№

Themes

Number of hours

Chapter I. Heat

1

Thermometer history

1

2

Heat transfer

1

3

Heating devices (iron, electric battery, heat stoves)

1

4

Solar battery

1

5

Heat engines

1

6

The first law of thermodynamics

1

7

The second law of thermodynamics

1

8

Ecology and energy

1

Chapter II. Electricity.

9

Electric charge

1

10

Electrification of substances

1

11

Lightning

1

12

Electric Tools (Ammeter, Voltmeter, Current Source)

1

13

Household appliances (TV, computer, fan)

1

14

Conductors and dielectrics

1

15

Lamps and Christmas tree garlands

1

16

Electric field

1

17

Electricity potential

1

18

Condenser

1

Chapter III. Magnetism.

19

Magnets

1

20

Earth's magnetic field

1

21

Compos

1

22

The magnetic field in nature

1

23

Electromagnetic phenomenon

1

24

Magnetic field on other planets

1

Chapter IV. Light.

25

Light sources.

1

26

Sun Sun and Moon eclipse.

1

27

Oyster mirror

1

28

Dome mirror

1

29

Lenses (collectors, dispensers)

1

30

Optical instruments (microscope, telescope, periscope, glasses, binoculars)

1

31

Laser

1

32

It's a rainbow

1

33

Light law

1

34

Light fracture law

1

№

Тақырыптары

Сағат саны

І тарау. Жылу

1

Термометр тарихынан

1

2

Жылу беру

1

3

Қыздырғыш құралдар (үтік, электр батарея, жылу пештер)

1

4

Күн батареясы

1

5

Жылу қозғалтқыштары

1

6

Термодинамиканың бірніші заңы

1

7

Термодинамиканың екінші заңы

1

8

Экология және энергия

1

ІІ тарау. Электр.

9

Электр заряды

1

10

Денелердің электрленуі

1

11

Найзағай

1

12

Электр құралдары (амперметр, вольтметр, ток көзі)

1

13

Тұрмыстағы электр құралдары (теледидар, компьютер, фэн)

1

14

Өткізгіштер мен диэлектриктер

1

15

Люстрадағы шамдар және шырша гирляндасы

1

16

Электр өрісі

1

17

Электр потенциал

1

18

Конденсатор

1

ІІІ тарау. Магнит.

19

Магниттер

1

20

Жердің магнит өрісі

1

21

Компос

1

22

Табиғаттағы магнит өрісі

1

23

Электромагниттік құбылыс

1

24

Басқа планеталардағы магнит өрісі

1

IV тарау. Жарық.

25

Жарық.Жарық көздері.

1

26

Күн. Күн мен Айдың тұтылуы.

1

27

Ойыс айна

1

28

Дөңес айна

1

29

Линзалар (жинағыш , шашыратқыш)

1

30

Оптикалық аспаптар (микроскоп, телескоп, перископ, көзілдірік, бинокль)

1

31

Лазер.

1

32

Кемпірқосақ

1

33

Жарықтың шағылуы заңы

1

34

Жарықтың сыну заңы

1

Ұзақ мерзімді сабақ жоспарының бөлімі:

«ЖЫЛУ»

Мектеп

Күн:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқан оқушы: Қатыспаған оқушы:

Сабақ тақырыбы:

1. Термометр тарихынан

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

8.3.1.3 – температураны өлшеуді жылулық ұлғаю негізінде сипаттау;

8.3.1.2 – температураны әр түрлі шкала (Цельсий, Кельвин) бойынша өрнектеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Термометр тарихын сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі: Термометр түрлерін ажыратады

Кейбір оқушылар: Интернет желісінен материалдарды қолданады

Бағалау критерийі

1. Термометр тарихын сипаттай алады.

