Авторская адаптированная программа

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Авторская адаптированная программа

Материал туралы қысқаша түсінік
Программа предназначена для учащихся с ООП и составлена с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей. Программа направлена на коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Материалдың қысқаша нұсқасы

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №15 города Павлодара» отдела образования города Павлодара, управления образования Павлодарской области





Абденова Алмагуль Дюсековна

Учитель биологии и химии

Гюнтнер Галина Николаевна

Учитель биологии








Адаптированная рабочая программа

для обучающихся с задержкой психического развития

по предмету «Биология» 10 класс























Павлодар, 2025



Пояснительная записка

-актуальность: Программа предназначена для учащихся с ООП и составлена с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей. Программа направлена на коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

-научно – методический уровень: Адаптированная программа по биологии предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности, особенности психофизического развития, индивидуальные возможности, обеспечивает коррекцию нарушения развития и социальную адаптацию обучающихся с ЗПР, а так же направлена на обеспечение выполнения требований ГОСО посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихсяс ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

- новизна, педагогическая целесообразность: Преподавание курса биологии для детей, занимающихся по адаптированным образовательным программам, носит характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Учебный предмет дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практике ориентированной составляющей содержания.

-цели и задачи: создание условий для социальной адаптации учащихся, формирование интереса и положительной мотивации учащихся к изучению предметов естественного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.

-теоретическая значимость: календарно-тематическое планирование.

-практическая значимость: адаптированная учебная программа разработана для обучающихся с ЗПР и ООП, может быть использована для работы с детьми надомного обучения.

-апробация: апробация авторской адаптированной рабочей программы по биологии для 10 класса для обучающихся с задержкой психического развития проводилась в 2024/2025 учебном году на базе «Специальной школы – интерната №7» управления образования Павлодарской области, акимата Павлодарской области и «Средней общеобразовательной школы №15 города Павлодара».

В апробации участвовали обучающиеся 10 класса в количестве 18 человек, имеющие заключение ПМПК. Реализация программы осуществлялась в соответствии с ГОСО начального, основного, среднего и общего среднего образования и с учётом психофизиологических особенностей обучающихся с ЗПР.

В ходе апробации применялись адаптированные методы обучения: поэтапное предъявление учебного материала, наглядность, дифференцированные задания, повторение и коррекционная направленность обучения.

Результаты апробации показали положительную динамику в освоении программного материала, повышение учебной мотивации и сформированности базовых биологических представлений.

По итогам апробации программа признана эффективной и рекомендована к использованию в образовательном процессе для обучающихся с задержкой психического развития.

Учебно – тематический план


Тема

Количество часов

Вид занятий

теоретический

практический

7.1 D Клеточная биология

8.1А Клеточная биология

9.1А Клеточная биология

1

2

Понятия: «клетка», «ткань», «орган», система органов».

Сравнение растительной и животной клетки.

Клетка – основная структурная единица организма. Строение клеток прокариот и эукариот: наличие и расположение ядра, клеточная стенка, клеточная мембрана, пластиды, митохондрии, клеточная вакуоль, рибосомы. Функции основных компонентов клетки. Клеточные структуры: плазматическая мембрана, цитоплазма, эндоплазматическая сеть, клеточный центр, аппарат Гольджи, лизосомы, органоиды движения, клеточные включения. Строение и выполняемые функции.

2

+

+

7.1C Классификация живых организмов

8.1С Разнообразие живых организмов

9.1В Разнообразие живых организмов.

Биосфера и экосистемы

3

Основные систематические группы растений и животных: Царства, Типы, Отделы, Классы. Значение классификации растений и животных.

Использование бинарной номенклатуры для описания различных видов.

Лабораторная работа № 1 «Определение видов растений и животных (местного региона) с помощью определителей».

1

+

+

4

Царство Грибы. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.

1

+


5

Особенности внешнего строения беспозвоночных и позвоночных животных.

1

+


6

Эффективность переноса энергии в экосистеме. Поток энергии и цепи питания. Виды экологических пирамид. СОР № 1.

1

+

+

7.2A Питание живых организмов

8.1D Питание

9.1E Питание

7

Строение и функции листа. Внутреннее строение листа. Устьица. Лист как специализированный орган фотосинтеза. Испарение воды и газообмен.

Лабораторная работа № 2
Исследование факторов, влияющих
на процесс фотосинтеза».

1

+

+

8

Строение пищеварительной системы дождевого червя, коровы и человека. Моделирование «Сравнение строения пищеварительной системы дождевого червя, коровы и человека».

1

+


9

Строение и функции зубов, смена молочных зубов на постоянные. Гигиена зубов.

Строение пищеварительного тракта человека. Пищеварительные железы. Функции органов пищеварения.

СОР № 2

1

+

+

7.2B Транспорт веществ

8.2А Транспорт веществ

10

Значение транспорта веществ для жизнедеятельности живых организмов. Органы и системы органов живых организмов, участвующих в транспорте веществ.

1

+


11

Органы кровообращения у животных: у кольчатых червей, моллюсков, членистоногих и позвоночных.

1

+


12

Состав и функции крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма. Функции крови: транспортная, гомеостатическая, защитная.

Лабораторная работа № 3

«Исследование форменных элементов крови различных организмов».

1

+

+

13

Иммунитет. Гуморальный и клеточный иммунитет. Типы лейкоцитов и их функции. Действие Т- и В-лимфоцитов.

1

+


14

Иммунитет. Виды иммунитета: врожденный и приобретенный. Виды вакцин и их роль в формировании приобретенного иммунитета. Профилактика инфекционных заболеваний.

СОР 3.

1

+

+

15

СОЧ № 1

1


+

16

Группы крови. Переливание крови. Резус-фактор. Агглютинация. Резус-конфликт.

1

+


7.2C Дыхание

8.2.В Дыхание

9.2A Дыхание

17

Значение дыхания для растений и животных. Дыхание, как источник энергии. Типы дыхания: анаэробное и аэробное Сравнение аэробного и анаэробного дыхания: наличие/ отсутствие кислорода, статическая/динамическая работа, теплокровные/холоднокровные животные.

1

+


18

Органы дыхания беспозвоночных и позвоночных животных (трахеи насекомых, жабры рыб, легкие птиц и млекопитающих).

1

+


19

Органы дыхания. Строение воздухоносных путей человека, органы газообмена человека.

Механизм вдоха и выдоха. Строение грудной клетки. Мышцы, участвующие в процессе вдоха и выдоха. Роль диафрагмы во вдохе и выдохе. Изменение давления в воздухоносных путях.

1

+


20

Газообмен между альвеолами и кровью. Насыщение крови кислородом в легких. Газообмен между тканями и кровью. Насыщение крови углекислым газом, клеток кислородом.

1

+


21

Анаэробное и аэробное дыхание. Рассматривать процессы анаэробного и аэробного дыхания с использованием уравнений химических реакции. Эффективность анаэробного и аэробного дыхания.

1

+


22

Утомление мышц, связанное с анаэробным и аэробным дыханием.

Влияние физических упражнений на аэробное и анаэробное дыхание.

Лабораторная работа № 4

«Изучение процесса утомления мыщц при статической и динамической работе».

СОР № 4

1

+

+

7.3A Выделение

8.3А Выделение

9.2B Выделение

23

Значение выделения для живых организмов. Продукты выделения у животных. Конечные продукты обмена веществ.

Выделительная система животных. Сравнение строения выделительных систем животных.

1

+


24

Строение органов мочевыделительной системы (почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал) и функции. Органы фильтрации и выделения. Строение почки (корковое и мозговое вещество, нефрон, пирамидки, почечная лоханка, почечные канальцы).

1

+


25

Значение кожи, строение и функции. Регуляция потоотделения.

1

+


26

Гигиена мочевыделительной системы. Заболевания почек и органов мочевыделительной системы: пиелонефрит, цистит, мочекаменная болезнь почек. Причины и меры профилактики.

СОР № 5

1

+

+

7.3C Координация и регуляция

8.3D Координация и регуляция

27

Сравнение типов нервной системы: диффузная, лестничная, узловая, трубчатая.

1

+


28

Компоненты нервной системы. Функции нервной системы. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон. Функции нейрона.

1

+


29

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг. Отделы головного мозга, их строение и функции: продолговатый мозг, задний (мост, мозжечок), средний и передний мозг. Большие полушария головного мозга.

1

+


30

СОР № 6

Роль кожи в поддержании постоянной температуры тела теплокровных животных. Температурная чувствительность. Адаптация терморецепторов к изменению температуры.

1

+

+

31

СОЧ № 2

1


+

32

Рецепторы, расположенные в теле человека (терморецепторы,

механорецепторы, ноцицепторы). Лабораторная работа № 5 «Исследование кожной чувствительности».

1

+

+

9.2C Биофизика

33

Биомеханические особенности движения человека в связи

с прямохождением. Особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением. Роль мышц в прямохождении. Центр тяжести тела при прямохождении. Рычаги в теле человека.

1

+


34

Электрические процессы в живых организмах. Электрорецепторы и электрические органы.

СОР № 7

1

+

+

7.3B Движение

8. Движение

35

Движение растений. Значение движения для жизнедеятельности растений. Способы движений растений (тропизмы, таксисы, ростовые движения). Влияние света на рост и развитие растений Приспособления растений к меняющимся условиям освещения. Фотопериодизм как адаптация организма к длине светового дня.

1

+


36

Органы движения у животных. Роль движения в жизни живых организмов. Способы движения животных, примеры. Взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма.

1

+


37

Строение скелета человека. Роль и функции опорно-двигательной системы.

1

+


38

Строение и функции суставов. Приспособленность соединения костей к выполняемым функциям.

1

+


39

Строение и функции мышечной ткани (гладкая, поперечно - полосатая скелетная, поперечно - полосатая сердечная). Лабораторная работа № 6 «Изучение строения мышечных тканей».

Классификация мышц тела человека.

1

+

+

40

Работа мышц.

Демонстрация «Работа основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки. Регуляция мышечных движений».

1

+


41

Лабораторная работа № 7 «Изучение процесса утомления мыщц при статической и динамической работе».

1


+

42

Гиподинамия. Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Профилактика нарушения осанки и плоскостопия.

СОР № 8.

1

+

+

7.4.С Размножение

8.4А Размножение

9.4А Размножение

43

Бесполое и половое размножение растений. Биологическое значение бесполого и полового способов размножения. Формы размножения животных. Типы бесполого размножения. Половое размножение.

1

+


44

Строение цветка. Виды опыления. Цветение и опыление растений. Виды опыления (самоопыление, перекрёстное опыление, искусственное опыление). Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Двойное оплодотворение. Биологическое значение двойного оплодотворения.

1

+


45

Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе.

1

+


46

Лабораторная работа № 8 "Способы вегетативного размножения растений"

1


+

47

Строение и функции половой системы человека.

1

+


48

Вторичные половые признаки. Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость.

1

+


49

Менструальный цикл. Роль гормонов эстрогена и прогестерона.

Виды контрацепции, их значение и применение. СОР № 9

1

+

+

50

СОЧ № 3

1


+

51

Заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис, гонорея, гепатиты В,С. Меры профилактики.

1

+


8.4В Рост и развитие

9.4B Рост и развитие

52

Этапы эмбрионального развития: бластула, гаструла, нейрула. Дифференциация тканей и органов. Органогенез.

1

+


53

Влияние курения, наркотических
веществ и алкоголя на развитие
эмбриона человека.

1

+


54

Внутриутробное развитие. Первые стадии зародышевого развития. Формирование и развитие плода.

СОР № 10

1

+

+

7.4A Закономерности наследственности и изменчивости

8.4С Наследственность и изменчивость

9.3D Закономерности наследственности и изменчивости

55

Роль дезоксирибонуклеиновой кислоты и генов в наследовании признаков человека. Приобретенные и наследственные признаки. Организация хромосом. Понятие о ДНК как хранителе и носителе генетического материала.

1

+


56

Количество хромосом у разных видов организмов. Соматические и половые клетки. Гаплоидный, диплоидный набор хромосом.

1

+


57

Центры происхождения культурных растений и домашних животных.

1

+


7.4A Закономерности наследственности и изменчивости

8.4С Наследственность и изменчивость

9.3D Закономерности наследственности и изменчивости

58

Посевные культуры и породы домашних животных, встречающихся на территории Казахстана. Ценные признаки.

1

+


7.1А Биосфера и экосистема

8.4D Биосфера, экосистема, популяция

59

Пищевые цепи и пищевые сети.

1

+


60

Типы взаимоотношений между организмами. Прямые и косвенные типы взаимоотношений организмов. Адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды.

1

+


8.4E Влияние человеческой деятельности на окружающую среду

61

Роль человека в природе. Рациональное природопользование. Охрана природы. Сохранение биологического разнообразия. Всемирный банк семян.

1

+


62

Экологические проблемы Республики Казахстана. Причины, последствия и пути решения. СОР № 11

1

+

+

9. Эволюционное развитие.

63

Этапы развития жизни на Земле.

1

+


64

Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина. Возникновение современной теории эволюций.

1

+


65

Определение понятия «вид». Структура вида. Критерии вида. Понятие «видообразование». Формы и механизмы видообразования.

1

+


66

Движущие силы эволюции. Приспособленность в результате естественного отбора. Роль изменчивости в эволюционном процессе (мутационная, комбинативная). Естественный отбор, его формы (движущая и стабилизирующая). Борьба за существование (внутривидовая, межвидовая). СОР № 12

1

+

+

67

СОЧ № 4

1


+

68

Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина. Возникновение современной теории эволюций.

1

+









































Содержание авторской программы: включает 4 раздела:

1) многообразие, структура и функции живых организмов;

2) размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие;

3) организмы и окружающая среда;

4) прикладные интегрированные науки.

Раздел "Многообразие, структура и функции живых организмов" включает следующие подразделы:

1) разнообразие живых организмов;

2) питание;

3) транспорт веществ;

4) дыхание;

5) выделение;

6) движение;

7) координация и регуляция.

Раздел "Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие" включает следующие подразделы:

1) размножение;

2) клеточный цикл;

3) рост и развитие;

4) Закономерности наследственности и изменчивости;

5) основы селекции и эволюционное развитие.

Раздел "Организмы и окружающая среда" включает следующие подразделы:

1) биосфера, экосистема, популяция;

2) влияние человеческой деятельности на окружающую среду.

Раздел "Прикладные интегрированные науки" включает следующие подразделы:

1) молекулярная биология и биохимия;

2) клеточная биология;

3) микробиология и биотехнология;

4) биофизика.















Методическое обеспечение: адаптированной программы направлено на создание условий для успешного освоения биологии обучающимися с задержкой психического развития, развитие их познавательных способностей, формирование практических навыков и коррекцию нарушений познавательной деятельности.

  1. Технические средства

  • мультимедийный проектор или интерактивная панель;

  • ПК/планшеты для демонстрации визуального материала;

  • цифровые образовательные ресурсы по биологии (видео, интерактивные модели);

  • программное обеспечение для создания наглядности (презентации, схемы).

  1. Дидактические средства

  • натуральные объекты (гербарии, коллекции минералов, образцы тканей и др.);

  • биологические модели (скелет человека, муляжи органов, таблицы);

  • наглядные плакаты и схемы;

  • карточки-опоры, карточки-задания, рабочие листы;

  • таблицы для определения признаков, причинно-следственных связей;

  • схемы для пошаговой работы (алгоритмизация).

  1. Лабораторное оборудование

  • микроскопы и микропрепараты;

  • наборы для лабораторных и практических работ (капельницы, пипетки, лупы, стекла);

  • коллекции тканей и органов животных и растений;

  • демонстрационное оборудование для наблюдений (устройства для опытов, реактивы при наличии допуска).

  1. Электронные образовательные ресурсы

  • OKULYK.KZ — электронные учебники РК;

  • Bilimland (биология 8–9 класс: видеообъяснения, тренажёры);

  • Twig, Mektep Online — анимации биологических процессов;

  • ЦОР для учителей биологии на порталах Ust.kz, Infourok.kz;

  • Электронные коллекции ННПЦ РСИО для работы с детьми с ООП.















Литература:

  1. Биология 7 класс, Очкур Е., Курмангалиева Ж., Усипбек Б., Инкарбекова Д., Мектеп, 2025.

  2. Биология 8 класс, Соловьева А., Ибраимова Б., Атамұра, 2018.

  3. Биология 9 класс, Асанов Н., Соловьева А., Ибраимова Б., Атамұра, 2019.

  4. Биология. Лабораторные работы, 7 класс. Курмангалиева Ж., Алматы.

  5. Биология. Лабораторные работы, 8 класс. Курмангалиева Ж., Алматы

  6. Биология. Лабораторные работы, 9 класс, Злыдарева А., Алматы.

  7. Асанов Н., Соловьева А., Ибраимова Б. Биология. 9 класс. — Алматы: «Атамұра», 2019. okulyk.kz+2okulyk.kz+2

  8. Эрметов Б., Сагинтаев А., Байрам К., Ахметова А., Нуралиева Л., Джилкайдарова А., Кәрімова Н. Biology (Қостілді оқулық). 9 класс. — Астана: Астана-кітап, 2017. okulyk.kz

  9. Оспанкулова Э., Зияхметова Н., Хонтай М., Имашпаева Г. Биология. 9 класс. — Изд-во НИШ, 2019. okulyk.kz

  10. Соловьева А. Р., Ибраимова Б. Т. Биология. Методическое руководство для учителей 9 класса. — Алматы: «Атамұра», 2019. ISBN 978-601-331-595-9. mektep7.edu.kz+1

  11. Е. Р. Елисеева. Коррекционно-педагогическая работа при ЗПР. — Специаль-edu.kz (методический материал). special-edu.kz

  12. Яруллин И. Ф. Основы специальной педагогики. — (электронное пособие, доступно в библиотеке университетов Казахстана) Библиотека ТауЭДУ

  13. Ялпаева Н. В. Специальная педагогика. Учебное пособие. e.lanbook.com

  14. (По данным ННПЦ РСИО) — «Биология 9 класс» (адаптированное пособие) на сайте центра. special-edu.kz

  15. Елисеева И.Г., Ерсарина А.К., Даурцева Г.Ю. «Коррекционно-педагогическая работа по формированию учебной деятельности школьников с ЗПР». Методические рекомендации. — Алматы: ННПЦ коррекционной педагогики, 2016. special-edu.kz

  16. Ерсарина А.К. «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе. — методические рекомендации, Алматы: ННПЦ РСИО, 2022. pmpk6.kz

  17. Ерсарина А.К., Кудайбергенова Г.К., Досыбаева К.Б., Алмазова Т.Н. «Технология нейропсихологической коррекции трудностей школьного обучения». Методические рекомендации. — Алматы: ННПЦ КП, 2015. Scribd+1

  18. Национальная академия образования им. И. Алтынсарина. «Организация деятельности специальных классов в общеобразовательных школах». Методические рекомендации. Астана, 2016. mangystau.edu.kz

  19. Комитет дошкольного и среднего образования РК. «Психологическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями». Методические рекомендации. Ерсарина А.К., ННПЦ РСИО, ISBN 978-601-08-2973-2, 2022. pmpk6.kz

  20. Программа коррекционной работы для детей с ЗПР. «Программа коррекционной работы с задержкой психического развития». — KR ГУО, документ в формате PDF. krguo.edu.kz

  21. Положение о классах коррекционно-развивающего обучения в школах РК (для детей с ЗПР). Инфоурок






























Жүктеу
bolisu
Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
14.01.2026
0
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу
Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз
Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!
Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.
Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!
Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!
Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!
Министірлікпен келісілген курстар тізімі