Материалдар / Авторлық бағдарлама "Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың тиімді жолдары"

Авторлық бағдарлама "Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың тиімді жолдары"

Материал туралы қысқаша түсінік

авторлық бағдарламамды жариялау мақсатым жетістік керек

Катиева Гульзифа Азатбековна

13 Наурыз 2025

3 рет жүктелген

Бастауыш сынып Авторлық бағдарлама 3 сынып

Материал тегін

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Түсінік хат

Адамзат баласының қол жеткізген ұлы игіліктерінің бірі – білім қазынасы. Ал білім сипаты алуан түрлі. Ол ұрпақтан – ұрпаққа ауызша, жазбаша түрде немесе көркем әдебиет арқылы жеткен. Кітап адам баласының сан ғасырлық ақыл – ойының жемісі, тарихы мен тағылымының алтын сандығы. Тілді тереңдетіп оқыту бүгінгі таңда білім берудің мемлекеттік тұжырым концепциясының басты бағыттарының біріне айналып отыр. Кітап таңдап талғап оқи білу, оны түсіну мен түйсіну, алған әсеріңді өмір қажетіңе жарата білу – әрбір адамның білігі мен білімін, пайымы мен парасатын айқындайтын алғы шарттардың бірі. Міне осы асыл қазынаны оқу қазіргі таңда төмендеп отыр. «Кітап маған тақтан да қымбат», - деп атап көрсеткен Шекспир. Өкінішке орай көркем әдебиетке деген өз бетімен балалардың қызығушылығы азайды. Әдебиетке деген құлықсыздық пайда болды. Оның себептерін күнделікті қолданысқа енген ғалам торабын , компьютер секілді құралдардың әсері деп білеміз. Бала кітап оқып, ойын қорытудың орнына теледидардан дайын өнімдерді көруге бейім. Мұның барлығы әрине балалардың өз бетінше кітап оқып өз білімін жетілдіруге үлкен кедергі келтіреді. Себебі, қазақ тілін оқытудағы басты мақсат бір сөзбен айтқанда — оқушылардың қазақша сөйлеу компетенттілігін қалыптастыру. Ал ол оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым, тілдесім барысында қалыптасады.

Бағдарламаның өзектілігі: Оқу сaуaттылығы – оқушылaрдың жaзбa мәтіндерді түсінуі және қолдaнуы, мәтін бaрысындa ой-толғaуы, жaңa білім игерудегі әдіс- тәсілдерді қолдaнуы, әлеуметтік ортaғa бейімделуі арқылы жүзеге асырылады. Сондақтан аталған курс мақсаты мен мазмұнын осы бағыт бойынша құрастырдым.

Осыған орай, оқушылардың бойына ұлттық сана – сезімді қалыптасып, өз туған өлкесінен шыққан ұлылардың ұлағатты сөздерін жадында сақтап, артына маржандай жыр шумақтарын қалдырған ұлы бабаларымыздың өлеңдерін, жырларын, шешендік сөздерін, толғауларын оқып тану, білім алу барысында креативті ойлау, сыни ойлау қабілеттерін арттыру авторлық бағдарламаның мақсаты мен міндеттерін құрастыруға негіз болып отыр.

Авторлық бағдарламаның мақсаты: проблемалы оқыту арқылы оқушылардың сауаттылық деңгейлерін арттыру.

Авторлық бағдарламаның міндеттері:

өзара пікірталастыруға, өзінің пікірін дәлелдеуді үйрету;
топ ішінде белсенді тілдік қатынас орнату;
проблеманы өздігінен шешуге ұмтылды, шығармашылық жұмыстарды орындауға үйренеді;
тапсырмада берілген сұрақтарға жауап іздеп, өзіндік пікір айтуға дағдыланандыру;
ауызша сөйлеу дағдылары жетіліп, мәтін құрастыру біліктері, ойларын логикалық түрде жүйелей алу ұстанымдарын дамыту;
функционалдық сауаттылығын арттыру;

Оқу нәтижелері:

өзара пікірталастыруға, өзінің пікірін дәлелді құруға дағдыланады;
топ ішінде белсенді тілдік қатынас орнатады;
проблеманы өздігінен шешуге ұмтылды, шығармашылық жұмыстарды орындауға үйренеді;
тапсырмада берілген сұрақтарға жауап іздеп, өзіндік пікір айтуға дағдыланады;
ауызша сөйлеу дағдылары жетіліп, мәтін құрастыру біліктері, ойларын логикалық түрде жүйелей алу ұстанымдары дамиды.

Жұмыстың ғылыми-әдістемелік деңгейі: жаңашылдық немесе қолданыстағы бағдарламалармен салыстырғанда осы бағдарламаға енгізілген жаңа түсініктемені қалпына келтіру мақсатында ұсынылған авторлық бағдарлама жаңартылған білім мазмұнына негізделіп типтік-үлгілі бағдарлама мақсаттарына сүйене отырып құрастырылған.

Бағдарламаның ғылыми табиғаты – оның жаңа білім беру парадигмасы

философиясына, әдіснамасына, психологиясына және педагогикалық ғылым мен практиканың соңғы жетістіктеріне сәйкес әзірленген.

Бағыттылығы:

-оқушыларда ББД қалыптастыру ғана емес, жеке тұлғасын дамыту және тәрбиелеу;

-алалардың психофизиологиялық және әлеуметтік денсаулығын сақтау;

-білім беру процесінің экономикалық, экологиялық, этнопедагогикалық, психологиялық бағыттылығын қамтамасыз ету;

-білім беру мазмұнының гуманистік, интеграциялық және инновациялық тәсілдерге сәйкестігін қамтамасыз ету және т.б.;

-ғылым талаптарына сәйкестікті қамтамасыз ету (проблеманың болуы, ғылыми гипотеза, проблеманы гипотетикалық шешу, ғылыми негізделген зерттеу жүргізу, зерттеу нәтижелерін зерттеу алдында алынған мәліметтермен салыстыру);

Білім өнімі: оқушылардың сабақ барысындағы танымдық, зерттеушілік іс-әрекетерінің барысында әзірленетін материалдар.

Оқушының оқу өнімі: конспект, тезистер, тарихи талдау, ғылыми мәселелерді өздігінен шешуі, нақыл сөздерін есте сақтау, эссе, шығарма таныстырылым, рөлдік ойындар, ізденіс жұмыстары, мазмұнын тану, ой қорыту, ойтолғау т.б.

Жаңартылған білім мазмұны бойынша күтілетін нәтиже – қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік негізінде, сыйластық, бірлескен жұмыс, ашықтық, білімі мықты, қарым-қатынас қабілеті, тәртібі қалыптасқан, кеңейтілген дағдыларды меңгерген: білімді функционалдық және шығармашылық қолдану; сыни ойлау; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану; әртүрлі коммуникация түрлерін қолдану, оның ішінде тілдік дағдыларды меңгеру; топта және жеке жұмыс жасау, жұптық жұмыстарды орындай білу, алған білімдерін жинақтап, әртүрлі мәселелерді шешуде қолдану икемділіктерін дамыту.

Мазмұны

Аталған авторлық бағдарлама «Оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары мен элективті курстарды сараптамадан өткізу және оларды жаңартылған білім беру мазмұны аясында әдістемелік қамтамасыз ету» туралы ереже ҚР-ң 2007 жылғы 27 шілдедегі №319-III «Білім туралы» Заңына (06.05.2020 жылы енгізілген толықтырулар мен өзгертулер негізінде ) сәйкес әзірленді.

/Орфографияға кіріспе-3 сағат/ бөлімінде «Кіріспе сабақ. Тіл және сөйлеу», «Жазбаша, ауызша тілдің орфографиялық нормалары» «Тіл және сөйлеу» тақырыптары қамтылған.

/Мәтін-4 сағат/ бөлімінде «Күз мезгілі», «Үй заттары», «Жыл мезгілдері»,«Біздің отбасымыз» тақырыптары берілген.

/Дыбыс-4 сағат/ дыбыстар жайлы білім алады.

/Сөз және оның мағынасы-6 сағат/ бөлімінде «Шығарма жазу . Мен әдепті оқушымын», «Біздің мектеп», «Адасқан әріптер», «Қазақ тілінің төл дыбыстары», «Мектептегі тәртіп ережелері», «Менің достарым» атты тақырыптар беріліп оқушылар сөз және оның мағынасы жайлы білім алады.