2. Термометр түрлерін ажырата алады

3. Тапсырмаларды орынауда интернет желісін қолдана алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: «Термометр» тақырыбы бойынша мәтінмен жұмыс жасайды. Бейнефильм көмегімен деңгейлі тапсырмаларды орындайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Термометр, температура, градус, Цельсий шкаласы, Кельвин шкаласы, Фарангейт шкаласы, сынап, сприт, азаю, көбею, ұлғаю, түссіз.

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Температураны өлшейтін құрал…… аталады

Термометрді ойлап тапқан ғалымдар…..

Термометрдің түрлеріне…….жатады

Шкала түрлері…….жатады

Судың қату және қайнау температуралары……..тең

Табиғаттағы ең төменгі температура…… тең

Дені сау адамның дене қызыуының температурасы…….тең

Англияда, АҚШ-та қолданылатын термометрдегі шкала түрі……..аталады

Құндылықтарды баулу

Оқушыларды өз бетімен ғылыми ой қорытындыларын жасауға жетелеу

Пәнаралық байланыс

математика

Алдыңғы білім

8 сынып «Физика» оқулығы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру: Оқушылармен амандасу, түгендеу, назар аудару, жағымды ахуал туғызу.

Ширату жаттығуы «Допты лақтыру» әдісі

(Мұғалім допты оқушыға лақтырып сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп, мұғалімге қайта лақтырады. Осылай мұғалім оқушылардың бұл тақырып бойынша не білетіндерін анықтап алады. Бұл әдіс теориялық сұрақтарды бағалауға, тілдік мақсаттардың орындалуына көмек береді)

Тапсырма : (W- Check your answers with whole class)

The students are repeated the knowledge of the thermometer as a Question-Answer

1. Temperature measuring tool / Thermometer /

2. What does the thermometer measure? / air, water, human temperature /

3. What is the fluid inside the thermometer? / mercury /

4. How many degrees of water will stabilize? / 0C /

5. How many degrees of water are boiled? / 100С /

6. What is the highest body temperature in nature? / Day /

7. How many degrees of healthy person temperature? / 36C /

8) How many degrees Celsius are the lowest temperatures in nature? / -273,15 С/ Керібайланыс: «Досыңа көмек»

Көпірше «Миға шабуыл»

Тапсырма: (W- Check your answers with whole class) Проблемалық сұрақ туғызу. (Тақтада жылдың төрт мезгілі суреттер арқылы көрсетілген)

1. What is the difference between the pictures on the board? / Temperature /

2. 2) With what tool we measure the temperature?

/ thermometer /

3. What is the subject of today's work?

/ thermometer /

Дұрыс, біздің бүгінгі тақырыбымыз «Термометр тарихынан» деп аталады.

Ал сабақтың мақсаты қандай болады деп ойлайсыңдар? /термометрді ойлап тапқан ғалымдар, термометрдің түрлері, құрылысы, жұмыс істеу принципі т.с.с. /

Дұрыс, бүгінгі сабақтың мақсаты термометрдің шығу тарихын білу, термометрдің түрлерін ажырату

«Доп» құралы

Суреттер: Жылдың төрт мезгілі

Сабақтың ортасы: 25 мин

«Insert» әдісі бйынша

Тапсырма ( J – Then compare your answers in pairs) Мәтінді мұқият оқиды. Температураға қатысты сөздердің астын сызады.

Мәтін: When you heat an object, its temperature increases. A rise in temperature causes rise in the speed of the molecules. An instrument that measures temperature is called thermometer. A simple thermometer contains a liquid that easily expands when we heat it. Some liquids expand better than others. For example, mercury and alcohol. We can use them to make a thermometer. Mercury is colour is silver. Alcohol is colourless. That is why people add red colour to alcohol thermometer.

We use Celsius scale to measure temperature. It uses freezing point of water and boiling point of water as reference points.

The freezing point of water is 0 degrees Celsius. The boiling point of water is 100 degrees of Celsius.

There is another temperature scale that is called Kelvin scale. It uses -273C as zero point. This temperature is called absolute zero. The formula gives the relation between Kelvin and Celsius scales : T (K)=273+t(C)

Кері байланыс: Кестені толтырады, мұғаліммен бірге үш тілде сөздерді ауызша оқып айтады

Оқушылар бүгінгі сабақта өткен жаңа терминдерді дәптерлеріне жазады.

Тапсырма (G – Then in groups)

«Термометрдің шығу тарихы» туралы бейнефильмді мұқият тыңдайды, содан кейін әр топ өзіне берілген тапсырманы жазбаша орындайды.

1-топ. Кестені толтырады.

Math the objects with their possible temperatures. 2800C, 900C, -273C, 15000000C, 36C, -37C, 6000C, 0C

2-топ. Кестені толтырады.

Match the name of the thermometer with the picture

1 2

3 4 5

3- топ: Шкала түрлерін атайды, есеп шығарады.

Types of scales: Цельсий, Кельвин, Фарангейт

Есеп: If the temherature outdoors is 25C, what is the temperature in Kelvins?

Formula: T (K)=273+t(C)

Solution :T=25+273= 298K

Result: The temperature is 298 Kelvin

4-топ: Сәйкестендір . Қай ғалым не ашты? Who that opened?

Термоскоп, сынапты термометр, Цельсий шкаласы, Кельвин шкаласы, Спиртті термометр

Керібайланыс: Әр топ өзінің жұмысын басқа топқа түсіндіреді, қорғайды.

Бағалау: Өзара бағалау «Смайлик»

Сергіту сәті: «БИНГО»

Тапсырма: (I-Work individually)

Ойын ережесі: Оқушылар берілген бос тор көздерге бүгінгі сабақта үйренген 16 терминды ағылшын тілінде жазады. Өз қалауымен кез келген тор көзге кез келген сөзді жазады. Мұғалім кез келген 10 терминді қазақ тілінде айтады. Оқушылар оны кестеден тауып сызып тастайды. Кімде терминдер тігінен немесе көлденең қатар-қатар сызылса , сол бингоны ұтады, ал кімде бинго екі жерден кездессе, онда ол Джек пот ұтады. Мұғалім дайындап қойған тосын сыйын жеңген оқушыға береді.

Мысалы: Мұғалім қазақ тілінде бірнеше сөздерді айтады. Оқушы оны кестеден тауып сызып тастайды. Газ, түссіз, көбею, Фарангейт шкаласы, оптикалық, сынап, градус, Цельсий шкаласы, электрлік.

«Quizlet» тесті

Тапсырма :(G – Then in groups)

Оқушылар интерент желісі арқылы қашықтықтан топпен тест орындайды. Білімдерін бекітеді, ой жинақтайды.

Мәтін, кестесі бар қима қағаздар

«Bilimland» сайтынан бейнефильм

«Термометр тарихы»

Қима қағаздар

Қима қағаздар

АКТ

Сабақтың соңы 5 мин

Рефлексия: «SMS» әдісі бүгінгі сабақ бойынша «БББ» туралы жазады»

Үй жұмысы: жаңа терминдерді жаттау

«Синквейн» әдісі бойынша термометр немесе кез келген басқа сөзді ағылшын тілінде жіктеу

Ұялы телефон қағаз суреті

Қосымша ақпарат

Қабілетті балаларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Миға шабуыл» әдісі бойынша оқушылар бейнефильмнен көрген мәліметтерді еске сақтап, тапсырмаларды орындайды. Топта рольдерге өзара бөлінеді

Бас бармақ, Смайликтер саны арқылы оқушыларды бағалаймын.

Компьютермен жұмыс істеу ережесімен таныстырамын

Ұзақ мерзімді сабақ жоспарының бөлімі:

«ЖЫЛУ»

Мектеп:

Күн:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқан оқушы: Қатыспаған оқушы:

Сабақ тақырыбы:

2. Жылу беру Heat transfer

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

8.3.2.2 – жылу берілудің түрлерін салыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: (Heat transfer) Жылу берудің түрлері қалай өтетінін түсіндіреді

Оқушылардың басым бөлігі: (They will compare different types heat transfer) Өмірден жылу берудің түрлеріне мысалдар келтіреді.

Кейбір оқушылар: Интернет желісінен материалдарды қолданады

Бағалау критерийі

• Жылу берудің түрлерін түсіндіре алады

• Өмірден мысалдар келтіре алады

• Интернет желісінен қажетті мәліметтерді таба алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Heat can travel from one place to another. There are three ways for heat to travel: Conduction, Convection and radiation.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

1. Жылу берудің түрлерін ата

2. Жылуөткізгіш дегеніміз не? What is conduction?

3. Мысалдар келтір

4. Конвекция дегеніміз не? What is convection?

5. Мысалдар келтір

6. Сәуле шығару дегеніміз не? What is radiation?

7. Мысалдар келтір

8. Терминдерді үш тілде айт

Құндылықтарды баулу

Оқушыларды өз бетімен ғылыми ой қорытындыларын жасауға жетелеу

Пәнаралық байланыс

химия

Алдыңғы білім

Термометр тарихынан

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

8 мин

Ұйымдастыру: Оқушылармен амандасу, түгендеу, назар аудару, жағымды ахуал туғызу.

«Физикалық диктант» әдісі

Тапсырма : Оқушылар өткен тақырып бойынша диктант жазады.

Сұрақтары:

1. Why do we use freesing point of water and boiling point of water in Celsius scale?

2. When temperature decreasas, speed of atoms and molecules decreases too?

3. What may happen to atoms and molecules at the lowest possible temperature?

Кері байланыс: «Жасыл қалам» Оқушылар сұраққа жауап береді. Содан кейін дұрыс жауап тақтаға көрсетіледі. Оқушылар жұмыстарын өзара алмастырып жасыл қаламмен тексереді.

Тапсырма: (W- Check your answers with whole class) Бейнефильм көрсетіледі. Бейнефильмде жылу берудің түрлеріне тәжірибелер, өмірден мысалдар келтіріледі)

Кері байланыс: «Микрофон» әдісі арқылы бейнефильм бойынша сұрақтар қойып жауап береді.

Оқушылар бүгінгі сабақатың тақырыбына критерийлер құрастырады.

Мысалы: 1. Жылу берудің түрлеріне өмірден мысалдар келтіреді.

2. Жылу берудің түрлеріне байланысты тәжірибелерді түсіндіреді

Бейнефильм

«Мкрофон»

Сабақтың ортасы: 30 мин

Active Learning Method: "Think, Pair, Share"

Assignment / Group Work /

Group 1: Creates and protects posters on the heat exchanger

Group 2: Creates and protects posters on convection

Group 3: Creates and protects Poster Poster

Feedback: Each poster will ask questions to other groups of people.

Descriptors:

1. Give examples of life through poster

2. Protects the poster

3. The term is spoken in three languages

4. Adds additional questions to other groups.

Task: Fill INSERT table

Оқушылар бүгінгі сабақта өткен жаңа терминдерді дәптерлеріне жазады.

Practical work "Practice Area" (G – in groups)

Pupils are experimenting with a kind of heat transfer and explaining and explaining their definition.

1- group. Practice and explain thermal conductor.

Purpose of the experiment: Development of experiments explaining the thermal conductor

Required tools: tripod-2 pieces, copper and iron sticks (20 cm), glue, nails, alcohol candles.

Work progress: 1. Sets the basics on the tripods;

2. Each stick is adhered to five sticks by adhesive;

3. The flame of a candle touches the center of two sticks.

4. Conclusions on observations and researches.

5. Explains other groups.

2- group. Experience in convection.

The purpose of the experiment: Converts practice to convection.

Required tools: Inside with ice water, empty ice cream, alcohol candles.

Work progress:

1. Put a firearm at the tip of the finger and to light a fire on the top of the bowl.

2. Ensure that the finger does not burn, control the convection in the gases, and make the conclusions.

3. Flame on the top of the bowl with ice water.

4. The water in the upper part of the hive boils, and the bottom of the ice does not dissolve. Control of convection in liquids, conclusions.

5. Interpretation to other groups.

3- group. Experience in producing radiation.

The aim of the experiment is to make experiments, to explain radiation.

Required tools: a hollow box with black and glossy sides, a manometer with water, a hose, 100 grams of heated flasks, alcohol lamp.

Work progress:

1. Connect the hose to the gauge gas hose.

2. Warm up to 100 degrees of dirty lime on the alcohol lamp.

3. Put a dirt on the side of the cupboard and observe the water level inside the pressure gauge.

4. Put the dirt on the side of the shiny side and control the water level inside the gauge.

5. Compare and summarize two experiments on radiation emissions

6. Interpretation to other groups.

Descriptors:

1. Creates practice together with the group.

2. Makes conclusions by controlling the practice

3. Explains other groups.

Venn diagram

Differentiation and similarity by comparing heat transfer types such as thermal conductivity, convection, radiation

Posters, markers, glue, pictures, stickers

кесте

Physical Instruments

Сабақтың соңы 2 мин

Рефлексия: «БББ» әдісі

Үй жұмысы: Жылу берудің әр түріне өмірден мысалдар дайындап әкелу

Стикерлер

Қосымша ақпарат

Қабілетті балаларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылар «Ойлан, жұптас, бөліс» , «Тәжірибе алаңы», «Микрофон» әдістерінде саралау тапсырмалар жүреді.

Венн диаграммасы

«Дeскриптор» арқылы өзара бағалау жүргізеді. Екі жұлдыз, бір тілек арқылы өз ойларын айтады. Смайликтер, жұлдызшалар арқылы графикалық бағалау жүргіземін.

Топта жұмыс жасау ережелері қайталанады

Рефлексия

Сабақ мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Ұзақ мерзімді сабақ жоспарының бөлімі:

«ЖЫЛУ»

Мектебі:

Күн:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқан оқушы: Қатыспаған оқушы:

Сабақ тақырыбы:

3. Қыздырғыш құралдар

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

8.3.2.3 – техникада және тұрмыста жылу беру түрлерінің қолданылуына мысалдар келтіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Қыздырғыш құралдардың түрлерін біледі Оқушылардың басым бөлігі: Қыздырғыш құралдардың қасиеттерін сипаттайды

Кейбір оқушылар: Интернет желісінен материалдарды қолданады

Бағалау критерийі

1.Қыздырғыш құралдардың түрлерін атай алады

2.Қыздырғыш құралдардың қасиеттерін сипаттай алады

3.Тапсырмаларды орынауда интернет желісін қолдана алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: «Қыздырғыш құралдар» тақырыбы бойынша мәтінмен жұмыс жасайды. Тұрмыста қолданылатын қыздырғыш құралдарды сипаттайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Тұрмыстағы қыздырғыш құралдарды ата

Үтіктің қасиеті қандай?

Шайнектің қасиеті қандай?

Микротолқынды пештің қасиеті қандай?

Электр каминнің қасиеті қандай?

Электр паяльниктің қасиеті қандай?

Қыздыру батареясының қасиеті қандай?

Құндылықтарды баулу

Оқушыларды өз бетімен ғылыми ой қорытындыларын жасауға жетелеу

Пәнаралық байланыс

математика

Алдыңғы білім

8 сынып «Физика» оқулығы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Greeting

– Good morning, children! I’m glad to see you. (Good morning, good morning, good morning to you, good morning our teacher, we are glad to see you.)

– Children, what is the date today? (Today is the 31st October.)

– Thank you. What day is it today? (It is Thursday.)

– Fine.

"Find your spouse" method