Білім беру ұйымының атауы:

«№93 орта мектеп» КММ

Бөлім:

Тіршілік үшін күрес және логика

Педагогтің аты-жөні:

Рахмет Раиса Әбдікалыққызы

Күні:

Сыныбы:10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Артур Конан Дойл (Дойль) «Интернатта болған жағдаят» повесть

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

Әдеби шығарманың сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарын анықтау;

Шығарманың фабуласын сәйкес тезистік жоспар құру; Шығармадағы адамгершілік, адалдық секілді асыл қасиеттердің берілуіне талдау жасап, талдау эссесін жазу

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығарманың сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарын анықтайды;

Шығарманың фабуласын сәйкес тезистік жоспар құрады;

Шығармадағы адамгершілік, адалдық секілді асыл қасиеттердің берілуін талдайды

Құндылықтарға баулу:

Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта жағымды психологиялық ахуал қалыптасады.

«Жүректен-жүрекке» тренинг. Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бір-біріне жүрекше арқылы шын жүректен тілек жолдайды.

Топқа бірігу. «Мақал құрастыру».

Мақсаты: бірлесіп жұмыс жасауға, тез ойланып, тез шешім шығаруға үйрету

Оқушылар таратылған кеспе қағаздағы жетіспей тұрған сөзді тауып, мақалды құрастыру арқылы топтасады.

1-топ, 2-топ.

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады.

Тиімділігі: көңілдерін сабаққа бөлуге, ойын шоғырландыруға ықпал етеді.

ҚБ. «Қол соғу»

.

Жай муызыка ойналып тұрады

Жаңа сабаққа кіріспе

10 минут

Бейнежазба көрсетіледі. Оқушылар мұқият тыңдап, керек деректерді дәптерге түсіріп отырады.

Қызығушылықты ояту.ТЖ. «Идеялар жинау» әдісі.

1-тапсырма.Артур Конан Дойл «Интернатта болған жағдаят» әңгімесі туралы бейнежазба көрсетіледі. Бейнежазба желісі бойынша оқушылар топта әңгіменің қысқаша мазмұнын талдайды.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

20 минут

Мұғалім кері байланыс жүргізеді:

-Топта жұмыс істеу ұнады ма?

-Топтың пікірлерімен келісесіздер ме? Неліктен?

Жұптық жұмыс. Мұғалім топтар ішінде оқушыларды жұптарға біріктіреді. Көркем шығарма желісі бойынша «Кіріспе», «Қорытынды» бөлімдерінен үзінділер беріледі.

Кері байланыс. «Бір айналым сөйлем» әдісі.

2-тапсырма. Әңгіме желісі бойынша берілген суреттер арқылы «Хикая картасын» толтырады.

Оқушылар берілген үзінділерді талдай отырып берілген кестені толтырады

ТЖ.«Кейіпкерлер әлемі» әдісі. Оқушылар топтасып әрекет етеді. Әр топ бір-бірлеріне әңгіме мазмұны бойынша сұрақтар қояды. Сұрақтардың мазмұны шығарма кейіпкерлерімен, орын алған оқиғалармен байланысты болуы керек. Ұтымды сұрақ пен мәнді жауап бағаланады.

Шығарма атауы:____________________________________

Кейіпкерлері:______________________________________

Қасиеттері қалай суреттелген?_______________________

Кейіпкерге берілетін баға____________________________

Ой-тұжырым, мақал-мәтел, даналық сөз______________

ҚБ. Топтар бірін-бірі дескриптор арқылы бағалайды

• Шығарма мазмұнын топта талқылайды;

• «Хикая картасын» толтырады

ҚБ. «Көршіңді бағала» әдісі бойынша жұптар бірін-бірі бағалайды.

ҚБ. Дескриптормен бағалау:

-кейіпкерлері жүйесін анықтайды;

-қасиеттерін суреттейді;

-кейіпкерлерге баға береді;

-қорытындылайды.

Сабақ

тың соңы

Рефлексия. Мұғалім оқушыларға парақ таратады

Рефлексия. «3-2-1» әдісі

Үйге тапсырма: Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып, Артур Конан Дойл «Интернатта болған жағдаят» әңгімесін толық оқып, ерекше әсер еткен кейіпкерге мінездеме жазады.

Парақшалар