/Сөз құрамы-5 сағат/ бөлімінде Түбір сөз бен туынды сөз. Жаңа сөздер құрау. Сөздікпен жұмыс бойынша оқушылар білім алады.

/Сөйлем-4 сағат/ Сөйлем құрау, сөйлемдермен мəтін құрастыру жəне əр сөйлемнен соң тиісті тыныс белгісін дұрыс қойып жазу. Пунктуациялық қателерді түзету жұмыстары жүргізіледі.

/Сөйлем мүшелері-3сағат/бөлімінде тұрлаулы және тұрлаусыз мұшелер жайлы білім алады.

/Сөз таптары -7 сағат/ бөлімінде зат есім, сын есім, сан есім, етістікке байланысты білім алады.

Нормативті бөлім

Күнтізбелік тақырыптық жоспар

аптасына - 1 сағаттан 34 сағат.

р/с	Бөлім Бөлімше Тақырып	Оқу мақсаты	Сағат саны			Білім нәтижесі
р/с	Бөлім Бөлімше Тақырып	Оқу мақсаты	Барлығы	Лекция\ Теория\ Практика	Практика	Білім нәтижесі
Орфографияға кіріспе -3 сағат
1	Кіріспе сабақ. Тіл және сөйлеу.	Тілдің ауызша, жазбаша түрі туралы білімдерін кеңейту	1	1		Тапсырмаларды орындайды, орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
2	Жазбаша, ауызша тілдің орфографиялық нормалары	Ауызша жəне жазба тілде сөйлеу ерекшеліктері	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
3	Тіл және сөйлеу.	Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
Мәтін-4 сағат
4	Мәтін. Күз мезгілі	Мəтіннің қай түріне жататынын ажырату, мəтін бөліктерін анықтау, мəтіндерге салыстырмалы талдау жасауға дағдылану	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
5	Мәтін. Үй заттары	Тыңдалған мəтіннен тірек сөздерді белгілеу жəне тірек сөздер арқылы ауызша əңгіме құрау.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
6	Мәтін.Жыл мезгілдері	Тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
7	Мәтін.Біздің отбасымыз	Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
Дыбыс және әріп-4 сағат
8	Дыбыс және әріп. Дауысты дыбыстар әлеміне саяхат	Сөздердің жазылуын есте сақтау жаттығулары. Өздік диктанты. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
9	Дыбыс және әріп. Дауыссыз дыбыстар әлеміне саяхат	Дыбыс үндестігі. Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
10	Дыбыс және әріп. Ай – уақыт өлшемі	Көптік жалғаудың сөздерге əртүрлі жалғану себебі. Көру диктанты	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
11	Дыбыс және әріп. Апта –уақыт өлшемі	Дыбыстық талдау жұмыстары. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
Сөз және оның мағынасы-6 сағат
12	Шығарма жазу . Мен әдепті оқушымын	Шығарма жазу дағдыларын дамыту, Көркем жазуға баулу. Орфограиялық нормаларды сақтауды үйрету	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
13	Сөз және оның мағынасы.Біздің мектеп	Бір мағынада және бірнеше мағыналы сөздер.Сөздікпен жұмыс.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
14	Сөз және оның мағынасы.Адасқан әріптер	Синонимдер. Көру диктанты. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
15	Сөз және оның мағынасы. Қазақ тілінің төл дыбыстары	Антонимдер. Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
16	Сөз және оның мағынасы. Мектептегі тәртіп ережелері	Тура және ауыспалы мағыналы сөздер. Шығармашылық диктант	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
17	Сөз және оның мағынасы. Менің достарым	Жаңа сөздер. Сөздікпен жұмыс.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
Сөз құрамы-5 сағат
18	Сөз құрамы	Түбір, жұрнақ, жалғау.Білімдерін нақтылауға , жинақтауға арналған жаттығулар. Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
19	Сөз құрамы	Түбір сөз бен туынды сөз. Жаңа сөздер құрау. Сөздікпен жұмыс	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
20	Сөз құрамы	Түбірлес сөздер. Түсінікті тиянақтау жаттығулары. Өздік диктант. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
21	Сөз құрамы	«Түбір мен қосымшаның жазылуы». Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
22	Сөз құрамы	Түбір мен қосымшаның жазылуы». Шығармашылық диктант	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
Сөйлем-4 сағат
23	Сөйлем	Сөйлем түрлері. Көру диктант Пунктуациялық қателерді түзету жұмысы.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
24	Сөйлем. Сөйлемдегі сөздердің байланысы.	Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
25	Сөйлем	Сөйлем құрау, сөйлемдермен мəтін құрастыру жəне əр сөйлемнен соң тиісті тыныс белгісін дұрыс қойып жазу. Пунктуациялық қателерді түзету жұмысы.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
26	Сөйлем	Сөйлем құрау, сөйлемдермен мəтін құрастыру жəне əр сөйлемнен соң тиісті тыныс белгісін дұрыс қойып жазу	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
Сөйлем мүшелері-3 сағат
27	Сөйлем мүшелері	Сөйлемдегі сөздерге сұрақ қою, сол арқылы сөйлемдегі сөздердің байланысын таба білуге арналған тапсырмалар.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
28	Сөйлем мүшелері	Тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелер.Жалаң және жайылма сөйлем. Пунктуациялық, орфографиялық қателерді түзету жұмысы.	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
29	Сөйлем мүшелері	Талдау жұмыстары. «Жоғалған сөз» ойыны. Графикалық диктант	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
Сөз таптары - 7 сағат
30-31-32	Сөз таптары. Зат есім	Сөздердің тәуелденген кездегі жазылу емлесін меңгертуге арналған. тапсырмалар. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады
33-34	Сөз таптары.	Салыстыру. Түбірі етістік және түбірі зат есім болып келетін етістіктер	1	1		Тапсырмаларды орындайды,орфографиялық тәртіпті сақтауға дағдыланады

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Кіріспе сабақ. Тіл және сөйлеу.
Оқу мақсаты		Тілдің ауызша ,жазбаша түрі туралы білімдерін кеңейту
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу:		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Отшашу» әдісі
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма Өлеңді мәнерлеп оқи отырып, көшіріп жаз. Ұнатамын көркем жазу сабағын, Әріптерді әп-әдемі жазамын. Жаңылтпаш, жұмбақ, өлеңдерді, Қызыға жаттап аламын. Мақал-мәтелдердің мағынасын түсініп , көшіріп жаз. 1. Ақыл- тозбайтын тон, Білім – таусылмайтын кен. 2. Ақыл жастан , асыл тастан шығады. 3. Ақылы көпті дау алмайды, досы көпті жау алмайды. «Алғашқы ұстазым» тақырыбына шағын эссе жаз. 1-тапсырма: Жұмбақтар шешу Сөзі дана ,үні жоқ, Сөйлемейді тілі жоқ. Қолыңа алсаң – шешен, Ақылы асқан көсем. (Кітап) Аяғы жоқ жүреді, Аузы жоқ сөйлейді. (Хат) Шыр - шыр етеді, Құлағыңнан өтеді. Ұстай алсаң, Сөйлеп кетеді. (Телефон) Тілі бар, үні жоқ, Өзін адам түсінген. Жүрегі бар да қаны жоқ, Сөйлеп тұрған үні жоқ. (Кітап) Ойды аяқтап тұрады? Жауап сөз қалап тұрады (сұрақ белгісі) Ұранды, шаттықты, Өкініш, аптықты, Білдіріп ойын талайдың, Шарға ине қадаймын. (леп белгісі) 2-тапсырма: Топпен жұмыс.Ассоцация 1-топ.Тілдің ауызша түрі 2-топ.Тілдің жазбаша түрі 3-тапсырма: Мәтінді оқы. Жүздеген, мыңдаған жылдар өтті. Суретті жазудың орнына адамдар әріпті жазуды ойлап тапты. Әріп – дыбыстың таңбасы. Әріп адамға вуыздан шыққан сөзді жазуға мүмкіндік берді. Әріптің пайда болуымен алыс қашықтыққа жаңалықты жеткізе алатын болды. Жазба тілде қарым-қанытас жасау сауда-саттықты, өндірісті дамытты. Әріпті жазу біртіндеп дамыды. Дыбысты әріппен жазу тарихы өте қызықты. Ол Жер бетін мекендеген халықтың тіршілігімен тығыз байланысты. 4-тапсырма: Мақал-мәтелдер. Мақалды аяқта. Шебердің қолы ортақ, Шешеннің тілі ортақ. Тіл қаруы – сөз, Сөз қаруы – ой. Тіл жүйріктен де озады. Сөйлей – сөйлей шешен болар, Көре-көре көсем болар.		Қызығушылығы артады. Жұмбақтарды шешеді Постер жасайды жұмысты қорғайды Мәтінді оқиды Мақал-мәтелдерді аяқтайды	«Отшашу» әдісі «Отшашу» әдісі «Отшашу» әдісі «Отшашу» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жазбаша, ауызша тілдің орфографиялық нормалары

Оқу мақсаты

Сөздің айтылу және жазылу нормалары туралы түсініктерін арттыру, сауатты жазу, оқу дағдыларын жетілдіру

Сабақтың мақсаты

Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың ортасы

Орфографиялық тапсырма

Сөзжұмбақтың шешуін тауып , аттарын жаз

	о
	р
	м
	а
	н

Тіп – тіке құлағы 4. Ағаштың аты

Елеңдеп тұрады. 5. Қай жәндікке қарап

Бал беретін жәндік тікұшақ жасауды үйрендік?
Ара бағушы адам

Жаңылтпашты жатқа жаз.

Бұл - бұлбұл, Бұлбұл - құс,

Бұл - дүлдүл. Дүлдүл - ат.

1-тапсырма: Мақалдарды бір бөлек, мәтелдерді бір бөлек жазу.

Жауды басындырма.
Жақынды ашындырма.

Батыр болсаң, жауды қайтар,
Шешен болсаң, дауды қайтар.

Достан сырыңды жасырма
Дұшпанды басыңнан асырма. Күш атасын танымас.
Көз қорқақ, қол батыр.
Бөріктінің намысы бір.

Мақалдар	Мәтелдер

2-тапсырма: Топпен жұмыс

Берілген сөздер мен тіркестерді оқып, жазылуы мен айтылуын салыстырыңдар, дыбыстық өзгеруінің себебін айтыңдар.
жұмысшы - жұмышшы
сөзсіз - сөссіз
газ жолы - гаж жолы
көз жазбау- көж жазбау
боз жорға - бож жорға
мұз жарғыш – мұж жарғыш
қыс бойы - қыс пойы
ақ гүл- ақкүл /оқушылар жалғастырады/

3-тапсырма: Жеке жұмыс .

Кеспе қағазда орфоэпиялық нормаға сай жазылған сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу

1. Үздүк оқушы -үздік оқушы
2. Көлөңке -көлеңке
3. Кітәб оқу -кітап оқу
4. Жасса -жазса
5. Ауысша -ауызша

4-тапсырма: Сабақты бекіту сұрақтары:
*Орфография дегеніміз не?
*Орфоэпия дегеніміз не?

Сурет бойынша әңгіме құрастырып жаз.

Жануарлар жайлы түсіні алады.

Қызығушылығы артады

Мақалдарды бір бөлек, мәтелдерді ажырата алады

Берілген сөздер мен тіркестерді оқып, жазылуы мен айтылуын салыстырады , дыбыстық өзгеруінің себебін айтады

Орфографиялық сөздерді жазады

Сұрақтарға жауап береді

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Б Рисунок 49 үгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

ЖСынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тіл және сөйлеу

Оқу мақсаты

Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету.

Сабақтың мақсаты

Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың ортасы

Орфографиялық тапсырма

Күн аттарын толықтырып жаз.

Дүйсенбі-

Сейсенбі-

Сәрсенбі-

Бейсенбі-

Жұма-

Сенбі-

Жексенбі-

дәптерге көшіріп жаз.

1-тапсырма:Қызығушылығын ояту

Сұрақтарға жауап жаз.

Сыныпта қанша оқушы бар?
Оның нешеуі ұл бала, нешеуі қыз бала?
Сыныптастарың бір-бірімен тату ма?

2-тапсырма: Топпен жұмыс. «Сөздер тізбегі» әдісі.

Мақал мағынасын аш.

(Да, қымбат, алтыннан, уақыт), (ел, елу, жаңа, жылда)

3-тапсырма: Жеке жұмыс . Кең жолды дәптерге жазу үлгісін көрсету.

Өө ӨӨӨ өөө өлке өсиет өмір өнеге өсімдік өскін өркениет өлең

4-тапсырма: Бағанды толтыр


Айтылуы	Жазылуы
сөмбеді
түңгі
Тасполат
Орымбасар
көгпембек
сөссіз
жассын

Мына сөздердің ішіндегі сандарды сөздермен толықтырып жаз.

К2-лік, 7қарақшы, 6ауыз, 6бақан, 5ік , 7ген

Сұрақтарға жауап жазады

Уақыт- алтыннан да қымбат.

Елу жылда, ел жаңа

Әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазады

кестені толтырады

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Мәтін
Оқу мақсаты		Мəтіннің қай түріне жататынын ажырату, мəтін бөліктерін анықтау, мəтіндерге салыстырмалы талдау жасауға дағдылану
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.	Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликтер арқылы бағалау		Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма Қызығушылықты ояту Суреттегі жапырақтарды әр түрлі түспен боя Көшіріп жаз. Оқы Жапырақ көкөніс қарбыз Жемістер атауын жазып шығыңыз. 1-тапсырма: Әр түрлі сөйлемдердің ішінен керекті сөйлемдерді таңдап алып, мәтін құрастыру. Мысалы: Теміржол маңында байқа! Рельстерге отыруға болмайды. Жалбыздан дәрі дәрмек жасалады. Жүріп келе жатқан поездан түсуге, мінуге болмайды. -Қай сөйлем артық? -Сол сөйлемді алып тастасақ, қандай өзгерісті байқаймыз? -Мәтін деген не? -Мәтін құрылымын ата? -Мәтіннің басталуы, негізгі бөлімі, соңы болады. Мәтін бөліктері Басы Негізгі бөлім Соңы 2-тапсырма: Сөздерді жазу Хат хайуанат саяхат шах ( Х дыбысы сөздің басында, ортасында да, аяғында да кездеседі). 3-тапсырма: Топпен жұмыс . Дәулет мектептен келді. Әжесі аулада жүр екен.Ол көмек керек екенін айтты. Біздің ауыл көлдің жанында орналасқан. Балқаш көлі Қайнамаған суды ішуге болмайды. Дәулет не істеді? Ол қандай көл? Неліктен? Мәтін қай түріне жатады? Мәтіннің басқы бөлігін көшіріп жазу. 4-тапсырма: Тест 1) Дұрыс жазылған сөзді белгіле а) жұмысшы ә) жұмышшы б) жұмызшы 2) «Ауызша» сөзінің айтылуын белгіле. а) ауұшша ә) ауызшша б) ауышша 3) «Ұшшаң» сөзінің жазылуын белгіле. а) ұщсан ә) ұшсаң б) ұшзсаң	Мәтін құрастырады Көркем жазуды орындайды Мәтіннің түрін ажыратады Мәтіннің басқы бөлігін көшіріп жазады Х әріпі бар сөздерді жазып шығады Тестке жауап береді	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мәтін

Оқу мақсаты

Тыңдалған мəтіннен тірек сөздерді белгілеу жəне тірек сөздер арқылы ауызша əңгіме құрау.

Сабақтың мақсаты

Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

Орфографиялық тапсырма

1-тапсырма: Ребусты шеш.

''''

2-тапсырма: Ойын «Ұйқасын тап» Мақал-мәтелдер

1. Бас кеспек болса да, ..... (тіл кеспек жоқ)
2. Ана сүті бой өсіреді, (ана тілі ой өсіреді).
3. Тілмен байланған ...( тіспен шешілмес).
4. Тіл тас жарады,... ( тас жармаса бас жарады)
5. Жақсы сөз... (жарым ырыс)
6.Тіл - адам ойының ... (айнасы)
7. Тіл қылыштан... (өткір)
8.Ойнап сөйлесең де... (ойлап сөйле)
10. Тисе терекке, тимесе ... (бұтаққа)
11. Айтылған сөз, ... оқпен тең (атылған)
12. Бал тамған тілден ... тамар (у)
13. Көп сөз - ... (бос сөз)

14. Көп сөз - күміс, аз сөз - ... (алтын)

3-тапсырма: Мәтінмен жұмыс

Кішкене күшігімді ертіп автобус аялдамасына келдім де, өзім қатарлы балалардың қатарына қосылдым. Осы кезде ауа райы бұзылып, қатты жел тұрды. Автобус келді. Автобустың алдыңғы есігінен бір қария түсті. Гуілдеген жел қарияның қалпағын ұшырып әкетті. Қария не істерін білмей тұрып қалды.

-мәтінді көшір

-мәтіндегі тірек сөздерді белгіле.

-тірек сөздер арқылы ауызша әңгіме құр.

Ребусты шешеді

Ұйқасан табады

Мәтінді көшіреді

Тірек сөздерді табады

Әңгіме құрайды

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Мәтін.Жыл мезгілдері
Оқу мақсаты		Тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Отшашу» әдісі
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсрыма: Қызығушылығын ояту Қауын, қарбыз дей алмайсың, Піскенмен, жей алмайсың. Жарғаныңмен, қап-қатты, Ал асқанда, тәп-тәтті. (Асқабақ) Бір жыланды таяққа іліп алдым, Ерге қона, пайдасын біліп алдым. (Қамшы) Тілден ұшып, Құлаққа қонады. (Сөз) Ойдың аяқталуын күтпейді, Оны қойсаң, сөйлем бітпейді. (Үтір) Сырғалы құлақ бір, Үн-түнсіз сұрап тұр. (Сұрақ белгі) Қадалды бір ине Нүктедей түймеге. (Леп белгісі) Егіз қайың, Бой-бастары тең өскен. Іске дайын, Бұтақтары бес-бестен. (Қол) 2-тапсырма: Мәтінмен жұмыс .Жұппен 1-мәтін. Мәтінді оқы және көшіріп жаз. Мəтін түрлерін жəне оның құрылымдық бөліктерін анықта. Ұя. Қарлығаш ұя салды. Бiрақ ұяға торғай орналасып алды. Қарлығаш басқа қарлығаштарды көмекке шақырды. Көмек көрсетуге көп қарлығаштар келдi. Олар ұядағы торғайды қуып шықты. Қарлығаш ұясына орналасты. Достарына рахмет айтты. Достық – үлкен күш. 2-мәтін. Мәтінді оқы және көшір. Мəтін түрлерін жəне оның құрылымдық бөліктерін анықта. Әже. Менiң әжем бар.Әжемдi өте жақсы көремiн.Ол саған ертегi айтып бередi.Қобыланды, Алпамыс батырлар туралы жырлар айтады.Бүгiн аналар мейрамы.Мен әжеме гүл сыйлаймын 3-тапсырма: Ыстық орындық сұрақтары Мәтіннің қандай түрлері бар? Ауызша сөйлеу дегеніміз не? Жазбаша сөйлеу дегеніміз не? Тірек сөздер дегенді қалай түсінесің?		Жұмбақты шешеді Жауаптарын дәптерге жазады Мәтінді көшіреді Оқиды Мәтін түрлерін ажыратады Сұрақтарға жауап береді	«Отшашу» әдісі «Отшашу» әдісі «Отшашу» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мәтін

Оқу мақсаты

Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету

Сабақтың мақсаты

Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

Орфографиялық тапсырма

1-тапсырма: Жұппен жұмыс.Сәйкестендір

Мазмұны

Мәтін тақырыбы

Қыс келдi. Кеше суық қар жауды. Мен қармен ойнадым. Шанамен сырғанадым. Менiң досым Еркiн шаңғы тептi.

Қол еңбегi

Көктем келдi. Бiз далада қуаласпақ ойнадық. Дене шынықтыруда доп лақтырып та ойнадық. Ауа райы жақсы.

Сурет.

Сурет сабағы өте қызық өтедi. Бұл сабаққа дәптер, бояу, қылқалам, өшiргiш, қарындаш керек. Мен сабақта түлкiнi салдым.

Қыс.

Бiз сабақта матадан дөңгелек қидық. Мата қызыл. Мен матаны қайшымен қидым. Қызыл жiппен тiктiм.

Көктем.

2-тапсырма: ҰҰҰ ұұұ Ұларжан , ұлу, ұя, құс, БҰҰ , Нұрсұлтан , Ұлдан, ұрланды сөздерін дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазады

3-тапсырма: Сөздерді қажетті бағанға көшіріп жаз.

жазылуы	айтылуы

басшы, сарыарқа, Досжан, теңізші, жазса, түнгі, ашса, өзсіз, сөнбеді, жанбады башшы, сарарқа, Дошжан, тенізші, жасса, түңгі, ашша, өссіз, сөмбеді, жамбады

Сәйкестендіруді орындаңдар.

Сөздерді ережеге сәйкес көшіреді

Бағанды толтырып жазуды дәптерге орындайды

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Дыбыс және әріп
Оқу мақсаты		Сөздердің жазылуын есте сақтау жаттығулары. Өздік диктанты. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Басбармақ»әдісі
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Жұмбақты шеш және көшіріп жаз. Кітап сөзіне фонетикалық талдау жаса. Сөзі дана, үні жоқ Сөйлемейді, тілі жоқ. Қолыңа алсаң -шешен, Ақылы асқан көсем. (Кітап) 2-тапсырма: «Ана» сөзіне дыбыстық талдау жасалған қатені түзет «Ана» сөзінде – 4 әріп, 3 дыбыс А – дауысты, жіңішке . н – дауыссыз, қысаң а – дауысты, жіңішке 3-тапсырма:Көркем жазу. ҚҚ ққ Құндыз, қала, қалпақ, Қайрат, қалам, Қарағанды 4-тапсырма:Бекіту сұрақтары Сөздер нелерден құралады? Дыбыс және әріптен құралады. Дыбыстар нешеге бөлінеді? Дыбыстар екіге бөлінеді Дауысты және дауыссыз. Дауысты дыбыстар нешег бөлінеді? Жуан және жіңішке дауысты дыбыстар. Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? Қатаң, ұяң, үнді дауыссыз дыбыстар.		Жұмбақты шешеді Дәптерге әдемі , қатесіз жазады Фонетикалық талдау жасайды Қателерін түзетеді Сөздерді дәптерге жазады Сұрақтарға жауап береді	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Дыбыс және әріп
Оқу мақсаты		Дыбыс үндестігі. Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Шапалақ» әдісі
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Ой қозғау «Дөңгелек» сөзінің ішіндегі әріптерден басқа сөздер ойлау (Дөңгелектің суретін іліп қоямын) Дөң, дөңгеле, ел, ең, елек, лек, еле 2-тапсырма: «Сыңарын тап» ойыны. Табылған сөздерді дәптерге көшіру Бел қосақ Кемпір беу Темір бақа Тас қазық Белбеу сөзіне фонеткалық талдау жаса 3-тапсырма: Көркем жазууу Жж ЖЖЖ жжж жұлдыз жүлдегер жігерлі жеңіске жүлделі Дәптерде бас әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жаз. 4-тапсырма: «Қате болса, тауып көр» әдісі Маханбет, түнеугүні, жексембі, бүрсікүні, бейсенбі, жаздыгүні, күздігүні, қыстыкүні, Қартпағамбет, Сәндігүл. сөздердің қателерін түзетіп дәптерге жаз		Сөздер құрайды Сыңарларын табады . Дәптерге көшіреді Белбеу сөзіне фонеткалық талдау жаса Әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазады Қатесін табады сөздердің қателерін түзетіп дәптерге жазады	«Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Дыбыс және әріп
Оқу мақсаты		Көптік жалғаудың сөздерге əртүрлі жалғану себебі. Көру диктанты
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликарқылы бағалау
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Қызығушылығын ояту Сөздерге тиісті жалғауларды қосып жазу. Іні (-лар, -лер), қарындаш (-дар, -тар), терезе (-дер, -лер), ағаш (-дар, -тар), жіп (-тар, -тер), жүзім (-тер, -дер). 2-тапсырма:Жеке жұмыс .Берілген сөздерге көптік жалғау жалғап , дәптерге көшіріп жазыңыз. 3-тапсырма: Жұппен жұмыс . Көп нүктенің орнына көптік жалғауды жалғап жазыңыз. 4-тапсырма: «Кімнің есінде көп сақталды» Балық, батыр, жусан, сағат, аймақ, қайық, домбыра, шағала, асқабақ, мысық.		Сөздерге тиісті жалғауларды қосып жазады Берілген сөздерге көптік жалғау жалғап , дәптерге көшіреді көптік жалғауды жалғап жазады Көру диктантын жазады	Смайликарқылы бағалау Смайликарқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Дыбыс және әріп
Оқу мақсаты		Дыбыстық талдау жұмыстары. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Басбармақ» әдісі		Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Топпен жұмыс. Дыбыстық талдау жаса. 2-тапсырма: Буын жалғасын табу. жұл........... шаң.......... кү............. кө............. кү.............. ше........... 3-тапсырма:Буынға әріпті қосу арқылы жаңа сөз шығару.. та..... ша.... са.... қа.... то..... до..... 4-тапсырма: Іріктеу диктанты Алаша. Қанат, алаш қақ. Тоған. Аға, тоған аш.		Дыбыстық талдау жасайды Жұмыстарын талқылайды Буын жалғасын табады Дәптерге жазады Жаңа сөз құрайды Дәптерге көшіреді Ерекшелінген сөздерге фонетикалық талдау жасайды.	«Басбармақ » әдісі «Басбармақ» әдісі «Басбармақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Шығарма жазу.
Оқу мақсаты		Шығарма жазу дағдыларын дамыту, Көркем жазуға баулу. Орфограиялық нормаларды сақтауды үйрету
Сабақтың мақсаты		Шығарма жазады
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады			Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: «Кім жылдам?» -мәтіннің неше түрі бар? -дыбыс дегеніміз не ? -әріп дегеніміз не? -көптік жалғауларды ата 2-тапсырма: «Мен қалай оқып жүрмін?» тақырыбында шығарма 30-60 сөз көлемінде		Сұрақтарға жауап береді Шығарма жазады	«Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз және оның мағынасы
Сабақтың мақсаты		Бір мағынада және бірнеше мағыналы сөздер.Сөздікпен жұмыс.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз бір тілек»әдіс		Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Қызығушылығын ояту Қой, алма, бал, ашық, қаз, ... 2-тапсырма:Постер жасау 1-топ. Бір мағыналы сөздер 2-топ. Көп мағыналы сөздер 3-тапсырма: “Қызықты алтылық” ойыны Заттар мен құбылыстар адамға не арқылы танылады? Қандай сөздерді білеміз? Бірнеше қарама –қарсы мағыналы сөздер айт. Қарсы мәндес сөздерге мысал келтір. Алма сөзіне түрлі мағынада қолданып сөйлем құра. Тез : сөзіне мәндес сөздер айт. 4-тапсырма: Жеке жұмыс. Берілген сөздерден екі түрлі мағынада қолданатын сөздерді теріп алып, сол сөздердің әр мағыналарына сөйлем құрастырып жазады. Күй, кір, мақта, тамыз, ауыр сөздеріндегі дауысты дыбыстарға мінездеме беру		Осы сөздердің мағынасын түсіндіріп, мысалдар келтіреді. Постер жасайды, жұмысты қорғайды Тапсырманы орындайды Сөздерге мәндес сөздерді жазады Сөйлем құрайды	«Екі жұлдыз бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз бір тілек»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз және оның мағынасы
Сабақтың мақсаты		Синонимдер. Көру диктанты. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Басбармақ» әдісі		Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Кім жылдам? Алма сөзінің баса мағыларын ата. Бет сөзінің мағынасын ата. Жоқ сөзінің мағынасын ата. Мағынасы болмайтын сөздерді айт. 2-тапсырма: “Пойыз “ойыны Әр синонимдер сыңарларын бір вагон деп есептеп, синоним қатарларынан пойыз жасау. Содан кейін сол пойызда неше вагон болғанын айту. 1 - қатарға «Күшті» сөзі /мықты, күші көп, мығым, қайратты, қажырлы, әлді/ 2 - қатарға «Данышпан» сөзі /Ұлы, дана, ғұлама, ойшыл, білімдар, оқымысты, данагөй/ 3 - қатарға «Әдемі» сөзі /сұлу, көркем, сымбатты, әйбәт, әсем/ 3-тапсырма: «Ойлан, тап» әдісі Сөздерді оқып, ішінен мағынасы жуық сөздерді теріп жазу. Әдеп, асығу, ерте, абырой, инабат, ірі, жуас, ізет,бедел, аптығу, ұсақ, кеш, тентек, абыржу, атқыш,жуан, мерген, жіңішке.		Тапсырманы орындайды Синоноим сөздерді жазады Мағынасы жуық сөздерді теріп жазу.	«Басбармақ» әдісі «Басбармақ» әдісі «Басбармақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз және оның мағынасы
Сабақтың мақсаты		Антонимдер. Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу. Жазу қарқынын жеделдету
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайлик арқылы бағалау		Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Кір жаятын жіп сұрақтары -сөйлем деген не? -сөйлем неден тұрады? -сөйлемнің қандай түрлері бар? -хабарлы сөйлем деген не? -лепті сөйлем ше? -сұраулы сөйлем? 2-тапсырма: Сөздік диктант Мақал мәтелдерді жатқа жаз. Көп біл,аз сөйле Ашу -дұшпан, Ақыл –дос, Ақылыңа ақыл қос. 3-тапсырма: Жеке жұмыс. Өлеңді оқып, антоним сөздерді тап.Антоним сөздерді дәптерге көшіріп жаз Күндіз де көреді Түнде де көреді Жәнібек киноға Жанын да береді. 4-тапсырма: Ойын: «Ым-ишара» Әр топтан 1 оқушы шығады.Сол оқушыға мұғалім жасырылған сөзді көрсетеді.Ал оқушы оны ыммен қимылмен көрсетеді. Мысалы: жылы, оң,қалың,ақ-қара		Сұрақтарға жауап береді Диктант жазады Антонимдерді табады Сөздердің антонимін табады	Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз және оның мағынасы
Сабақтың мақсаты		Тура және ауыспалы мағыналы сөздер. Шығармашылық диктант
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Басбармақ» әдісі		Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Көркем жазу Әә ӘӘӘ әәә Әскербектің әтеші әдемі де, әсем. 2-тапсырма: Топтық жұмыс . Күз. Күз келдi. Күн суыта бастады. Бүгiн үшiншi сыныпта бес сабақ. Мен өзiм қазақ тiлi сабағын ұнатамын. Ал менiң досым Айнұр сурет сабағын ұнатады. Ол күзгi табиғатты жақсы салады. Мен қазақ тiлiнде күз туралы өлең жаттадым. Алтын күздi барлық адамдар сүйедi. Оқушылар топта мәтіндегі қарамен жазылған сөздердің мағынасын анықтайды. Тура мағыналы сөздермен алмастырып, ойларымен бөліседі. 3-тапсырма: «Қазақстанның рәмiздерi» Тақырыбында 20-30 сөзден тұратын шығарма жазу		Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазады. Мәтіннің негізгі ойын анықтайды; - сөздің тура және ауыспалы мағынасын анықтайды; - сұраққа түрлі болжамдар жасап, дәлелдейді. Шығарма жазады	«Басбармақ» әдісі «Басбармақ» әдісі «Басбармақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сөз және оның мағынасы

Сабақтың мақсаты

Жаңа сөздер. Сөздікпен жұмыс.

Сабақтың мақсаты

Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Басбармақ» әдісі

Сабақтың ортасы

Орфографиялық тапсырма

1-тапсырма: «Тапқыр болсаң, талас жоқ»

1. Жаңа сөздер деген не?

2. Жаңа сөздерге мысалдар жаз.

2-тапсырма: Төмендегі сөздерден жаңа сөздерді теріп жаз.

Мектеп, карта, телевизор, аялдама, кеден, өнеркәсіп, қағаз, оқулық, баспасөз, ғарыш, әмбебап, желтоқсан айы, сынып, қорғаушы, сұраныс, тапсырыс,

асаба, оқушы, ұстаз.

3-тапсырма:

Мәтінмен жұмыс. Банктен несие алып, соның ақшасына колхоздан алты жүз бас қой сатып алған. Малдың жүні мен былтырғы астықтың түсімі арқасында банк қарызынан құтылған. Ендігісі – таза пайда.Өзіне пайда.Ал қожалықтың пайдасынан мемлекетке салық түсерін ескерсек, бәрімізге пайда.

Жаңа сөздер	Көнерген сөздер

Сұрақтарға жауап береді

Сөздерді табады

Жазады

Кестені толтырады

«Басбармақ» әдісі

«Басбармақ»

әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз құрамы
Сабақтың мақсаты		Түбір, жұрнақ, жалғау. Көркем жазу. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайлик арқылы бағалау
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Қызығушылығын ояту Сурет бойынша сөйлем құрастыр. Осы сөздерден туынды сөздер жасауға болады ма? 2-тапсырма: Жасырылған жұрнақтарды тауып жазу балық + = кітап + = көз + = ас + = ғарышкер + = 3-тапсырма: Сөз құрамына талда. Оқушы, оқулық, суат, сулық, сыйлық, басшы, жұмысшы, қойшы, ойыншық. Дәптерге көшіріп жаз. 4-тапсырма: Күләш Байсейітова қазақта бұлбұлы атанған әнші. Менің апам – өнерпаз. (Қосымшалы сөздерді тауып, сөз құрамына ажырат.)		Туынды сөздер жасайды Жұрнақтарды жазады Сөз құрамына талдайды Дәптерге жазады Тапсырманы орындайды	Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз құрамы
Сабақтың мақсаты		Түбір сөз бен туынды сөз. Жаңа сөздер құрау. Сөздікпен жұмыс
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бағдаршам» әдісі
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Ақиқат , жалған әдісі Берілген сөздердің түбірі мен қосымшасын тап. Ойыншық түбір сөз. Кәсіпкер,қуырдақ,балалық,тілек,кенші. 2-тапсырма: Сәйкестендіруді орында : 3-тапсырма: Тест 1.Түбір сөзді тап. А)ақын Ә)жазушы Б)етікші 2.Туынды сөзді тап. А) алма Ә)арыстан Б)күйші 3.Қосымшасы бар сөзді тап. А)балалар Ә)ой Б)күн		Сөздердің түбірі мен қосымшасын табады Сәйкестен-діруді орындайды Тестті орындайды	«Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз құрамы
Сабақтың мақсаты		Түбірлес сөздер. Өздік диктант. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бас бармақ»әдісі
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Ой қозғау . Ойыншы,ойна,ойыншық сөздерден не байқадың? (ойын) түбірі 2-тапсырма: Жұптық жұмыс . Берілген сөздерден туынды сөз жаса. Сөздерді дәптерге жаз. 3-тапсырма: Топпен жұмыс 4-тапсырма: Өздік диктант Сыйға – сый Ара тынбайды, Ұшып, зырлайды. Шарлап қырларды, Шырын жинайды. Гүлдер өсірсең, Балын сыйлайды. Мұзафар Әлімбай		Түбірлес сөздер екенін айтады Ойын сөзі түбірін біледі туынды сөз жасайды . Сөздерді дәптерге жазады. Топпен тапсырманы орындайды Диктант жазады	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз құрамы
Сабақтың мақсаты		«Түбір мен қосымшаның жазылуы». Шғармашылық диктант. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз бір тілек»әдісі
Сабақтың ортасы	Орфографиялық тапсырма 1-тапсырма: Кім тапқыр? Жұмбақты шешіп, жұмбақтың жауабынан шыққан сөзден түбірлес сөздер жаса. Жылт - жылт еткен, жылғадан өткен. (су) Су, суат, сушы, суық, сулы, сусын, сулық. 2-тасырма: Ақылды болсаң .... , Сөздерге қосымшаны жалға Кітап, мектеп, доп, клуб, штаб, тәртіп, талап. 3-тапсырма: Шығармашылық диктант 1. Атасы бір қызық ә...гіме айтты. 2. Бөлме іші қара...ғы екен. 3. Бұл – Әлияның со...ғы хаты. 4. Әсияның үйі клубтың төме...гі жағында. Көп нүктенің орнына н, ң әріптерінің тиістісін жаздыру.		Жұмбақты шешеді Жауабына түбірлес сөздер жазады Дауыссыз б мен п әріптерін жалғайды ,дәптерге жазады Диктант жазады Ң ,н әріптерін дұрыс қояды	«Екі жұлдыз бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз бір тілек»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз құрамы
Сабақтың мақсаты		Түбір мен қосымшаның жазылуы». Шығармашылық диктант
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бас бармақ»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Қатені түзет 2-тапсырма: Жұппен жұмыс.Сөздерге қосымша жалға орақ – орағы қалақ - қалағы күрек -күрегі шелек - шелегі тілек – тілегі көбелек –көбелегі көйлек –көйлегі 3-тапсырма: Шығармашылық диктант Мақал Жаман аттан ая...м артық, Жаман жолдастан тая...ым артық. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып жаздыру. Жұмбақтар Жепжеңіл қара таба... Шыр көбелек айналады. Күй тартады, Ән салады. (Күй таба...ы) Бөрене тұмсы..., Емен ая.... Жандар бар Некенсая... . (Піл) Қол санды...ым жабы..., Іші тол...ан мамы... . (Жасты...) Көп нүктенің орнына қ, ғ әріптерінің тиістісін қойып жаздыру.		Қатесін түзетеді Жазады Қосымшаны жалғайды Дәптеге жазады Тиісті әріптерді қойып , диктант жазады	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөйлем
Сабақтың мақсаты		Сөйлем түрлері. Көру диктант Пунктуациялық қателерді түзету жұмысы.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Қызыл,сары,жасыл гүлдердің сұрағы. - Түбір деген не? - Түбірге қосылатын бөлшек қалай аталады? - Жұрнақтың жалғаудан ерекшелігі неде? - Сөз бен сөзді байланыстыратын қосымша қалай аталады? 2-тапсырма: Жеке жұмыс . Сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен оқы. Қандай сөйлем екенін айт. Сізге жеделхат келі. Сізге жеделхат келді? Сізге жеделхат келді ме? -Сөйлемдердің ұқсастығы мен айырмашылығын тап. Түсіндір. 3-тапсырма: Алғырлығыңды таныт. Ертеде адамдар құстың қауырсынымен жазды. Хабарлы сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырып жаз. 4-тапсырма: Көру диктанты Көлбеңдейді көбелек. Көбелекке не керек? Көз тартады гүл өрнек, Көйлегі оның керемет! Сөйлемдердің түрлерін ажырат		Сұрақтарға жауап береді Сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен оқиды. Қандай сөйлем екенін айтады.-Сөйлемдердің ұқсастығы мен айырмашылығын табады Хабарлы сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырып жазады Диктантты көшіреді Сөйлемдердің түрлерін ажыратады	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөйлем
Сабақтың мақсаты		Сөйлемдегі сөздердің байланысы. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бағдаршам» әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Миға шабуыл. Сөйлемнің қандай түрлері бар? Хабарлы сөйлем дегеніміз не? Сұраулы сөйлем дегеніміз не? Лепті сөйлем дегеніміз не? 2-тапсырма: Топтық жұмыс Біздің үй .... жақын. Тау аласалау. Таудың бетіне ну .... өскен. Ағаш арасында неше түрлі .... болады. Олар .... жәндіктерді теріп жейді. Құстарға тимеу керек. Құстар .... пайдалы. Керекті сөздер: тауға, зиянды, адамға, құстар, қарағай. 3-тапсырма:Жұптық жұмыс.Берілген сөздерден сөйлем құрастырып жаз. Сөйлем соңына тыныс белгісін қой. Жылқы, бағады, ағам. Көмектестім, мен, досыма. Жем, біз, дайындаймыз, құстарға. Қыстыгүні, борайды, қар, далада. Шапты, атасы, шөпті. Өріске, келді, сиыр. Сыныпқа, кірді, оқушылар. 4-тапсырма: «Стикердегі диалог» Алма ағашы Оқушылардың бірі сұрақты оқыса,келесі оқушы жауапты тауып оқиды. 1)Дыбыс нешеге бөлінеді? Дыбыс екіге бөлінеді,дауысты және дауыссыз дыбыс. 2)Дауысты дыбыс нешеге бөлінеді? Дауысты дыбыс екіге бөлінеді.Жуан және жіңішке. 3)Жуан дауысты дыбыстарды ата? А,О,Ы,Ұ. 4)Жіңішке дауысты дыбыстарды ата? Ә,Ө,І,Ү,Е. 5)Қосарлы дауысты дыбыстарды ата? Я,Ю,Е. 6)Сөйлем дегеніміз не? Сөйлем аяқталған ойды білдіреді. 7) Хабарлы сөйлем дегеніміз не? Бірдеңе жайында хабарлау мақсатымен айтылған сөйлемді хабарлы сөйлем дейміз. 8)Сұраулы сөйлемдегеніміз не? Жауап алу мақсатында айтылған сөйлемді сұраулы сөйлем дейміз. 9)Лепті сөйлем дегеніміз не? Лепті сөйлем адамның көңіл күйін,сезімін білдіреді.Олар көтеріңкі дауыспен айтылады. 10) Сөйлемдегі сөздердің байланысын қалай анықталады? Сөйлемдегі сөздердің байланысы сұрақ қою арқылы анықталады.		Берілген сұрақтар бойынша жауап береді Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып, сөйлемді көшіріп жазуады. Өздері орындайды. Тапсырманы орындайды Сұраққа жауап береді	«Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөйлем
Сабақтың мақсаты		Сөйлем құрау, сөйлемдермен мəтін құрастыру жəне əр сөйлемнен соң тиісті тыныс белгісін дұрыс қойып жазу. Пунктуациялық қателерді түзету жұмысы.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бас бармақ»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Не өзгерісті байқадың? Сөздерге ы, і дыбысын қосып жаз. Доп, қолғап, кітап, ұршық, тарақ, оймақ, күрек, шелек, көбелек. — Сөздер қандай өзгеріске ұшырды? 2-тапсырма:Топпен жұмыс 1-топ. Берілген сөздерден сөйлем құрап, тиісті тыныс белгісін қойып жаз. ұзын, керіктің, мойны. барамыз, ура, ертең, циркке. 2- топ. Берілген хабарлы сөйлемдерді сұраулы сөйлемге айналдырып жаз. Айнұр сабақтан сұранып кетті. Жаңбыр нөсерлетіп жауды. 3-топ. Сөйлемдегі сөздердің байланысын тап. «Үйлер» сөзіне дыбыстық талдау жаса. Қалада сәнді үйлер көбейді 3-тапсырма: Топпен жұмыс. “Мен бастаймын, сен жалғастыр” ойыны Сөйлем аяқталған ….… (ойды білдіреді). Сөйлем сөзден ………… (құралады). Сөйлемдегі сөздер .… (бөлек жазылады). Сөйлемнің бірінші …… (сөзі бас әріптен басталып жазылады). Сөйлемнің соңына ……(нүкте қойылады). Хабарлы сөйлемнен кейін ……… (нүкте қойылады). Сұраулы сөйлемнен кейін ……… (сұрақ белгісі қойылады).		Тапсырманы орындайды Тапсырмаларын орындайды Сөйлемдерді аяқтайды	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сөйлем

Сабақтың мақсаты

Сөйлем құрау, сөйлемдермен мəтін құрастыру жəне əр сөйлемнен соң тиісті тыныс белгісін дұрыс қойып жазу

Сабақтың мақсаты

Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Сәйкестендіру

Қасқырдың төлі не?	Хабарлы сөйлем
Мал жайылды.	Сұраулы сөйлем
Мысық қалай дыбыстайды?	Хабарлы сөйлем
Өркенің өссін, қарағым!	Лепті сөйлем
Жүйрік озады.	Сұраулы сөйлем
Тау алыстан көрінеді.	Хабарлы сөйлем

2-тапсырма: Жұптық жұмыс.

Сөйлем соңына қойылуы тиіс тыныс белгілерін қойып жазыңдар.

— Бүгін біз тіл жайында біраз кеңестік* Өнердің де, білімнің де алды, негізі болып табылатын тілде талай-талай қызық, алуан түрлі сыр барын айттық* Сендер сөйлемнің не екенін, оның неден құра-латынын білесіңдер ғой*— Білеміз*— Ал сөз неден құралады*

3-тапсырма: Графикалық диктант

1._____ ______ _______.

2._____ ______ ______ _______?

3._____ ______ _______ _____ ______ !

Сәйкестендіруді орындайды

Сөйлем соңына қойылуы тиіс тыныс белгілерін қойып жазады

Диктант жазады

«Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөйлем мүшелері
Сабақтың мақсаты		Сөйлемдегі сөздерге сұрақ қою, сол арқылы сөйлемдегі сөздердің байланысын таба білуге арналған тапсырмалар.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: тест 1)Зат еcімді тап: А) оқыды Б) жазады В) оқушы 2)Сын есімді тап: А) бала Б) сырғанады В) қызыл 3)Қайтті ? Неғылды? Не істеді? қай сөз табының сұрақтары; А) сын есімнің Б) зат есімнің В)етістіктің 4)Сөйлемдегі бастауыш болатын сөзді тап: Бүгін Аружан шахматтан жеңіспен оралды. А)жеңіспен Б) оралды В) Аружан 5)Сөйлемдегі баяндауыш болатын сөзді тап: Оқушылар есепті тез шығарды. А) есепті Ә) оқушылар В) шығарды 2-тапсырма: Жұппен жұмыс. Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда. Ер жігіт елін қорғайды Терек бүрін қорғайды, Ара балын қорғайды, Шағала көлін қорғайды, Шопан төлін қорғайды, Егінші жерін қорғайды, Ер жігіт елін қорғайды. 3-тапсырма: Жеке жұмыс Сөздерден сөйлемдер құрастырады. барды кітапханаға Динара. сыныпқа кірді Мұғалім. биікке ұшақ көтерілді.		Сұрақтарға жауап береді Мәтінді көшіреді Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне сұрақ қою арқылы талдайды. Сөйлемдерді құрастырады сөйлемдегі сөздердің байланысын ауызша тауып айтады	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сөйлем мүшелер

Сабақтың мақсаты

Тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелер.Жалаң және жайылма сөйлем. Пунктуациялық, орфографиялық қателерді түзету жұмысы.

Сабақтың мақсаты

Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Алғыр болсаң...

Сөйлемдерді оқып, тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді екі бағанға бөліп жаз.
Сөйлем мүшелерінің астын тиісті сызықпен сыз.
Біз ұшаққа міндік.
Айзат қаламмен жазды. Көк гүл өсті. Біз жаңа мектепте оқимыз. Мен бірінші партада отырамын.

Тұрлаулы	Тұрлаусыз

2-тапсырма: Мәтінмен жұмыс. Мәтінге ат қой. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Қарамен белгіленген сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда. Екінші сөйлемде неше сөйлем мүшесі бар екенін анықтап, түсіндір.

Сабыр жылы киінді. Ол шаңғысын сыртқа алып шықты. Күн ашық. Аздап аязды жел соғады. Мұзды алаңда бір топ бала коньки теуіп жүр.
Сабыр жолдың жағалауымен сырғанай жөнелді. Лезде жазық далаға шықты. Осындай қарлы далаға шаңғы тепкен қандай қызық!

3-тапсырма:Жеке жұмыс.

Жақшадағы сөздерді сөйлем мағынасына қарай өзгертіп жаз. Сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдау.
Данияр (үйірме) барды. Ол (үйірме) шахмат ойнады. (Үйріме) көп балалар қатысады. Кешке жақын (үй) қайтты.

Сөйлемдерді оқып, тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді екі бағанға бөліп жаз.

Тапсырмаларды орындайды

Жақшадағы сөздерді сөйлем мағынасына қарай өзгертіп жазады.

«Бағдаршам»

әдісі

«Бағдаршам»

әдісі

«Бағдаршам»

әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөйлем мүшелері
Сабақтың мақсаты		Талдау жұмыстары. «Жоғалған сөз» ойыны. Графикалық диктант
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бас бармақ»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Ой қозғау. -Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұратын толық мағыналы сөздерді... дейміз. (сөйлем мүшелері) -Кім? не? сұрақтарына жауап беретін сөйлемнің негізгі мүшесін... дейміз. (бастауыш) -Баяндауышқа... деген сұрақтар қойылады? (не істеді? не қылды? қайтті?) -Бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалса, онда бастауыштан кейін... қойылады. (сызықша) -Бастауыш пен баяндауышты сөйлемнің... мүшелері дейді. (тұрлаулы) 2-тапсырма: Ойлан тап. Тиісті жерге сызықша қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз. Зат есімнен болған баяндауыштарды тауып, астын сыз. Бастауыштан кейін сызықша қандай жағдайда қойылады? Нөсер бұлттан бөлініп жерге түсетін су тамшылары. Кесе – шай ішетін ыдыс. Ю. Гагарин – тұңғыш ғарышкер. Қыран – қасиетті құс. Арман – әдепті бала. 3-тапсырма: “Жоғалған сөз” Бастауыш Баяндауыш Мысық ----- Мияулайды Жылқы ---- Кісінейді Сиыр ------- Мөңірейді Түйе ------- Боздайды		Сұрақтарға жауап береді Тапсырманы орындайды Баяндаушты тауып жазады	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз таптары. Зат есім
Сабақтың мақсаты		Сөздердің тәуелденген кездегі жазылу емлесін меңгертуге арналған. тапсырмалар. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайлик арқылы бағалау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Стикердегі сұрақтар -Зат есім дегеніміз не? -Негізгі және туынды зат есім дегеніміз не? -Жалқы және жалпы есім дегеніміз не? Мысал келтір -Туынды сөз дегеніміз не? Мысал келтір - Түбір мен қосымшаның жазылуы туралы не білесіңдер? Мысал келтір. 2-тапсырма: Жеке жұмыс . Сөздерге тиісті қосымшаларды қойып жаз. (ана, қол, қозы, етік) Менің анам, ... Біздің анамыз, ... Сенің анаң, ... Сендердің аналарың, ... Сіздің анаңыз, ... Сіздердің аналарыңыз, ... Оның анасы, ... Олардың аналары, ... 3-тапсырма: Семантикалық карта		Сұратарға жауап береді Сөздерге тиісті қосымшаларды қойып жазады Картаны толтырады	Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытынау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз таптары. Етістік
Сабақтың мақсаты		Салыстыру. Түбірі етістік және түбірі зат есім болып келетін етістіктер .
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бағдаршам» әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Ыстық орындық сұрақтары - Қандай сөз таптарын білесіңдер? - Өткен сабақта қандай сөз табын өттік? - Етістік дегеніміз не? -сұрақтары қандай? 2-тапсырма: Көркем жазу - Етістік тақырыбын қайталаймыз, сондықтан Ее әрпін әдемі етіп жазайық. - Ее ее ее ее ее елік 3-тапсырма: Жұппен жұмыс. Көп нүктенің орнына тиісті етістіктерді қойып жаз. Арыстан... Оқушы.. Сиыр... Қарға... Сауыншы.... Қасқыр... Керекті сөздер: қарқылдайды, ақырады, оқиды, мөңірейдіды, ұлиды, сауады 4-тапсырма: Сөздердің алдына зат есім қойып, сөйлем құр. ...Тоқыды, ....тазалады, ....шомылды, ....жауды, ....секірді, ....оқыды, ...ақты.		Сұрақтарға жаупа береді Көркем жазуды орындайды Көп нүктенің орнына тиісті етістіктерді қойып жазады Сөздердің алдына зат есім қойып, сөйлем құрады жазады	«Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі «Бағдаршам» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз таптары. Сын есім
Сабақтың мақсаты		Заттың өзін әр тұрғыдан сипаттау. Салыстырмалы шырай жұрнақтары
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Кім жылдам? Мақалды толықтырып жаз.Сын есімнің астын сыз. 1) .................бала - .................... бала ..................бала- .................... бала. 2) Өз елің-............... бесік. 3) Еңбегін ..................болса Татқаның ................ болар. 4) .....................достан ....................дұшпан артық. 2-тапсырма: Антонимді жақсы білемін.... Көп нүктенің орнына қарсы мәндес сөзді тауып жаз. семіз-арық, жаңа-ескі, қараңғы-жарық, арзан-қымбат, жуас-ширақ, қою-сұйық. 3-тапсырма:Жеке жұмыс. Мақалдардан сын есімдерді тауып, салыстырмалы шырай жасау Жақсы атқа бір қамшы, Жаман атқа мың қамшы. Бейнетің қатты болса, Татқаның тәтті болар. Ағаш кессең ұзын кес, Шаба келе қысқарар. Темір кессең қысқа кес, Соға келе ұзарар.		Мақалды толықтырып жазады.Сын есімнің астын сызады Антонимді тауып жазады Сын есімді табады Салыстырмалы шырай жасайды	«Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сөз таптары. Сан есім
Оқу мақсаты		Есептік және реттік сан есімдер. Көркем жазу. Өзіндік диктант.
Сабақтың мақсаты		Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: «Кім жылдам?» ойыны Сан есім дегеніміз не? Сан есімнің сұрақтары қандай? Сан есімге мысал құрастырайық. 2-тапсырма: «Кім тапқыр» ойыны. Бұл ойында сіздерге мақал - мәтел берілген сіздер жоқ сөздердің орнына керекті сан есімдерді тауып қойып, түріне қарай ажыратасыңдар. (Тоқсан) ауыз сөздің тобықтай түйіні бар. Жігітке (жеті) өнерде аз. Ер жігіттің (екі) сөйлегені - өлгені. (Жүз) теңгең болғанша, (Жүз) досың болсын. Бұлар қандай сан есімдер? Осыны реттік сан есімге айналдырып сұрақ қою. 3-тапсырма: «Асық ату» ойыны Асықтарды тізіп қойып сану, сұрақ қою. Қане, асықтардың саны нешеу? Нешеуі қызыл, нешеуі ақ, нешеуі көк? Ақ асық нешінші тұр? Қызыл асық ше? Осы ойында қандай сұрақтар қолданылдық. 4-тапсырма:Тест Заттың санын білдіретін сөзді.......дейміз. А) зат есім Ә) сын есім Б) сан есім Қанша неше сұрақтарына жауап беретін сан есімді...... сан есім дейміз. А) реттік Ә) есептік Б) сан есім Реттік сан есімнің сұрағын тап. А) қанша? Ә) неше? Б) нешінші? Мына сөздер қай сөз табына жатады? Алты, он екі, жүз А) етістік Ә) сын есім Б) сан есім –ншы жұрнағына жалғанатын сан есімді көрсетіңіз. А) екі Ә) он сегіз Б) он		Сұрақтарға жауап береді Сын есімді тауып реттік сан есімге айналдырып жазады Сұрақтарға жауап береді Реттік сан еісмді түсінеді	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Қорытындылау
Сабақтың мақсаты		Көркем жазу сайысы. Орфографиялық қателерді түзету жұмысы
Оқу мақсаты		Диктанттарды жазады
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: «Мәтінді көшіріп жаз» Ат қою. Жаңа туған сәбиге ат қою-ерекше салтанатты ғұрыптың бірі. Ат қоюға қазақ халқы ерекше көңіл бөлген. Әрине, алдымен жақсы есімдер мен елге әйгілі адамдардың атын қойған. Сонымен бірге бала есімін жақсы, беделді кісілерге қойғызып, батасын алуды да ұмытпаған. Халық баласына жақсы ат қоюға тырысқан. Ырым етіп бұрынғы батырлар мен ақындар, шешендердің де атын қояды. (50 сөз) 2- тапсырма: Бақылау диктанты Дара сын есімдерді бір сызықпен, күрделі сын есімдерді екі сызықпен сыз. Менің бөлмем. Менің атым – Дамир. Менің пәтерім үш бөлмелі. Менің өз бөлмем бар. Бөлмем өте жарық, кең, әрі жылы. Бөлменің терезесі аулаға шығады. Бөлмемде жаңа диван, төбе жиһаз, үстел, ыңғайлы орындық бар. Үстелдің үстінде компьютер орнатылған. Терезенің жақтауында әдемі гүл өсіп тұр. Қабырғада менің суреттерім ілулі тұр. Мен бөлмемді өзім жинаймын. Маған бөлмем өте ұнайды.		Мәтінді көшіріп жазады Бақылау диктантын жазады	Әділ-қазы алқалары бағалайды		Диктант текесру ережесіне сәйкес
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Пайдаланылған әдебиеттер:

Ұстаздар үшін:

«Каллиграфия мәнерлері». Қ.Қ.Таужанова, Р.А.Ақтанова, Б.К.Зорғұлова, Ұ.К.Тоғайбаева

Диктанттар жинағы. Ақтөбе – 2006 жыл. Н.Ж.Құрманова. Н.А.Тойбазарова.

Жыл – он екі ай. Балаларға арналған журналдар. 2010 - 2012 жыл

Қазақ тілі оқулықтары. Бастауыш сыныптарға арналған.

«Бастауыш мектепте білім сапасын арттырудың кешенді жолдары», Ақтөбе 2004 .

Оқушылар үшін:

«Ана тілі»оқулығына әдістемелік нұсқау,Алматы «Рауан» 2003

«Тіл дамытудың ғажайып әлемі». «Аруна» баспасы.

«Алақай. Көркем сөз әлемі». «Аруна» баспасы.

«Мен және бәрі, бәрі, бәрі». «Аруна» баспасы

«Жыл, он екі ай» балаларға арналған журналдар.

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Авторлық бағдарлама "Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың тиімді жолдары"

2-тасырма: Ақылды болсаң .... , Сөздерге қосымшаны жалға

3-тапсырма: Шығармашылық диктант

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру