай ойлап табады деп ойлайсыңдар? Слайд 8

• Байқампаздық қабілеттіріңді сынап көрейік

Жаңаны қолдану . 10 минут

Берілген аяқталмаған суреттегі заттарды, өрнектермен толықтырып сәндеу

1. топ. Ыдыс сәндеу

2. топ. Сырмақ сәндеу

3. топ. Жастықша сәндеу

4. топ. Сандық сәндеу

Дескрипторы:

-Аяқталмаған суреттегі заттарды өрнектермен толықтырады.

-Түстердің үйлесімділігін сақтай отырып, бояйды.

-Түрлі – түсті қарындаш пен фломастерді үйлесімді қолданады

Оқушылар алдыңғы сабақта бөлінген шағын топтарда жұмыс жасайды.

Тапсырма.

Әр топ өздері жоспарлаған парағына сәйкес, материалдарды дайындап, бастапқы кезеңін жасау.

Дескрипторлар:

• Сағаттың бетіндегі суретті дұрыс орналастырады.

• Таңдаған техникасымен жұмыс жасау кезінде, түстер үйлесімділігіне көңіл бөледі.

• Сағатты қазақтың этно - стилінде орындайды

• Бастапқы кезеңін ұқыпты орындайды.

Әр топқа 2минут уақыт беріледі, өздерінің жұмыстарымен кезекпен шығып, таныстырады. Дескриптор бойынша өздерін бағалайды.

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалары

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Форматив

ті бағалау.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

3-7 слайдтар

Бейнебаян

https://www.youtube.com/results?search_query=%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BC+%D1%82%D0%BE%D2%9B%D1%83+%D2%9B%D2%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%8B

Соңы

Постер дайындау.

Табиғат құбылысын бейнеле

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

« «Аяқталмаған  сөйлемдер» әдісі

Мен бүгін білдім....

Мен бүгін сезіндім..

Мен келесі сабақта білгім келеді..............

Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.

«Білім гүлі»

Кері байланыс тақтай

шасы.

Педагогтіңаты-жөні

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы

Интерьердің сәнді заттарының (шырағдан, сәнді сағаттар) дайындалу техникалары мен тәсілдерін зерделеу.

Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары

9.1.3.1 шығармашылық идеяларды (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны) дамыту мен іске асыруда бірінші және екінші ақпарат көздерін толыққанды және нәтижелі қолдану.

Сабақтың барысы.

Халықинтерьеріәдістері, құрал-жабдықтарыжәнематериалдарынқарастыраөткізіп, бұйымжасау.

Сабақтыңкезең

уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Ұйымдастырубөлімі

• Интерактивтақтасындабейне ролик көрсету. Оқушыларданбейнекөрініскебайланыстыалғанәсерінсұрау.

Бейнероликтен не байқадық?
Қандайойтүйдіңіздер?

• Интерактивтақтасындасабақтыңтақырыбы мен мақсатыанықталады.

Сабақтыңтақырыбы: Интерьердің сәнді заттарының (шырағдан, сәнді сағаттар) дайындалу техникалары мен тәсілдерін зерделеу.

Сабақмақсаты :

Интерьердің сәнді заттарының, құрал-жабдықтарыжәнематериалдарынқарастырып, бұйым жасау.

Бағалау критерийлері:

Егертөмендегібағалаукритерийлерінорындаса, оқушыоқумақсатынажетеді

• Бұйымқандайқолөнертүрінежататынынбіледі.

• Бұйымдыдайындауүшінтүрлі (мата,жіп,ағашт.б) материалдардықолданаалады.

• Бұйымдыжасаудақұрал-жабдықтардықолданабіледі.

• Этностильдегібұйымдыжасауғакреативтішығармашылықұсынысжасайды.

• Қауіпсіздікережелерінсақтайотырып, уақыттытиімдіпайдаланабіледі.

Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Ортасы

Термин сөздік-Термин слово-Thetermword

• Материал- Материал - Material

• Мәдениет - Культура - Culture

• Техника- Техника -Technique

• Этно-стиль -Этно-стиль - Ethno-style

• Құрал-жабдықтар- Оборудование –Equipment

• Йнтерьер - Йнтерьер– Interior

• Шырағдан – Лампа – Iamp

• Сағат – Часы - Сlock

Талдауға арналған сұрақтар:

1. Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) жасауға қандай материал қолданады?

2. Оны жасаудың мақсаты неде?

3. Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) дайындалу (жасалу кезеңдері), безендіру технологиясы қалай жүзеге асады?

4. Сіз сәнді интерьер бұйымын түріне қарай (сағат, шырағдан және т.б.) қандай баламалы материалдардан жасар едіңіз?

Интерьер — пәтердің белгілі бір ретпен қалыптастырылған әрі сәндеп жабдықталған ішкі кеңістігі.

Интерьерді жабдықтаудың қажетті шарты — қолайлылық пен әсемдік. Интерьердің барлық элементтері өзара әдемі үйлесуі, ал интерьер бүтіндей алғанда бірін-бірі толықтырып, көз тартарлық әсем болуы тиіс. Пәтерді жабдықтарда үйге қандай заттар қажет, оларды қай жерге және қалай орналастыру, әшекейі мен түсі, бөлменің әшекей мен болуын өзгерту-өзгертпеу туралы мәселені алдын ала ойластыру керек.

Интерьер стилі өте көп. Базалық түрде: ретро, антикалық, классикалық, модерн, хайтек, өндірістік және т.б. көптеген түрлері бар және пайдаланатын материалдар да табиғи және негізінен химиялық жолмен жасалған жлементтерді қамтиды.

Оқушылар сәнді интерьер бұйым түрлерінің бір түрін таңдап алып, толықтай зерттейді. Сәнді интерьер бұйымдарына мына заттарды қарастырулары мүмкін:

• түрлі картиналар;

• сағаттар;

• шырағдандар;

• гүлдер қоюға арналған тұрақ (подставка)

• кәдесыйлар;

• аспалы шам;

• құмыра және т.б.

Топтықтапсырма №1

Құрал-жабдықтар мен заманауиматериалдардықолданаотырыпинтеоьербұйымдардыңжасаужәненәтижелерінкүнделіккежазу, талдау.

Мысалы:

Оқушылар жұмыс нәтижелерін электронды таныстырылым немесе постер түрінде таныстырады.

Тапсырманыңбағалаукритериясы:

• Бұйымқандайқолөнертүрінежататынынбіледі.

• Бұйымдыдайындауүшінтүрлі (мата,жіп,ағашт.б) материалдардықолданаалады.

• Бұйымдыжасаудақұрал-жабдықтардықолданабіледі.

• Интерьерлікбұйымдыжасауғакреативтішығармашылықұсынысжасайды.

• Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, уақытты тиімді пайдалана біледі

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы суретпен және мәтінмен жұмыс жасайды.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Форматив

ті бағалау

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

.

Оқылым, жазылым тапсырма

лары.

Соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Ойтолғаныс

Сөйлемді толықтыр:

Маған ... ұнады.

Мені ... таңғалдырды.

Мен ... болғым келеді.

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Кері байланыс. СМС әдісі.

Сабақтаналғанәсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.

Кері байланыс. СМС әдісі.

«Тазалық» әдісі кері байланыс парағы

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Идеяларды дамытуды талқылау мен нобай орындау. Жұмысты жоспарлау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.4.1 жұмысты орындаудың тиімді (оптималды) әдістері мен реттілігін анықтай отырып, шығармашылық қызметін жоспарлау

9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау

Сабақтың мақсаты

Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда, шығармашылық жоспар қолдану.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру бөлімі

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау. Коллаборативті орта қалыптастыру.

«Комплимeнттeр бұрқacыны» әдіcі aрқылы ынтымaқтacтық aтмоcфeрacын құру. Бұл әдіcтің мaқcaты-бaлaлaрдың нaзaрын ортaғa aудaрып, бір-бірінe мeйірімділікпeн қaрaуғa тәрбиeлeу. Оқушылар сынып ішінде үлкен бір щеңбер құрып, өз қасында тұрған сыныптастарына комплимeнттeр aйтaды.

Мыcaлы : Ceн бүгін өтe әдіміcің...

Ceн мeйірімдіcің...

Тапсырма 1. « Қызықты тапсырмалар» ойыны

Мақсаты: Тапсырма өткен сабақпен байланыстырып, тілдік мақсаттарды қамтиды.

Оқушылар сынып бөлмесінде әр жерде жасырылған сұрақтарды тауып алып, жауап береді.

1.Интерьердің сәнді бұйымдарын атап өтіңіз?

2.Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) жасауға қандай материал қолданады?

3.Сәнді интерьер бұйымын (сағат, шырағдан және т.б.) дайындалу (жасалу кезеңдері), безендіру технологиясы қалай жүзеге асады?

Оқушы өз жұбын табады

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

интернет желілері

Кітап

Ортасы

Интер белсенді тақтасында бейнетаспа көрсету.

Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.

Бейнероликтен не байқадық?
Қандайойтүйдіңіздер?

Интерактив тақтасында сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

Сабақтың тақырыбы: Идеяларды дамытуды талқылау мен нобай орындау. Жұмысты жоспарлау

Сабақ мақсаты:Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда, шығармашылық жоспар қолдану.

Бағалау критерийлері:Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді

• Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын біледі;

• Сәнді интерьер бұйымына арналған

идеяларын жүзеге асыруда,бірнеше кезеңнен тұратын жоспар қолданады.

Сабақтағы тілдік мақсаттарды орындау үшін тақырыпқа қатысты термин сөздермен жұмыс жүргізіледі

Термин сөздік-Термин слово-The term word

• Сәндік бұйымдар -Декоративные изделия - Decorative articles

• Интерьер - Интерьер - Interior

• Жоспар-План -Plan

• Cтиль- Cтиль- Style

• Нобай-Эскиз-Sketch

Сұрақ-жауап:

• Бұйымды жасау үшін ең алдымен неге баса назар аударамыз? Мысал келтіріңіз.

Бұйымның жасалу жолының графикалық және техникалық құжаты

Топтық тапсырма:

Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяны жүзеге асыру үшін бірнеше кезеңнен тұратын жұмыстар орындау:

1. Сәндік интерьер бұйымдарының нобайын орындау;

2. Интерьер бұйымдарын жасауға арналған жұмыс ретілігін анықтау;

3. Интерьер бұйымдарына арналған техникалық, графикалық құжаттарын орындау;

Тапсырманы дайындау уақыты – 25 минут;

Тапсырманы қорғау уақыты - 5 минут

Тапсырманы бағалау критерийлері:

Білім алушы

Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын біледі;

Сәнді интерьер бұйымына арналған идеяларын жүзеге асыруда,бірнеше кезеңнен тұратын жоспар қолданады

Қорғау сатысы

Оқушылар өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.(Топтық бағалау жүргізу мүмкіндігі бар). Топ оқушылары өз жұмыстарын қорғап болған соң, әртүрлі деңгейдегі оқушыларға тақырып төңірегінде сұрақтар қойылады.

Оқушылардың көпшілігі 4, 5- беттердегі тапсырмалардың

бірін орындайды.

оқушылардың мұға- лімнің және оқулықта- ғы сұрақтарғажауабы;

туындылардың ре- продукцияларын сурет- теуі;

жұмысты талдап, талқылауғақатысуы;

жұмыс дәптерінде орындалған тапсырма- лар (жақсыжасалған

жұмыстарды ғана баға- лаңыз).

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

ҚБ Бағдаршам

Оқулық.

Сабақтыңсоңы

Кері байланыс: «Талқылаудағы әріптестер»

Мақсаты: оқушылардың бүгінгі сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергенін және келесі сабақта қай оқушымен, қандай тапсырма төңірегінде жұмыс жасауды жоспарлау мақсатында кері байланыс жүргізу.

Серіктеспен талқылау:

Сіз үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:

• Не оңай болды?

• Не қиын болды?

Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз келетін нәрсе

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.6.2 бұйымды дайындау мен безендіру барысында заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудың өзіндік (оригиналды) шешімдері мен жолдарын ұсыну

9.2.3.3 шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану

Сабақтың мақсаты

Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, нобай бойынша интерьерлік бұйымдарына қазақ ұлттық элементін қосады

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Сабақтың басында оқушыларға интерьердегі сәнді қолөнер туындылары жинағы туралы бейнебаян көрсетіледі.

Бейнебаяннан не байқадыңыздар?

Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар? Деген сұрақтар қою арқылы оқушылармен сабақтың тақырыбын ашамын.

Сабақтың тақырыбы:Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру

Сабақтың мақсаты:

Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, нобай бойынша интерьерлік бұйымдарына қазақ ұлттық элементін қосады

Бағалау критерийлері:

• Қауіпсіздік ережесін сақтайды

• Нобай бойынша бұйымдарын жасайды

• Жұмыс барысын альбомдарына жазып отырады

• Қазақұлттықмәдениетэлементтерінбұйымдарынақосады

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

Анималист- суретшілер мен пейзажшылардың графикалық және кескіндеме

жұмыстары.

Ортасы

Оқушылар технологиялық карта мен графикалық құжаттарға және нобайға қарай отырып өз бетінше интерьер бұйымдарын дайындайды. Оқушылар бұйымның бірнеше бөліктерін орындап болғаннан кейін, өз топ арасында бұйым бөлшектерін біріктіру жұмыстарын орындайтын болады.

Қауіпсіздік ережелері:

• Ұшты, істік, өткір заттармен абайлап жұмыс жасау керек

• Өзара заттармен алмасқанда абайлап, лақтырмай беру керек.

• Жұмыс орнын таза ұстау керек

• Жұмыс аяқталғаннан кейін жұмыс орнын тазалап кету керек.

Тапсырма:

Бастапқы нобайларын бойынша интерьерлік бұйымдарды қазақ ұлттық элементін қосып, бөлшектерін біріктіріндер.

Сәндік интерьер бұйымдарын дайындау кезінде оқушылар өз жұмыстарын жақсарту мақсатында бір біріне жұмыстары туралы ойларын айтып, пікір алмасып талдауы мүмкін.

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау

Тақтаға әртүрлі штрих пен бояу жағындыларын көрсету үшін қағаздар ілінеді. Фломастерлер.

Оқулық.

Сабақтыңсоңы

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Интерьердің сәндік заттарын дайындау мен безендіру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.1.1 мазмұнды, ерекше туындыны орындау үшін өз бетінше және сенімділікпен өнердің көркем құралдарын қолдану

Сабақ мақсаттары

Бастапқы жоспарлаған нобайларына сүйене отырып, интерьерлік сәнді бұйымдарын жасауда қауіпсіздік ережелерін сақтап, шығармашылық жұмыстарын бастайды.

Сабақтың кезең

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ресурстар

Басы

Сабақтың басында оқушыларға интерьерлік бұйым жасау жолдары туралы бейнебаян көрсетілетін болады.

Бейнебаяннан не байқадыңыздар?

Қандай материалдарды қолданған?

Қандай техникада орындалды? Деген сұрақтарды қоя отырып, сабақтың тақырыбын ашып аламын

Сабақтың тақырыбы:Интерьердегі сәндік заттарын дайындау мен безендіру

Сабақтың мақсаты:

Бастапқы жоспарлаған нобайларына сүйене отырып, интерьерлік сәнді бұйымдарын жасауда қауіпсіздік ережелерін сақтап, шығармашылық жұмыстарын бастайды.

Бағалау критерийлері:

• Шығармашылық жұмыстарын орындауда іс-әрекеттерін жоспарлайды

• Жұмыстарын орындауда топ ішінде рөлдерге бөледі

• Бастапқы эскиздері бойынша жұмыстарын бастайды

• Қауіпсіздікережесінсақтайды

жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Ортасы

Оқушыларға қолдау көрсету ретінде оқушыларға интерьер бұйымдарын дайындау технологиясы көрсетілген бейнематериал немесе фотосуреттер ұсынылады.

Шығармашылық жұмыстарын бастар алдында оқушылар іс – әрекеттерін жоспарлайды.

Жоспарға мыналар жатады:

• команда мүшелері арасында жауапкершілікті бөлу;

Уақытты бөлу;

• Бұйымды жасау үшін материалдар тізімі;

• құралдар тізімі;

• Жұмыс реттілігі

• жобаның кезеңдері.

Қауіпсіздік ережелері:

• Ұшты, істік, өткір заттармен абайлап жұмыс жасау керек

• Өзара заттармен алмасқанда абайлап, лақтырмай беру керек.

• Жұмыс орнын таза ұстау керек

• Жұмыс аяқталғаннан кейін жұмыс орнын тазалап кету керек

Тапсырма:

Сәндік интерьер заттарын дайындауға арналған материалдарды, қажетті құралдарды және жұмыс орнын дайындайды. Өз топтарында оқушылар интерьер бұйымын орындаудағы іс әрекеттерін бөліседі.

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалары

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Өзінің шығармашылық шешімдеріне сипаттама жасап, сыни көзқарасты талдап, өз нәтижесін түсіндіре отырып, өзгенің және өзінің жұмысын жеттілдіруге конструктивті өзгертуүшін ұсыныстаржасайды

Ашықхат түрлері

түрлі түсті қағаз, желім, қайшы, фоамарин

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Соңы

Постер дайындау.

Түс арқылы сезімімізді білдіреміз

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

«Білім гүлі» кері байланыс.

Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.

«Білім гүлі»

Кері байланыс тақтай

шасы.

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Жұмысты жоспарлау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.4.1 жұмыстыорындаудыңтиімді (оптималды) әдістері мен реттілігінанықтайотырып, шығармашылыққызметінжоспарлау

9.1.5.1 күрделінысандар, пішіндер мен образдардыңдизайнындайындауүшінтүрлісалаларбойыншабілімдердіжалпылау

Сабақтың мақсаты

Игерген білімдерінің негізінде шығармашылық жұмысты жоспарлау.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Оқушылармен амандасып,оларды түгендеймін. Өтілген сабақты оқуышлардың естеріне түсіру үшін «Аквариум»әдісін қолданамын. Оқушыларға алдымен өткен сабақты есімізге түсіру үшін екі -үш оқушы қажет екендігін айтамын. Оқушылар ортаға шығып орындықтарға жайғасқан сәтте, сыныпты тәртіп ережелерімен таныстырамын.Оқушылар өткен сабақтартарды естеріңе түсіріп, жүзеге асырған практикалық жұмыстарды талқылаулары қажет.Талқылауға 3-4 минут беріледі.Оқушылар талқыны еш қысылмай,дауыстап айтады. Талқылап болғаннан кейін, олардың айтқан мәліметтерінің растылығы туралы сыныптастары айтулары тиіс.Айтылмай қалған ақпаратты толықтырулары мүмкін. Оқушыларды сыныпппен бірге үш шапалақпен орындарына шығарып саламыз.

Сабақтың тақырыбына шығу үшін оқушыларға сұрақтар қоямын:

• Біз тоқсандық шығармашылық бұйыммен таныстық, оның нобайын орындадық, осы сабақта біз қандай әрекет жасауымыз қажетпіз?

• Сонымен оқушылар қалай ойлайсыздар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады?

Оқушылардың сабақ тақырыбы мен мақсатымен танысырамын.

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

«Кіру билеттері»

http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59

Ортасы

Оқушыларды шағын топтарға біріктіремін. Оқушыларға қалыптастырушы бағалау тапсырмасы беріледі:

Шағын топтағы оқушылар бірігіп тоқсандық жұмыста жасайтын нобайды таңдаңыз.Таңдалынған нобай негізінде шығармашылық жұмысты жоспарлаңыз.

Оқушыларға слайд арқылы жоспар парағын көрсетіп, түсіндіремін. Жоспар парағына шағын топта ақылдаса таңдалыған нобай кірістірілуі керек. Сонымен қатар кестеде қажетті құрал-жабдықтар мен жұмыстың орындалу қадамдарын ашып, жазулары керек.

Дескрипторлар:

• Тоқсандық жұмыс ретінде жасайтын нобайды біріге таңдауда ат салысады;

• Нобайды жоспар парағына кірістірді;

• Нобайдағы сағатты орындау техникасының атауын жазып,көрсетті;

• Нобайдағы сағатқа қажетті құрал-жабдықтар тізімін жазды;

• Нобайдағы сағатты жасаудың қадамдарын рет бойынша жазды.

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

Презентация

«Интерьердегіжұмсақойыншық»Материалдар мен фурнитуралар:

.б.

Сабақтыңсоңы

Кері байланыс

• Сабақтағы іс - әрекетке кері байланыс. «Табыс сатысы» әдісі.

1 - ші баспалдағы *Мен.............. білемін.

2 - ші баспалдағы *Мен.................. түсінемін.

3 - ші баспалдағы *Мен............. жасай аламын.

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Сәулет өнерінің үздік туындылары. Заманауи сәулет өнері. Қазақстан сәулет өнері (заманауи және тарихи).

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.2.1 мәдени және тарихи жәдігерлер, қолөнер мен дизайн салалары шығармаларының материалдарын, бағытын, салыстырмалы талдау;

9.3.3.1 бұйымның сапасын және өнімнің сыртқы көрінісін анықтайтын негізгі факторларды (эстетика, атқаратын қызметі, экономика) талдау және бағалау

Сабақтың мақсаты

Архитектураның шығу тарихын түсіне отырып, оның заманауи архитектурасының ерекшеліктерін түсіндіреді.

архитектуралық шедеврлерді заманауи архитектурамен салыстыру және талдау;

бір қаланың үлгісінде, ақылды қаланың аспектілерін зерттеу.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

«Вавилон мұнарасы» жаттығуы

Жаттығу ережесі: қатысушылар 2 командаға бөлінеді. Әр команда мүшесіне жеке тапсырма беріледі. Жеке тапсырмалар: парақтарға тапсырма қысқаша жазылған, әр парақ бірғана қатысушыға арналған, парақтағы мәлімет қатаң құпия болып табылады. Мысалы, «Мұнарада 10 қабат болуы керек» - мұндай жазба жаттығудың бір қатысушысына жазылған парағы, ол ешкімге көрсетпеуі керек, бірақ бірігіп салыңған мұнарада 10 қабат болуын тырысу керек.Екінші тапсырма: «Бүкіл мұнарада қоңыр контур бар» - бұл келесі қатысушының міндеті. «Мұнараның үстінде көгілдір жалауы бар», «Мұнарада тек 6 терезе бар» және т.б. Қатысушыларға сөйлеуге тыйым салынады және әдетте дауысты қолдануға тыйым салынады.

Оқушылар Вавилон мұнарасын бірге салу керек. Жұмыс уақыты шектеулі (5-7 минут).

Жаттығудың психологиялық мәні: жаттығу кезінде қатысушылар өз әрекеттерін үйлестіруді үйренеді, топта өзара әрекеттеседі. Сөзсіз қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

Талқылау:

• Тапсырманы аяқтау қиын болды ма? Ең қиыны не болды?

• Топтың өзара әрекеті сәтті болды ма? Неліктен?

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Қалыптастырушы бағалау

Кері байланыс

Ұялы телефон

Және интернет желілері

Кітап

Ортасы

Бұл құрылымдалған ақпаратты жинауға немесе ойлауға бағытталған жаттығу, ол оқушылардың белгілі бір тақырып бойынша идеялар мен жауаптардың қысқаша тізімін құруына әкеледі. Оқушылар қарастырылып отырған сұраққа қатысты идеялармен алмасу немесе ұсыныстар жасау үшін кішкентай топтарда жұмыс істейді. Сондай-ақ, олардың басқа топтардың идеяларын бірлесіп бағалауға және оларды сұрақтарға өз жауаптарын қалыптастыру үшін ықтимал негіз ретінде пайдалануға мүмкіндігі бар. Қазақстан Республикасы сондай-ақ, жаттығулар пікір немесе стикерлер коллекциясын табу.

Сынып орналасуы:

* Оқушыларға бір топтан екіншісіне ауысу қажет болуы мүмкін. Немесе оқушылар өз орындарында қалып, флипчарттарды бөлінген уақыт өткеннен кейін көрші топқа бере алады.

Бұл қалай жұмыс істейді?

1. Оқушыларды шағын топтарға бөлу керек.

2. Әрбір топқа флипчарт немесе жоғарыдан сұрақ жазылған А3 көлемдегі кез келген қағаз парағы беріледі. Әрбір қағаз бетінде әр түрлі сұрақтар болуы мүмкін.

Мысалы: әлемнің қандай архитектуралық ғимараттарын білесіз бе?

3. Оқушылар белгілі бір уақыт ішінде өз жауаптарын, ойларын немесе идеяларын жазып алуы тиіс.

4. Әр топқа әр түрлі түсті қалам беруге болады, содан кейін қандай топқа жауаптар тиесілі екенін түсіну оңай.

5. Берілген уақыттан кейін оқушылар парақшалармен өзгеріп, басқа сұрақ алады.

6. Олар алдыңғы топтың жауаптарын оқиды және олар келісетінін немесе келіспейтінін талқылайды. Егер олар келіссе-белгі қояды. Егер жоқ болса, олар өз көзқарасының негіздемесін жазу керек.

7. Оқушылар сұрақ бойынша өз ойларын жазады. Егер олардың идеялары алдыңғы топтың жазбаша жауаптарынан туындаса, олар өз идеяларын көрсеткімен байланыстыра алады.

8. Карусель, егер әрбір топтың әр сұраққа көру және жауап беру мүмкіндігі пайда болған уақытқа дейін уақыт мүмкіндік берсе, жалғастырылуы мүмкін.

9. Орындау туралы сұрау жүргізу пайдалы.

10. Карусель де бағалаудың пайдалы құралы болып табылады.

Сұрақтар қамтуы мүмкін: сіз бүгін не білдіңіз? Сіз үшін ең таңқаларлық, қызықты, пайдалы не болды? Сіз мүмкін жасадық, басқаша болар ма еді?

1. Осы бөлім бойынша материалдармен танысу.

2. Мұғалім архитектурамен байланысты сұрақтарды қояды мысалы: қандай биік ғимараттар сізге биіктік ғимараттардың рейтингі қалай бөлінеді?

3. Қандай танымал сәулетшілер білесіз?

4. Астана архитектурасын Корея, Қытай және т. б. сияқты елдердің архитектурасымен салыстыруға бола ма?

Жария етіледі сабақтың мақсаты :

Архитектураның шығу тарихын түсіне отырып, оның заманауи архитектурасының ерекшеліктерін түсіндіреді.

Оқушыларға әлемнің ең үздік архитектуралық құрылыстарымен слайдтар көрсетіледі. Жаңа терминологияларды таныстырады және альбомдарға жазады.

Сәулет, жоспар, қасбеті, композиция, стилизация, ауа және желілік перспектива, форма, симметрия, ритм, динамика, жергілікті. Пропорциялар, техника, құру.

Сұрақтарға жауап беріңіз:

• Болашақ қаласы қандай болуы керек деп ойлайсыз?

• Дәстүрлі модель қаласынан қаншалықты айырмашылығы болу керек?

Зерттеу жұмысы:

Архитектуралық стильдерді зерттеңіз:көлемі, макеті, дизайн, пейзажы, орналастыруы.

Готика, романс, барокко, заманауи, гиди, биоорган, органикалық сәулет, постмодернизм.

Готика, романс, барокко, заманауи және заманауи, гибридтік, био дизайн, органикалық сәулет, постмодернизмнің архитектурасына салыстырмалы талдау жасаңыз.

Тапсырма топтарда жүргізіледі, тарихи және заманауи стильді талдайды.

Ақылды қала (ақылды қала) - бұл өмірдің сапасын жақсарту үшін заманауи технологияларды қолданатын қала.

Ақылды қаланың аспектілері туралы бейнебаянды көру (ағылшын тілінде).

Тапсырма. Заманауи қаланы зерттеп, ақылды қаланың аспектілерін анықтаңыз:

• Барселона (Испания)

• Сингапур

• Маздар (БАӘ)

• Мальмо (Швеция)

• Вена (Австрия)

• Songda (Оңтүстік Корея)

Дескрипторлар:

- бір ақылды қаланы зерттейді;

- плакатты дайындайды;

- инфографика техникасы бойынша жұмыс жасайды;

-графикалық редакторларды қолданып плакат жасайды;

- ақылды қаланың 6-7 аспектісін анықтайды.

Презентация

Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды

Балалар киіз үйдің суретіне мән беріп, тыңдайды.

Слайдтарды тамашалайды.

ҚБ Бағдаршам

https://www.easypeasyandfun.com/paper-cat-craft-template/?utm_medium=social&utm_source=pinterest&utm_campaign=tailwind_tribes&utm_content=tribes

Сабақтың соңы

Кері байланыс

«3 минуттық үзіліс»

1. Маған ұнады

2. Маған қиындық туғызды

3. Мен хабардар болдым

4.Мені таңқалдырды

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды

Бағалау парақшасын толтырады.

Рефлексия парағы

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Сәулеттік ғимараттар мен нысандардың (имитация немесе өз идеялары) нобайы, сызбасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.5.1 күрделінысандар, пішіндерменобраздардыңдизайнындайындауүшінтүрлісалаларбойыншабілімдердіжалпылау.

Сабақтың мақсаты

Архитектуралық құрылымдарға идеяның дизайның (техникалық сызу) әзірлеу.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Достық шеңбері» жылулық шеңбері

Балалар шеңберге жиналады.Педагог ортаға орындық қойп,кез келген балаға отыруды ұсынады (ұялшақ,өзіне сенімсіз,жасқаншақ баланы шақырғаны жөн).Педагог «Күлгін көзілдірікті» киіп «күн сәулесін қорғайтын әйнегі күлгін түсті көзілдірік жарайды),ол арқылы адамның ең жақсы қасиеттерін көруге болатынын айтады да,ортада отырған баланың жақсы қасиеттерін айтады.Балалар қалаулары бойынша көзілдірікті кезекпен киіп,ортадағы баланы мадақтайды. «Жалаулар» арқылы топқа бөлінеді. Оқушыларды қалаған жалауларын алып, 1,2,3 топтарға бөлініп отырады.

 1. )«Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу бағалау критерий мен дискрипторлады ашу.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Оқушы өз жұбын табады

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

Слайд 6-7

Дидактикалық материалдар №1

Ортасы

Техникалықсуретдегеніміз – бұл аксонометрия ережелерібойынша, пропорцияныкөзмөлшеріменсақтайотырып, қолданорындалатынкескін. Бұлжағдайдааксонометриялықпроекцияларсалғандағыережелердісақтаукерек: осьтердісондайбұрыштаржасайорналастырады, ал өлшемдердіосьтербойынатүсіреді. Техникалықсуреттерді тор көздіқағазғаорындағанқолайлы.

Ғимараттың техникалық сызбасының тақтада үлгілерінде көрсетіңіз.

Тапрсыма 1.

Сіздің туған қалаңызды зерттеп, SMART CITYқаласын құру идеясын ұсыныңыз. Альбомдағы идеяларды көрсететін эскиздер жасаңыз. Техникалық сызба.

Дескрипторлар:

- қаланы зерттейді.

- альбомда эскиз салады;

- шығармашылық идеяны білдіреді;

 Өз идеяларыңызды ұсыныңыз. Сыныппен бөлісіңіз.

Тапсырма 2.

Қазіргі заманғы мұражай, автобус аялдамасы, көпір, жаппай құрылысқа арналған ғимарат, мысалы, эко-үй немесе қымбат емес зауыт ғимараттары сияқты өзіңіздің архитектуралық жобаңыздыойластырыңыз. Альбомдарда болашақ қала ғимараттардың эскиздерін орындаңыз.

Дескриптордар:

- сәулет құрылымының идеясын ұсынады;

- құрылымның орналасатың жерін болжайды;

- құрылыс үшін құрылыс материалдарын ұсынады;

- АКТ пайдаланады;

- идеяны сипаттайды.

Идеялар ұсыну.

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау

Оқулық.

Анималист- суретшілердің графикалық және кескіндемелік жұ- мыстарының ре- продукциялары.

https://www.youtube.com/watch?v=ycZhxdozG8o

https://www.youtube.

com/watch?v=3yiP1JMtxDM

Сабақтыңсоңы

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Сәулеттік ғимараттар мен нысандардың (имитация немесе өз идеялары) нобайы, сызбасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау;
9.1.5.2 әртүрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құру

Сабақтың мақсаты

Макеттіңпропорциясынсақтаумақсатындамасштабтысанау;

Макеттің тесттік прототипін жасау.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру кезеңі

1.Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.

2.Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.

3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және

критерийлермен танысады.

4. Бағалау;

5. Талдау;

6. Рефлексия.

Өткен тақырып бойынша ойларын жинақтан тест тапсырмаларын орындайды.

Бағалау парағына тапсырма нәтижесін белгілейді

Қол шапалақ

Үш түсті қағаз қималары

Ұшаққа жазылған сұрақтар.

Бағалауға қажетті жетондар

Ортасы

(Қауіпсіздік техникасы жайлы ескерту.

- кеңсе пышағымен жұмыс;

- өткір құралдармен жұмыс;

- жұмыс орнын тиянақты ұстау, жинау.

Ой қозғау. Жаңа материалды игеру.

- Сәулет өнеріндегі масштаб деген не?

- Масштабты көрсетудің қандай тәсілдері мен құралдарын білесіңдер?

Масштабтау (Масштабирование; zoom) — берілген шамаларды жөне оларды түрлендіру нәтижелерін белгілі бір ауқымнан шығармай көрсету тәсілі. Бейнені немесе оның бөлігін үлкейте немесе кішірейте отырып көрсету тәсілі де осылай аталады.

(G) Практикалық жұмыс

Сәулет ғимаратының масштабын, пропорцияларын сақтай отырып, болашақ макетіңіздің тесттік прототипін жасаңыз. Жобаны өткен сабақта ұсынған эскиз негізінде орындаңыз.

Жобаның спецификациясымен жұмыс.

Өткен сабақта орындаған технологиялық спецификация бойынша жобаның орындалу мерзімін талқылау, келесі сабаққа қажетті материалдар мен құралдар қатарын анықтау.

Оқушылар өз ойларымен бөліседі.

Жаңа ақпаратпен танысады.

Үлгі бойынша киім бөлшектерін дайындап жұмыстанады.

Оқушылар жеке жұмыстанады . және қарама –қарсы оқушымен жұмыстарын ауыстырып критерийлер бойынша бағалайды.

Өзіндік білім алу

Хат үлгісі

ҚБ Бағдаршам

суреттер

A5 қалың картон және жұқа қағаз,

Ермек саз, стек.

А3,маркер

Түрлі түсті карандаштар

Акварель краскісі

Түрлі-түсті қағаздар

Сабақтыңсоңы

Раунд-робин» әдісі

• Бүгінгі сабақтан сіз қандай әсер алдыңыз?

• Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабақта қандай қиындықтар туындады

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Сәулеттік нысанның макетін орындауға қажетті материалдарды анықтау және таңдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.6.2 бұйымды дайындау мен безендіру барысында заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудың өзіндік (оригиналды) шешімдері мен жолдарын ұсыну; 

Сабақтың мақсаты

• Жоғары технологиялы құрылыс материалдарын зерттеу;

• Жобаға құрылыс материалдар нұсқасын ұсыну;

• Қолданатын материалдардың құрылыс материалдарына имитациялау жолдарын ұсыну.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Сыныпта жағымды ахуал мен шығармашылық орта қалыптастыру.

Балаларға арналған әндерді қосып қоюға болады.

Әрбір адам адамгершілік тұлғыдан сыни ойлау, яғни ненің жақсы, ненің жаман екенін білгені дұрыс.

Адамдар өмірде жақсыны да, жаманды да көреді.

Өзіңнің және өзгелердің іс-әрекеттерін дұрыс

бағамдап, нені істеуге болатынын, нені болмай- тынын түсіну қажет. Өткен сабақтарда мейірімді

тыныштық сақтап, нені жақсы, нені жамандеп санайтындарыңды ойланыңдар (талдауғабірнеше минут беріледі, оқушылар өз ойларынайтады).

Мұғалім түйіндейді: сендер ненің жақсы,ненің

жаман екенін білесіңдер. Оларды білгендерің жақсы, ол сендерге дұрыс шешім қабылдауға көмектеседі.

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

Түрлі-түсті қағазар қимасы, плакат, желім

Ортасы

( Бейнематериал көру.

- Экологиялық тұрғыдан құрылыс материалдары құрамында пластиктің болуы қаншалықты тиімді?

- Бүгінгі таңда қандай смарт-материалдары жайлы білесіңдер?

- Олардың ерекшелігі неде?

( Зерттеу жұмысы

Оқушылар өткен сабақта мақсатты топтарға бөлінген.

Әлемде бар жоғары технологиялы заманауи материалдарды (мөлдір алюминий, биодинамикалық бетон, арболит және т.б.) зерттеңіз (АКТ көмегімен). Егер болашақта жобаны іске асырсаңыз, қандай материалдардың нұсқасын ұсынасыз? Сонымен қатар, өз макетіңізді жасау үшін материалдарды имитациялаудың балама нұсқасын ұсыныңыз. Ақпаратты сайт немесе шағын презентация (1 слайд) арқылы көрсетіңіз.

Зерттеу жұмысы төмендегі сұрақтарды қамтуы тиіс:

• Сіздің ғимаратыңыз үшін қандай материалдар қолайлы, әрі тиімді? Неге?

• Сіз ұсынған материалдың ерекшелігі неде?

• Оларды пайдалануда қандай тәуекелдер мен кемшіліктер болуы мүмкін?

• Өз макетіңізді жасау үшін материалдарды имитациялаудың балама нұсқасын ұсыныңыз.

Презентация

Джигсо әдісі бойынша презентациялау (1 спикер таңдау).

Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды

Жұп бойынша

Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

ҚБ Бағдаршам

Әртүрлі бейнелеу техникасындағы түйені бейнелеу сайттары http://www.artsgallery.pro/hudozhniki/hudozhnik_kovaleva_yana_vladimirovna_254657/raduzhnyy_verblyud_254724/

https://www.vectorstoc

Сабақтыңсоңы

Кері байланыс.

«3-2-1»

Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;

Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;

Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет..

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Шығармашылық жұмыс. Сәулеттік нысан макеті

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.3.1 бұйым дайындау барысында материалдарды өңдеу мен безендірудің ұтымды тәсілдерін анықтау, таңдау мен қолдану;
9.2.3.2 сенімділік пен дербестігін көрсете, әртүрлі техникаларды, конструкция түрлері мен заманауи материалдарды қолдана отырып ерекше күрделі бұйым жасау

Сабақтың мақсаты

оқушылармакеттіңбөліктері мен бөлшектерінқұрастырубойыншабілімдерінкөрсетеді , материалдардытаңдаужәнеоныңсәулеттікшешімібойыншатүсініктемебереді

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

1.Оқушылармен амандасу.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Оқушыларды сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Мақсаты:Мотивациялықкезеңжәнеүйтапсырмасынсұрау:

Сәулетғимараттарыменэлектрондықпрезентацияныкөрсетеді,

Қабылданғанидеялар мен бекітілгеннобайларғақатыстысұрақтарқояды.

Мысалы: эскиз бойыншамакеттіәзірлеукезіндеқандайқиындықтар бар?

Сізтаңдағанматериалдар мен олардытрансформациялаутәсілдеріидеялардыіскеасыруүшінқолайлыма?

Сіздіңалдағыжоспарларыңыз? Оқушыларсұрақтарғажауапберуікерек.

-

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

Ұшаққа жазылған сұрақтар.

Бағалауға қажетті жетондар

Ортасы

(бастапқыынталандыру материалы)

Сабақтақырыбынашығу.

ОМ.9.2.3.1 бұйым жасау процесінде материалдарды өңдеу мен өңдеудің оңтайлы тәсілдерін анықтау, таңдау және қолдану;

Мақсаты:назар аударуту, сабақ тақырыбына кірісу

Сұрақ:Қазір қандай шығармашылық үдеріспен айналысамыз деп ойлайсыз? Сабақтың тақырыбын анықтаңыз?

Міндет:оқушылардың шағын сәулет дизайн нысандарын салу және жобалау туралы білімдерін бекіту.Оқушылардың осы дизайн нысандарын әзірлеуіне қандай аспектілер әсер етеді, эстетика ретінде миға шабуыл жасау үшін шағын топтарда жұмыс істейді,

сенімділік және қауіпсіздік,

сыртқы ғимарат арқылы қаланың келбетін жақсарту қажет.Ғимараттың жергілікті ландшафтқа бейімделуі сияқты экологиялық мәселелер.Экологиялық материалдарды өз жобасы үшін экоүйді таңдаған оқушылар үшін қолдану.Климаттың өзгеруін, денсаулықты сақтау жағдайлары мен экологиялық таза материалды ескеру маңыздыболып табылады. Мұғалім оқушыларға конструкциялау және құрылыс процестерін, сондай-ақ құрылыста қолданылатын материалдардың физикалық қасиеттері мен химиялық құрамын білуі тиіс екендігін түсіндіреді.Сабақтың келесі бөлігі металдардың, тастың, саздың, шынының, ағаштың, сабанның және т.б. қасиеттеріне мысал келтіріп өтуіне болады. Химиялық құрам балаларға табиғи жағдайларды ескере отырып, объектілер үшін осы материалдарды пайдалану туралы түсінік береді.Оқушылардың сәулет-құрылыс процестерін жақсы түсінуі үшін, мысалы, орта мерзімді жоспардың екінші бөлімі ресурстарының бағанына берілген бейне клип, қадамдық нұсқауларды көрсету керек.Оқушылармен негізгі сәулет және құрылыс процестерін талқылау:

дизайн кезеңі: сызбалар мен спецификациялар, клиентпен өзара іс-қимыл

құқықтық және қаржылық кезеңдер: келісім-шарт жасасу туралы ұсыныс, жұмысшыларды жалдау

құрылыс кезеңдері: құрылыс алаңын тазалау, қаңқасын салу, су құбыры мен электр желісін салу, ғимараттың сыртқы бөлігін таза әрлеу (шатыр, қабырға, есіктер, терезелер), соңғы жұмыстар (бояу, ішкі ағаш өңдеу жұмыстары))

соңғы кезең: тексеру, объектіні қабылдау, соңғы төлем.

"миға шабуыл" - 3 минут

Міндет: түсіну деңгейін орнату, кемшіліктерді жою.

Жаңа білімді меңгеруге тапсырма

Мұғалім шағын нысан құрылысының ерекшеліктері туралы сұрақ қояды

Оқушыларға сәулет дизайнының мысалдарын береді.

Сабақтың практикалық бөлімі тапсырманы қамтиды: топтарда оқушылар топтық креативті шешім қолдана отырып, макеттің бөлімдерін құрайды. Мүмкін оқушылар өздері таңдаған объект үшін әр түрлі Өндірістік үдерістермен бөлшектер көлемін беру үшін қандай да бір шешімді бейнелейтін және сипаттайтын блок-схемалар қолданылады, олар::

процесс, сызба, материал, құрал-сайман, түр-түрі өзгеруі қосылысты желімдеу арқылы пішін беру және т.б. осы аспектілерді ескере отырып, оқушылар ниеті жүзеге асыру үшін объектінің немесе сәулет құрылысының қажетті нысанын іздестіреді.

Оқушылар сызу, сурет салу және материалдарды өңдеу бойынша дағдыларды тәжірибеге мүмкіндік беретін шығармашылық жұмыс арқылы тұжырымдамаларды түсінуді көрсетуі тиіс. Шағын топтар барлық класқа жоспарлау және макеттеу үдерістерінің негізгі аспектілері туралы түсінік береді. Осылайша олар өз мұғалімдері мен жолдастарынан түсініктеме ала алады.

Оқушылар әр түрлі материалдарды қолдану жобасын іске асыру бойынша бірқатар мәселелерді қарастыруы тиіс. Визуализацияланған сызбаны құрастыру және құрастыру, өлшемдері бар материалдарды қолдану, содан кейін келесі кезеңге өту, бөлшектермен жұмыс жасау .

жауап сұрақ

Макеттің нобайын іске асыру бойынша бастапқы идеяларды айтады.

Олар өз идеяларын материалда жүзеге асыруды қалай жоспарлайтынын айтады. Егер оқушылар авторлық жобаны ойлап тапса, қабылданған шешім бойынша түсініктеме береді

Сабақ тақырыбын анықтайды

Бірнеше нұсқаны береді

Өз оқу мақсатын қояды

Оқушыларболашақшығармашылықжұмыстыңмазмұнынанықтауғабайланыстысұрақтардыталқылауғабелсендіқатысады.

Оқушылар шағын нысанды жобалау мен салуға қандай материалдар әсер ететіні туралы ми шабуылын жүргізу үшін шағын топтарда жұмыс істейді.

Оқушылар материалдардың химиялық құрамы ғимараттар мен ландшафт құрылысына қалай әсер ететіні туралы миға шабуыл жасау үшін шағын топтарда жұмыс істейді.Кезеңдері процесінде қамтуы мүмкін:

* клиенттің жоспарларды мақұлдауы

* құрылыс алаңын дайындау

* жабдықты жинау және нысанды салу үшін материалдарды дайындау

және сапасын тексеру.

Оқушылар сұрақтарды талқылауға белсенді қатысады

Сұрақтарына жауап беретін мәселелер бар. Пәннің академиялық тілін қолдана отырып, ауызша сөйлеуді дамытады

Адамдық мінезді түсіну қарым-қатынаста айқын болу және оларға көңіл бөлу мен қамқорлық көрсету Мәңгілік ел құндылықтарының бірі болып табылады.

Қолдарын көтереді-жауап беруге дайын

БК

Білім алушылар: