№

Тақырыбы

Сағат саны

Оқу мақсаты

Практикалық бөлімі

1

Кіріспе

1

Математика пәніне қызығушылықты арттыру және негізгі ұғымдармен таныстыру

-

2

Қызықты әзіл-есептер

1

Логикалық ойлау қабілетін дамыту, қызықты есептер шешу

-

3-4

Қызықты шаршылар

2

Шаршының қасиеттерін білу, есептер арқылы оны қолдану

-

5

Логикалық жаттығулар

1

Логикалық ойлау дағдыларын дамыту

-

6-7

Математикалық өлең есептер

2

Өлең түрінде жазылған есептерді шешу, шығармашылық қабілеттерді дамыту

-

8-9

Математикалық жұмбақтар

2

Математикалық жұмбақтарды шешу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту

-

10

Толық ондықтар

1

Ондықтарды толық түсіну және оны қолдану

-

11

21-ден 100-ге дейінгі сандар

1

21-ден 100-ге дейінгі сандарды меңгеру

-

12

Екі таңбалы сандардың ондық құрамы

1

Екі таңбалы сандардың ондық құрамын түсіну және қолдану

-

13

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы

1

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу

-

14

Математикалық эстафета

1

Математикалық эстафетада белсенділік көрсету, командада жұмыс істеу

-

15

16

Логикалық тапсырмалар

2

Логикалық тапсырмаларды шешу арқылы ойлау қабілетін дамыту

-

17

Центнер

1

Центнерді есептерде қолдану және оның маңызын түсіну

-

18

Шамалармен амалдар орындау

1

Шамалармен әр түрлі амалдарды орындау

-

19

Рим цифрлары

1

Рим цифрларының жүйесін түсіну және оны қолдану

-

20

21

Жүздік – жаңа санау бірлігі!

2

Жүздіктің жаңа санау бірлігі ретінде қолданылуын түсіну

-

22

Шамаларды қосу және азайту

1

Шамаларды қосу мен азайту амалдарын орындау

-

23

Қосу және азайту

1

Қосу және азайту амалдарын тиімді қолдану

-

24

Тәулік

1

Тәулік уақыттың өлшем бірлігі ретінде қолдану

-

25

Шамалар

1

Шамаларды әр түрлі жағдайларда қолдану

-

26

27

Уақыт. Уақыттың өлшем бірліктері.

2

Уақыттың өлшем бірліктерін түсіну және қолдану

-

28

«Білімділер» сайысы, ойындар

1

Оқушылардың математикалық білімдерін тексеру және оны қызықты ойындар арқылы бекіту

-

29

Мәтінді есепке байланысты теңдеулер құру және оларды есептеу

1

Мәтінді есептерге теңдеулер құрып, оларды шешу

-

30

Қызықты математикалық есептер

1

Қызықты есептерді шешу арқылы логикалық ойлау дағдыларын дамыту

-

31

Логикалық ойлауға арналған есептер

1

Логикалық ойлау арқылы есептерді шешу

-

32

Шығармашылық жұмыстар

1

Шығармашылық тапсырмаларды орындау

-

33

Тест жұмыстары

1

Тест жұмыстары арқылы оқушылардың білім деңгейін тексеру

-

34

Қорытынды сабақ

1

Өткен тақырыптарды қорытындылау, білімді қайта жаңғырту

-

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Кіріспе

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс- тар

Сабақ-тың басы

"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі)

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау.

• Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді.

• Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады.

• Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1: Сандарды ретімен жазу

Міндет: 1-ден 10-ға дейінгі сандарды жазып, оларды өсу тәртібімен орналастырыңыз.

Жауап: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Дескриптор:

• Сандарды дұрыс ретімен жазу (1 балл)

• Сандардың барлық мәндерін қателіксіз көрсету (1 балл)

Тапсырма 2: "Үлкен, кіші, тең" белгілерін қою

Міндет: Төмендегі сандардың арасында "үлкен", "кіші", "тең" белгілерін қою:
7 __ 5
10 __ 10
3 __ 4

Жауап:
7 > 5
10 = 10
3 < 4

Дескриптор:

• Дұрыс белгілерді қою (2 балл)

• Белгілердің дұрыс жазылуы мен сәйкестігі (1 балл)

Тапсырма 3: Қосу және азайту амалдары

Міндет: 5 + 3 және 8 - 2 есептерін шығарып, жауапты көрсетіңіз.

Жауап:
5 + 3 = 8
8 - 2 = 6

Дескриптор:

• Қосу және азайту амалдарының дұрыстығы (2 балл)

• Нәтиженің дұрыстығы (1 балл)

Тапсырма 4: Суреттегі геометриялық фигуралар

Міндет: Берілген суретте үшбұрыш, төртбұрыш, және шеңбердің бар екенін анықтаңыз.

Жауап:

• Үшбұрыш: бар

• Төртбұрыш: бар

• Шеңбер: бар

Дескриптор:

• Геометриялық фигураларды дұрыс анықтау (2 балл)

• Әр фигураның түрін дұрыс жазу (1 балл)

Тапсырма 5: Математикалық жұмбақ шешу

Міндет: Математикалық жұмбақты шешіңіз:
"Мен 5-ті қосамын, кейін 2-ні аламын. Қандай сан шықты?"

Жауап:
5 + 2 = 7

Дескриптор:

• Жұмбақтағы амалдарды дұрыс орындау (2 балл)

• Жауаптың дұрыстығы (1 балл)

Бұл тапсырмалар балалардың математикалық ойлау қабілетін дамытуға және негізгі амалдарды меңгеруге көмектеседі.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Бағдаршам» әдісі

• Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті.

• Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын.

• Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс

жасайды

С тикерлер

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Қызықты әзіл-есептер

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Құпия сыйлық" әдісі

Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.

• Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады.

• Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады.

• Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1: Әзіл-есеп

Міндет: «Тақтаға 5 алма қойылды. Оны 3 бала бөлу керек. Әр балаға қанша алма тиеді?» деген есепке жауап беріңіз.

Жауап:
Әр балаға 1 алма, ал 2 балаға 1-ден бөліп беруге болады.

Дескриптор:

• Есепті дұрыс түсіну және жауапты дұрыс беру (2 балл)

• Дұрыс бөліп тарату әдісін көрсету (1 балл)

Тапсырма 2: Әзіл-есеп

Міндет: «Құмырсқа неге ағашқа көтеріле алмайды?» деген сұраққа жауап беріңіз.

Жауап:
Құмырсқа ағаштың бұтақтарына жете алмайды, өйткені ағашта құмырсқаларға арналған саты жоқ!

Дескриптор:

• Жауаптың мағынасына сәйкес әзіл-есепті дұрыс түсіну (2 балл)

• Қарапайым әрі көңілді жауап беру (1 балл)

Тапсырма 3: Әзіл-есеп

Міндет: «Ауылда 10 тауық бар. Әр тауықтың 2 аяғы бар. Барлық тауықтың аяғы қанша болады?» деген есепке жауап беріңіз.

Жауап:
10 тауықтың әрқайсысында 2 аяғы бар, сондықтан 10 * 2 = 20 аяғы болады.

Дескриптор:

• Есептің логикасын дұрыс түсіну және шешім шығару (2 балл)

• Дұрыс есептеу (1 балл)

Тапсырма 4: Әзіл-есеп

Міндет: «Егер 2 мысық 2 минутта 2 тышқан ауласа, 4 мысық 4 минутта неше тышқан аулар еді?» деген есепке жауап беріңіз.

Жауап:
4 мысық 4 минутта 4 тышқан аулайды.

Дескриптор:

• Әзіл-есептің логикасын дұрыс түсіну (2 балл)

• Қарапайым есептің жауабын дұрыс беру (1 балл)

Тапсырма 5: Әзіл-есеп

Міндет: «Сағаттың минут тілінің ұзындығы қандай?» деген сұраққа жауап беріңіз.

Жауап:
Минут тілінің ұзындығы тек уақыт көрсетумен шектеледі, яғни оның нақты физикалық ұзындығы жоқ!

Дескриптор:

• Сұрақтың әзіл-логикалық сипатын дұрыс түсіну (2 балл)

• Креативті, әзілмен жауап беру (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі

• Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді:

  1. Білемін

  2. Білгім келеді

  3. Үйрендім

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Стикер

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Қызықты шаршылар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Сиқырлы сөз" әдісі

Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру.

• Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады.

• Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады.

• Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды.

• Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1: Шаршыларды табу

Міндет:
Егер бір шаршының қабырғасы 5 см болса, оның периметрін табыңыз.

Жауап:
Шаршының периметрі = 4 * қабырға ұзындығы
Периметр = 4 * 5 см = 20 см.

Дескриптор:

• Шаршының периметрін дұрыс есептеу (2 балл)

• Құрылымдық және түсінікті түрде есептеу (1 балл)

Тапсырма 2: Шаршының аумағын табу

Міндет:
Шаршының қабырғасы 8 см болса, оның ауданын табыңыз.

Жауап:
Шаршының ауданы = қабырғаның ұзындығының квадраты
Аудан = 8 см * 8 см = 64 см².

Дескриптор:

• Шаршының ауданын дұрыс есептеу (2 балл)

• Қарапайым әрі дәл есептеу (1 балл)

Тапсырма 3: Қосылған шаршылар

Міндет:
Екі шаршының бірінің қабырғасы 6 см, ал екіншісінікі 4 см. Осы екі шаршыны бір-бірімен қосқанда, олардың біріккен ауданы қанша болады?

Жауап:
Екі шаршының аудандары:
1-ші шаршы: 6 см * 6 см = 36 см²
2-ші шаршы: 4 см * 4 см = 16 см²
Қосылған ауданы = 36 см² + 16 см² = 52 см².

Дескриптор:

• Екі шаршының аудандарын дұрыс есептеу және қосу (2 балл)

• Қажетті есептеу әдісін дұрыс қолдану (1 балл)

Тапсырма 4: Шаршының диагоналін табу

Міндет:
Шаршының қабырғасы 10 см болса, оның диагоналін табыңыз. (Диагональды табу үшін Пифагор теоремасын қолданыңыз)

Жауап:
Диагональ = √(қабырға² + қабырға²)
Диагональ = √(10 см² + 10 см²) = √(100 + 100) = √200 ≈ 14,14 см.

Дескриптор:

• Пифагор теоремасын дұрыс қолдану (2 балл)

• Диагональды дәл есептеу (1 балл)

Тапсырма 5: Шаршының жағалауының ұзындығын табу

Міндет:
Шаршының ауданы 49 см² болса, оның қабырғасының ұзындығын табыңыз.

Жауап:
Шаршының ауданы = қабырға²
Қабырғасы = √49 см² = 7 см.

Дескриптор:

• Шаршының қабырғасын дұрыс табу (2 балл)

• Есептің логикасын түсіну және дұрыс шешім шығару (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Көңіл-күй смайликтері»

• Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді.

• Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Логикалық жаттығулар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Бір сөзбен" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау.

• Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.

• Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.).

• Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1: Құпия сандар

Міндет:
Мен бір сан ойладым. Егер осы санды 3-ке көбейтсеңіз, нәтижесінде 18 аласыз. Мен қандай сан ойладым?

Жауап:
18 ÷ 3 = 6.
Жауап: 6

Дескриптор:

• Құпия санды дұрыс табу (2 балл)

• Логикалық есептеуді дұрыс жүргізу (1 балл)

Тапсырма 2: Шарлар

Міндет:
Қорапта 5 қызыл, 3 көк және 2 жасыл шар бар. Қораптан 1 шарды кездейсоқ алғанда, оның қызыл болу ықтималдығы қандай?

Жауап:
Барлығы 5 + 3 + 2 = 10 шар бар.
Қызыл шардың ықтималдығы: 5 / 10 = 1/2 немесе 50%.

Дескриптор:

• Ықтималдықты дұрыс есептеу (2 балл)

• Логикалық ойлауды дұрыс қолдану (1 балл)

Тапсырма 3: Аралықтарды салыстыру

Міндет:
3 анималистік фигураны (а, б, с) алыңыз. Егер а 10 см, б 6 см және с 4 см болса, олардың арасындағы ұзындықты салыстырыңыз.

Жауап:
10 см > 6 см > 4 см.
Ал а > б > с, яғни бірінші фигура ең ұзын, соңғысы ең қысқа.

Дескриптор:

• Логикалық сұрақты дұрыс түсіну (2 балл)

• Шешімді дұрыс және нақты көрсету (1 балл)

Тапсырма 4: Ойлаудың негіздері

Міндет:
Бір уақытта 3 адам бір-біріне қолын созып, дөңгелек құрады. Біріншісі қолын екіншісіне созып, үшіншісі екіншісіне қолын созып тұр. Осы адамдардың арасында қалай қол беру болады?

Жауап:
Олар бір-біріне қолдарын ортақ бағытқа қарай созады, бір-бірін қосымша қолмен беруге қажеті жоқ.

Дескриптор:

• Тапсырманы дұрыс түсіну және логикалық шешім ұсыну (2 балл)

• Мәтінді дұрыс түсініп, тұжырымдама жасау (1 балл)

Тапсырма 5: Өзгерістер

Міндет:
Кез келген өзгерістер нәтижесінде жол бойында өсіп тұрған үш ағаштың біріне тағы бір ағаш қосу керек. Осы ағаштың қосылуы қандай әсер етеді?

Жауап:
Бұл жолға тағы бір ағаш қосқан кезде, жолдың көрінісі өзгеруі мүмкін. Бірақ негізгі тұжырым бойынша жаңа ағаштың болмауы да нәтижеге әсер етеді.

Дескриптор:

• Өзгерістер мен нәтижені дұрыс түсіну (2 балл)

• Логикалық тұжырымдама жасап, нәтижені түсіндіру (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Бес саусақ» әдісі

? Нұсқаулық:

• Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді:

  • Бас бармақ – маған ұнады

  • Балаң үйрек – мен үшін қиын болды

  • Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды

  • Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым

  • Шынашақ – мен енді қолдана аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Математикалық өлең есептер

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Сиқырлы қорап" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту.

• Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды.

• Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады.

• Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді.

• Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1:

Өлең есеп
Төрт бұрышты төрт қабырға,
Барлығында бірдей сан.
Қосындысы он екі болар,
Бұл қалайша табылған сан?

Жауап:
Әр қабырғаның ұзындығы 3 метр.
Қабырғалардың қосындысы: 3 + 3 + 3 + 3 = 12.
Жауап: 3

Дескриптор:

• Өлеңді дұрыс түсіну және есепті шығару (2 балл)

• Қосындыны дұрыс есептеу (1 балл)

Тапсырма 2:

Өлең есеп
Қайдағы санды табайық,
Бес пен үштің қосындысы.
Ал шеңберді айналып,
Біз табамыз не? Қараңыз!

Жауап:
Бес пен үштің қосындысы: 5 + 3 = 8.
Жауап: 8

Дескриптор:

• Өлеңді дұрыс талдау және есептеу (2 балл)

• Қосындыны дәл есептеу (1 балл)

Тапсырма 3:

Өлең есеп
Үш қара түсті алма,
Әрқайсысы үш күндерде.
Үш еселенген санды тап,
Ол бізді қайда апарғанын білесің бе?

Жауап:
3 алма әрқайсысы 3 күнде – 3 × 3 = 9.
Жауап: 9

Дескриптор:

• Өлеңнің мәнін дұрыс түсіну (2 балл)

• Логикалық есептеуді дұрыс жүргізу (1 балл)

Тапсырма 4:

Өлең есеп
Он екі дөңгелек бар,
Алтыдан әрқайсысы.
Сонша санды көбейтейік,
Жауабы қандай болар?

Жауап:
12 × 6 = 72
Жауап: 72

Дескриптор:

• Өлеңді дұрыс түсініп, көбейту амалын орындау (2 балл)

• Қосымша ақпаратты есепке қосу (1 балл)

Тапсырма 5:

Өлең есеп
Тақтада жазылған санды,
Беске бөлгенде қалды бір.
Ол сан қанша, тапшы,
Кімдер астыңғы санды?

Жауап:
5-ке бөлгенде қалғаны 1, яғни сан 6 болады.
6 ÷ 5 = 1 қалды.
Жауап: 6

Дескриптор:

• Өлеңнің мәнін дұрыс түсіну (2 балл)

• Бөлу амалын орындап, дұрыс санды табу (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Табыс сатысы»

• Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді.

• Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді:
  1️⃣ Тақырыпты түсінбедім
  2️⃣ Әлі де сұрақтарым бар
  3️⃣ Жартылай түсіндім
  4️⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Математикалық жұмбақтар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Жылы сөздер шеңбері"

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру.

• Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды.

• Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады.

• Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!»

• Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1:

Жұмбақ
Менің жасым екі цифрдан тұрады,
Алтыншының жартысы – менің бірінші саным.
Екінші саным үштің еселенгені,
Саным қанша деп ойлайсың?

Жауап:
Алтыншының жартысы 3.
Үштің еселенгені 6.
Сондықтан жасым 36.

Дескриптор:

• Жұмбақты дұрыс шешу (2 балл)

• Санның мәнін дәл табу (1 балл)

Тапсырма 2:

Жұмбақ
Кез келген уақытта ол қолда,
Тақтада жазылады, бір сандар мен әріптер.
Не айтатынын сұрасаң,
Таңбаның мәнін шешемін мен!

Жауап:
Жауап: Бұл калькулятор.
Калькулятор сандар мен әріптерді көрсетіп, есептеулер жүргізеді.

Дескриптор:

• Жұмбақты дұрыс түсіну және шешу (2 балл)

• Нақтылы жауап беру (1 балл)

Тапсырма 3:

Жұмбақ
Мен болсам да, түрім жоқ,
Барлығын есептеп, жұртты таңғалтамын.
Мен сендерге көп жұмыс істетемін,
Мен кіммін, сендер біле аласың ба?

Жауап:
Жауап: Бұл сан.

Дескриптор:

• Жұмбақтың мазмұнын дұрыс түсіну (2 балл)

• Жауапты дәл анықтау (1 балл)

Тапсырма 4:

Жұмбақ
Мен үшін сан мен әріп көп,
Солармен жұмыс істеймін көп.
Жауапты табу үшін есеп шығарасың,
Кім мен боламын, ойлаңыз!

Жауап:
Жауап: Бұл математикалық формула.

Дескриптор:

• Жұмбақтың мәнін дұрыс шешу (2 балл)

• Қосымша элементтерді дұрыс түсіну (1 балл)

Тапсырма 5:

Жұмбақ
Мен тек қана бір нәрсені білмеймін,
Бұл менің саныма қосылып, бөлек сан береді.
Ал мен болмасам, тағы да
Барлық сандардың қосындысы неде?

Жауап:
Жауап: Бұл нөл (0). Нөл қосылса немесе алынса, сан өзгермейді.

Дескриптор:

• Жұмбақты дұрыс шешу (2 балл)

• Санның мәнін дұрыс анықтау (1 балл)

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Екі жұлдыз, бір тілек»

• Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады:
  ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім…
  ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым…
  ? Мен үшін мынаны жақсарту керек…

• Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Толық ондықтар

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Комплимент көпірі" әдісі

Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру.

• Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады.

• Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады.

• Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.