Авторская программа-

критериально-ориентированные тесты по музыке:

«Использование современных образовательных технологий, как одно из условий интеллектуального творческого развития учащихся»

Для того, чтобы каждый ребёнок

стал личностью, ему необходимо

пройти свой путь становления,

преодолеть трудности, сохранить

первозданную чистоту души,

научиться работать над собой,

владеть всеми накопленными

человечеством знаниями.

«Наше молодое государство вырастает и возмужает, наши дети и внуки вырастут вместе с ним. Они будут ответственными и энергичными представителями своего поколения, хорошо образованными, обладающими прекрасным здоровьем» (Из послания Президента РК Нурсултана Абишевича Назарбаева к народу)

Современная система образования в Казахстане требует новых подходов в обучении. Современный учитель – это личность творческая, «многогранная», находящаяся в постоянном поиске нового в учебной деятельности, чтобы сделать урок интеллектуально-интересным, творческим, увлекающим, дающим устойчивые знания. Добиться высоких результатов в обучении помогает использование новых образовательных технологий.

В своей многолетней деятельности я использую элементы технологий: личностно – ориентированной, дидактической, информационно – коммуникативной.

Личностно-ориентированная технология в преподавании предмета ставит в центр личность ребёнка, обеспечение комфортных бесконфликтных и безопасных условий его развития. Личность ребёнка в этой технологии субъект приоритетный.

Современные образовательные технологии позволяют проверить уровень знаний учащихся через тестирование.

Тест (от англ. test – «испытание») – проверка на пригодность к выполнению каких-либо функций. Тест – средство контроля знаний. Работа с тестами позволяет привить навыки использования тестов при подготовке к ЕНТ.

К традиционным тестам относятся тесты гомогенные и гетерогенные. Гомогенный тест представляет собой систему заданий возрастающей трудности, специфической формы и определенного содержания - система, создаваемая с целью объективного, качественного и эффективного метода оценки структуры, и измерения уровня подготовленности учащихся по одной учебной дисциплине.

Гомогенные тесты распространены больше других. В педагогике они создаются для контроля знаний по одной учебной дисциплине или по одному разделу.

Гетерогенный тест представляет собой систему заданий возрастающей трудности, специфической формы и определенного содержания - система, создаваемая с целью объективного, качественного, и эффективного метода оценки структуры и измерения уровня подготовленности учащихся по нескольким учебным дисциплинам.

Традиционный тест представляет собой метод диагностики испытуемых, в котором они отвечают на одни задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях и с одинаковой оценкой. В тест отбирается такое минимально достаточное количество заданий, которое позволяет сравнительно точно определить, образно говоря не "кто что знает", а "кто знает больше".

Мною создана авторская программа - критериально-ориентированные тесты по музыке.

При критериально-ориентированном подходе создаются тесты для сопоставления учебных достижений каждого ученика с планируемым к усвоению объемом знаний, умений или навыков. В этом случае в качестве интерпретационной системы отсчета используется конкретная область содержания.

Критериально-ориентированные тесты закрывают довольно широкий спектр задач. В частности, они помогают собрать полную и объективную информацию об учебных достижениях каждого учащегося в отдельности и группы учеников; сравнить зна­ния, умения и навыки ученика с требованиями, заложенными в государственных образовательных стандартах; отобрать учеников, достигших планируемого уровня подготовленности; оценить эффективность профессиональной деятельности отдельных преподавателей и групп преподавателей; оценить эффективность различных программ обучения.

Акцент на содержательном подходе может оказать благотворное влияние на тестирование в целом. От такого подхода выигрывает, например, интерпретация тестовых баллов при текущем контроле. Ученик получает информацию не о том, как он выглядит на фоне других, а о том, что он может делать и что знает по сравнению с заданными требованиями к уровню подготовки по предмету. Разумеется, такая интерпретация не исключает сочетания с отнесением результатов к нормам, что, как правило, происходит при текущем контроле знаний учеников в повседневном учебном процессе. В этом случае тестирование интегрировано с обучением и помогает учащемуся выявить возможные затруднения, а также своевременно исправить ошибки в усвоении содержания учебного материала.

В своей педагогической деятельности я практикую тесты при закреплении и повторении пройденного материала. Это помогает мне добиться повышения уровня качества знаний по музыке.

Созданные мною тесты по музыке - это моё авторское творчество. Создавать тесты интересно и увлекательно, учитель проверяет и свои знания.

В современном образовании Казахстана учащиеся тестируются по всем предметам. Тестирование по музыке ставит урок музыки на одну ступень с основными учебными предметами, поднимает его статус в образовании.

Надеюсь, что тесты по музыке, составленные мною будут использованы учителями музыки в учебной деятельности, помогут подготовить шестиклассников к итоговому тестированию; конечный результат – повышение качества знаний по Музыке, а так же помогут подготовить учащихся для участия в олимпиадах разного уровня

Работа с тестами позволяет привить навыки использования тестов при подготовке к ЕНТ.

Знание материала, представленного в тестах послужит накопительной базой знаний при сдаче ЕНТ, так как музыка тесно связана с историей и литературой и другими предметами.

Тест №1

Композиторы

Большой проблемой в современном музыкальном образовании является незнание творческого наследия знаменитых композиторов мирового уровня. При работе с учащимися я выяснила, что учащиеся, живущие в республике Казахстан зачастую имеют понятие об известных казахстанских композиторах, не знают их глубоко национальную музыку, которая не имеет аналогов. Для этого мною были разработаны тесты по теме «Композиторы». В результате предварительной подготовки, поиска дополнительного материала учащимися, уровень знаний учащихся повысился. В данном тесте проверяются знания о композиторах европейских, русских, казахских через их творчество.

1.Французский композитор, автор оперы «Кармен»:

а) Ж. Бизе в) К. Сен – Санс

б) М. Равель г) Ф. Шубрт

2. Русский композитор, автор оперы «Снегурочка»:

а) М. Глинка в) М. Мусоргский

б) Н. Римский – Корсаков г) П. Чайковский

3.Великий немецкий композитор. Автор оперы «Фиделио»:

а) В. Моцарт в) Л. Бетховен

б) Ф. Шопен г) Й. Гайдн

4.Основоположник профессиональной русской музыки, автор опер «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила»:

а) Н. Римский - Корсаков в) К. Лядов

б) А. Бородин г) М. Глинка

5. Великий русский композитор, автор балетов: «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица»:

а) С. Прокофьев в) А. Даргомыжский

б) П. Чайковский г) С. Рахманинов

6. Знаменитый казахский композитор – кюйши 19в., автор кюев Сары арка», «Балбрауын»:

а) Л. Хамиди в) Курмангазы Сагырбаев

б) А. Жубанов г) Е. Брусиловский

7. Гениальный австрийский композитор 18в., автор оперы «Свадьба Фигаро»:

а) И. Бах в) В. Моцарт

б) Й. Гайдн г) Л. Бетховен

8. Композитор Казахстана, автор оратории «Голос веков», комической оперы «Айсулу»:

а) А. Кунанбаев в) А. Затаевич

б) Ш. Калдаяков г) С. Мухамеджанов

9. Первый профессиональный композитор – уйгур, автор оперы «Назугум»:

а) Коркут – ата в) Аль - Фараби

б) К. Кужамьров г) Кетбуга

10. Композитор Казахстана, автор поэмы «Аксак кулан», балета «Легенда о белой птице»:

а) Г. Жубанова в) Р. Рымбаева

б) Д. Нурпеисова г) Б. Тулигенова

11. Великий немецкий композитор, органист:

а) И. Брамс в) И. Бах

б) Ф. Лист г) А. Вивальди

12. Армянский композитор, автор балетов: «Гаяне», «Спартак»:

а) Л. Хамиди в) А.Жубанов

б) А. Хачатурян г) П. Чайковский

13. Русский композитор, автор оперы «Алеко»:

а) А. Бородин в) М. Глинка

б) М. Мусоргский г) С. Рахманинов

14.Русский композитор, автор опер: «Хованщина», «Борис Годунов»:

а) А. Даргомыжский в) Ф. Шуберт

б) Л.Хамиди г) М. Мусоргский

15. Основоположник норвежской профессиональной музыки, автор сюиты «Пер Гюнт»:

а) Э. Григ в) К. Кужамьяров

б) Ф. Лист г) И. Штраус

16. Великий австрийский композитор, «король вальса»:

а) Й.Гайдн в) И. Штраус

б) К. Глюк г) Д. Верди

17. Композитор Казахстана, автор сборника «1000 песен казахского народа», основоположник фортепианной музыки в Казахстане:

а) Асан Кайгы в) М. Канафия

б) А. Затаевич г) Даулеткирей

18. Основоположник польской профессиональной музыки:

а) М.Огиньский в) И.Бах

б) Ф. Шопен г) Р. Шуман

19. Великий советский композитор, автор 15 симфоний, Седьмая симфония –«Ленинградская»:

а) С. Прокофьев в) Д. Шостакович

б) А.Хачатурян г) И. Стравинский

20. По преданию первый музыкант у казахов, композитор, создатель кобыза:

а) К. Сен –Санс в) Г.Свиридов

б) К. Дебюсси г) Коркык

Тест №2.

Музыкальные инструменты.

Материал теста проверяет знания о музыкальных инструментах, входящих в состав оркестров народных инструментов: русского, казахского, народов Кавказа. Есть вопросы о духовых инструментах и музыкальных инструментах известных в разных уголках мира, например: фортепиано, орган. Чтобы ответить на тест учащимся необходимо знать материал учебника «Музыка» 3, 4 классов под редакцией И. Г, Яковлевой и Л.Н. Гаук.

1. В начале 18 века итальянский мастер Бартоломмео Кристофори создал музыкальный инструмент, в котором по струне ударяли молоточки, обтянутые кожей. От силы удара по клавише зависит сила удара. Этот музыкальный инструмент называется:

а) орган б) фортепиано в) скрипка г) аккордеон

2. Ударный музыкальный инструмент в виде цилиндра, обтянутого кожей. Звук извлекается ударом палочек:

а) дудук б) дойра в) барабан г) бубен

3. Русский народный трёхструнный музыкальный инструмент с корпусом треугольной формы:

а) балалайка б) домра в) домбра г) гитара

4. Щипковый музыкальный инструмент, напоминает крыло птицы:

а) гусли б) балалайка в) лира г) арфа

5. Казахский музыкальный инструмент. Звук извлекается посредством движения смычка по двум струнам:

а) мандолина б) жетыген в) кобыз г) гиджак

6.Деревянный духовой музыкальный инструмент высокого регистра в виде прямой трубки с отверстиями и клапанами:

а) флейта б) сурнай в) сазсырнай г) фагот

7. Орфей играл на:

а) лире б) кифаре в) скрипке г) трубе

8. Струнный смычковый музыкальный инструмент, входит в состав струнных ансамблей и симфонических оркестров:

а) кобыз б) рояль в) скрипка г) металлофон

9. Струнно-ударный музыкальный инструмент славянских народов. Внешне напоминает гусли, но отличается от них способом игры. Звук извлекается ударами двух деревянных палочек или колотушками:

а) шанкобыз б) цинбалы в)най г)орган

10. Старинный казахский духовой музыкальный инструмент в виде небольшого полого сосуда с одним-тремя отверстиями:

а) свирель б) тар в) сазсырнай г) сыбызгы

11. Самый большой в мире клавишный духовой музыкальный инструмент, состоящий из ряда труб разных размеров, нескольких ручных клавиатур и одной ножной клавиатуры. Его называют королём музыкальных инструментов:

а) фортепиано б) рояль в) аккордеон г) орган

12. Армянский ударный музыкальный инструмент, внешне похож на двухсторонний барабан:

а) дудук б) дойра в) доол г) литавра

13. Медный духовой музыкальный инструмент, самый высокий по звучанию среди медных духовых музыкальных инструментов:

а) труба б) туба в) нагар г) металлофон

14. Казахский народный язычковый музыкальный инструмент:

а) шанкобыз б) фагот в) флейта г) шарманка

15. Старинный русский струнный щипковый музыкальный инструмент, тембр инструмента напоминает звучание арфы:

а) гитара б) балалайка в) домра г) гусли

16. Казахский народный двухструнный, щипковый музыкальный инструмент:

а) бандура б) гиджак в) домбра г) жетыген

17. Казахский древний семиструнный музыкальный инструмент. Звук извлекается посредством щипка:

а) гусли б) жетыген в) ксилофон г) мандолина

18. Деревянный духовой музыкальный инструмент восточных народов. Название переводится как «праздничная флейта»:

а) зурна б) волынка в) жалейка г) асатаяк

19. Музыкальный инструмент-разновидность большой гармоники с фортепианной клавиатурой для правой руки:

а) клавесин б) гармонь в) аккордеон г) баян

20. Узбекский, таджикский, уйгурский ударный музыкальный инструмент внешне похож на бубен. На инструменте играют пальцами и ладонями рук:

а) бубен б) маракас в) дудук г) дойра

Тест № 3

Музыка Казахстана.

Данный тест проверяет знания о народных и профессиональных композиторах Казахстана. Чтобы ответить на вопросы теста учащиеся могут опираться на знания учебника «Музыка» 5, 6 классы под редакцией С. А. Елеманова, а именно темы : «Казахская народная музыка» (5 кл.), «Формирование профессиональной музыкальной культуры Казахстана»

1. Великая домбристка, ученица Курмангазы:

а) Г.Жубанова б) Д.Нурпеисова в) Б. Тулигенова г) Р. Рымбаева.

2. Казахская инструментальная пьеса, которая исполняется на домбре и других народных инструментах:

а) кюй б) «кара олен» в) сюита г) вариации.

3. Легендарный музыкант, певец и кюйши. Его имя связывают с известным кюем и легендой «Аксак кулан»:

а) Коркут – ата б) Асан Кайгы в) Байжигит г) Кетбуга.

4. Древнейший двухструнный щипковый инструмент:

а) жетыген б) кобыз в) домбра г) шертер.

5. Он придовал большое значение.музыкальному образованию детей, его призыв: «Дети, будем учиться!» памятен многим:

а) Ыбрай Алтынсарин б) Абай Кунанбаев в) Аль – Фараби г) Мухтар Ауэзов.

6.Первый национальный профессиональный композитор. Автор книг о музыке «Струны столетий» и «Соловьи столетий»:

а) Жумат Шанин б) Шакен Айманов в) С.Мухамеджанов г) Ахмет Жубанов.

7. Исполнитель эпических произведений:

а) жырши б) жырау в) кюйши г) акын.

8. Народный артист Казахстана, лауреат Государственной премии Казахстана, профессор. Его песни «Казахский вальс» и «Бул – бул» прславили казахскую музыку далеко за пределами республики:

а) Капан Мусин б) Латыф Хамиди в) Батыржан Байкадамов г) Шамши Калдаяков.

9. Автор музыки действующего Государственного Гимна Республики Казахстан, утверждённого в 2006 году:

а) Еркегали Рахмадиев б) Шамши Калдаяков в) Нургис Тлендиев г)Куддус Кужамьяров.

10. Народный артист Казахстана, лауреат Государственной премии, орденоносец; автор первой комической казахской оперы «Айсулу», оратории «Голос веков»:

а) Капан Мусин б) Ахмет Жубанов в) Евгений Брусиловский г) Садык Мухамеджанов.

11. Музыкально – поэтическое состязание казахских акынов – импровизаторов:

а) тартыс б) эпос в) айтыс г) былина.

12. Народный поэт – певец в Казахстане и Киргизии:

а) кюйши б) акын в) ашуг г) гусан.

13. Особое место в казахской культуре занимают своеобразные люди искусства, которые были певцами, музыкантами, рассказчиками, борцами, фокусниками, наездниками, жонглёрами:

а) жырау б) жырши в) скоморохи г) сал, сере.

14. Инструментальное состязание кюйши:

а) тартыс б) айтыс в) толгау г) терме.

15. В каком году в Алма – Ате была открыта государственная консерватория им. Курмангазы:

а) 1944 б) 1958 в)1938 г) 1926.

16. Выдающяся казахская певица, народная артистка СССР, лауриат Государственных премий, спела в оперном театре 20 партий:

а) Дина Нурпеисова б) Газиза Жубанова в) Куляш Байсеитова г)Шара Жиенкулова.

17. Композитор, заложивший основу казахского профессионального искусства европейского типа:

а) Мукан Тулебаев б) Аблахат Еспаев в) Базарбай Джуманиязов г) Евгений Брусиловский.

18. По преданию первый музыкант у казахов, его имя связано с появлением инструмента кобыза:

а) Курмангазы б)Коркыт – ата в) Богда г) Даулеткерей.

19. Он вошёл в историю казахской культыры как великий поэт, просветитель, основоположник казахской письменной литературы, композитор, автор многих любимых песен в народе:

а) Абай Кунанбаев б) Мухтар Ауэзов в) Ыбрай Алтынсарин г) Арам Хачатурян.

20. Кто создал балет «Легенда о белой птице»:

а) П. Чайковский б) К. Кужамьяров в) С. Прокофьев г) Г. Жубанова.

Тест №4.

Музыкальные термины.

В тесте проверяются знания основных музыкальных терминов.

При подготовке теста можно воспользоваться можно воспользоваться Словарём № 4 «Музыкальные термины» в учебнике «Музыка» 3, 4 классы под редакцией И. Г. Яковлевой, Л.Н. Гаук.

1.Пение без инструментального сопровождения:

а) а капелла б) вокализ в) ансамбль г) аккомпанемент.

2. Графический знак для записи музыкальных звуков:

а) либретто б) куплет в) нота г) звукоряд.

3. Большой коллектив музыкантов, исполняющих произведение на различных музыкальных инструментах:

а) хор б) хормейстер в) концерт г) оркестр.

4. Публичное исполнение музыкальных произведений:

а) ария б) концерт в) театр г) танец.

5. Средство музыкальной выразительности; окраска звука голоса, инструмента:

а) темп б) тембр в) ритм г) клавиша.

6. Одновременное звучание нескольких музыкальных звуков:

а) аккорд б) диссонанс в) наигрыш г) мелодия.

7. Высокий женский голос:

а) альт б) тенор в) дискант г) сопрано.

8. Коллектив вокалистов, певцов, исполняющих вокальную музыку:

а) унисон б) соло в) хор г) мюзикл.

9. Концертная организация, в которой выступают различные коллективы музыкантов:

а) филармония б) консерватория в) симфония г) театр

10. Пение без слов:

а) вокалист б) вокализ в) партитура г) припев.

11. Момент молчания в звучании музыки или речи:

а) пауза б) такт в) лад г) дуэт.

12. Совместное исполнение музыкального произведения несколькими музыкантами:

а) квартет б) соло в) трио г) ансамбль.

13. Музыкальная профессия, руководитель хора или оркестра:

а) хормейстер б) дирижёр в) артист г) балерина.

14. Музыкальная профессия, руководитель хора:

а) дирижёр б) танцор в) хормейстер г) актёр.

15. Низкий мужской голос:

а) баритон б) альт в) бас г) тенор.

16. Словесный текст оперы или балета:

а) либретто б) куплет в) партитура г) жанр.

17. Музыкальное сопровождение мелодии, песни:

а) аккомпанемент б) а капелла в) канон г) наигрыш.

18. Средство музыкальной выразительности, громкость звука:

а) форте б) динамика в) пиано г) глиссандо.

19. Профессия музыканта, создателя и исполнителя кюев в казахском музыкальном искусстве:

а) акын б) вокалист в) акын г) кюйши.

20. Средство музыкальной выразительности, согласованная связь музыкальных звуков, аккордов:

а) динамика б) импровизация в) мелодия г) гармония.

Тест №5.

«Знаете ли вы музыку?»

Тест проверяет знания о музыке. В него входят опросы об основных музыкальных терминах, о композиторах – классиках, музыкальных инструментах, музыкальных жанрах. В тесте есть вопросы о музыке и композиторах Казахстана.

1.Глвная профессия в музыкальном мире:

а) учитель б) композитор в) строитель г) поэт.

2. Главная песня страны:

а) гимн б) хоровод в)кантата г) поэма.

3. Балет «Щелкунчик» создал композитор:

а) П.Чайковский б) А.Вивальди в)Э.Григ г) Д.Кабалевский.

4. Перерыв в звучании музыки:

а) нота б) ритм в)тембр г) пауза.

5. Исполнитель кюев:

а) акын б) пианист в) кюйши г) ашуг.

6. Музыка, написанная для фортепиано, называется:

а) фортепианной б) органной в) симфонической г) классической.

7. Музыкант, играющий на пианино или рояле, называется:

а) органист б) пианист в) скрипач г) трубач.

8. Композитор Сергей Васильевич Рахманинов :

а) немецкий б) русский в) казахский г ) уйгурский.

9. Чередование долгих, коротких звуков и пауз, называется:

а) темп б) тембр в) фраза г) ритм.

10. Музыкальное произведение для исполнения голосом:

а) кюй б) танец в) песня г) либретто.

11. Инструментальное произведение:

а) симфония б) вокализ в) ария г) песня.

12. Графический знак для записи музыкальных звуков:

а) лига б) глиссандо в) тремоло г) нота.

13. Старинный французский танец:

а) вальс б) менуэт в) полька г) чарльстон.

14. Коллектив вокалистов, певцов, исполняющих вокальную музыку:

а) оркестр б) квартет в) хор г) трио.

15. Музыкальная профессия, руководитель коллективного исполнения музыки в хоре или оркестре:

а) музыкант б) композитор в) дирижёр г) хормейстер.

16. Музыкальное сопровождение:

а) аккомпанемент б) а капелла в) партитура г) унисон.

17. Публичное исполнение музыкальных произведений:

а) консонанс б) концерт в) репертуар г) фольклор.

18. Гениальный австрийский композитор 18 века:

а) Л. Бетховен б) И.Бах в) Й.Гайдн г) В. Моцарт.

19. Легенда гласит, что кобыз создал великий мудрец и сказитель казахстанских степей:

а) Курмангазы б) Абай в) Коркыт г) Даулеткирей.

20. Большой коллектив музыкантов, исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах:

а) оркестр б) хор в) увертюра г) ансамбль.

Тест№6.

Музыкальные жанры.

Тест проверяет знания классических музыкальных жанров и народных жанров русской и казахской музыки. Большая часть вопросов теста составлена с использованием материала учебника «Музыка» (3, 4 кл.) - Словарь «Музыкальные термины»

1. Пение без слов:

а) вокализ б) опера в) былина г) колядка.

2. Русская народная эпическая песня о подвигах богатырей:

а) эпос б) жыр в) былина г) частушка.

3. Короткая народная песенка весёлого, шуточного или лирического характера:

а) колядка б) частушка в) закличка г) дразнилка.

4. Музыкально – поэтическое состязание казахских акынов – импровизаторов:

а) айтыс б) тартыс в) терме г) толгау.

5. Музыкальный спектакль, в котором содержание передаётся с помощью движения и танца:

а) опера б) оперетта в) мюзикл г) балет.

6. Казахская инструментальная пьеса, которая исполняется на домбре или на других народных музыкальных инструментах:

а) жыр б) эпос в) айтыс г) кюй.

7. Большое музыкальное произведение для симфонического оркестра:

а) кантата б) симфония в) сюита г) рондо.

8. Крупное музыкальное произведение, в котором артисты поют в сопровождении симфонического характера:

а) опера б) поэма в) оратория г) кантата.

9. Чешский народный танец:

а) вальс б) лендлер в) полька г) краковяк.

10. Вид искусства, в котором художественный образ создаётся с помощью ритмических и пластических движений человека:

а) танец б) хоровод в) полонез г) сиртаки.

11. Оркестровое вступление к опере, балету:

а) ремикс б) адажио в) дума г) увертюра.

12. Музыкально – сценическое произведение комедийного характера, в котором пение чередуется с танцами, разговорными монологами и диалогами:

а) опера б) оперетта в) балет г) концерт.

13. Грузинский парный круговой танец – соревнование:

а) гопак б) лезгинка в) мазурка г) полька.

14. Музыкальное произведение для солирующего инструмента и оркестра:

а) увертюра б) симфония в) концерт г) спектакль.

15. Вокальное сольное высказывание главного героя оперы:

а) ансамбль б) вокализ в) ария песня.

16. Популярное вокальное произведение:

а) песня б) поэма в) ария г) оратория.

17. Произведение для певцов – солистов, хора, оркестра на исторические события:

а) вариации б) оратория в) реквием г) соната.

18. Многоголосное произведение траурного характера:

а) песня б) реквием в) эпос пьеса.

19. Торжественный танец – шествие в умеренном темпе:

а) полька б) вальс в)мазурка г) полонез.

20. Музыкально – сценическое произведение, в котором переплетаются диалоги, песни, музыка, хореография, специальные эффекты:

а) оперетта б) опера в) мюзикл г) концерт.

Тест № 7.

Музыкальный калейдоскоп.

Вопросы теста разнообразны, в основном они направлены на проверку знаний музыкальной грамоты, знания о музыкальных инструментах, классических музыкальных жанрах. Очень хороший вопрос о

Д. Кабалевском , композитор, который уделял большое внимание музыкальному воспитанию детей и внёс большой вклад в музыкальное образование школьников ( использована дополнительная литература).

1. Способ исполнения голосом или на инструменте последовательности звуков:

а) артикуляция б) вокализ в) октава г) глиссандо.

2. Переложение музыкального произведения для исполнения его другими, по сравнению с оригиналом, инструментами или голосами:

а) аранжировка б) артикуляция в) партитура г) гармония.

3. Музыкальный символ русского народа:

а) домбра б) домра в) балалайка г) зурна.

4. Сложный вид музыкально – сценического искусства. Главные его составные части: музыка и хореография, включающая в себя все виды танца и пантомиму, сценарий (либретто), а также художественное оформление:

а) оперетта б) балет в) опера г) мюзикл.

5. Музыкальный символ казахского народа:

а) дойра б) кобыз в) домбра г) лира.

6. Плавная, ласковая мелодия, неторопливое движение – всё напоминает песню, мы как бы слышим задумчивый человеческий голос, полный светлой мечтательности и покоя:

а) пастораль б) баркарола в) лирика г) барокко.

7. Участок звукового диапазона певческого голоса или музыкального инструмента:

а) речитатив б) реприза в) ригодон г) регистр.

8. Лирический жанр, переводится как «пастушеский»:

а) пастораль б) серенада в) кордебалет г) вариации.

9. Музыкальная форма, состоящая из темы и ряда её видоизменённых повторений:

а) вариации б) рондо в) дивертисмент г) оратория.

10. Среди медных духовых инструментов этот выделяется особенно певучим, бархатистым и тёплым тембром, задумчиво – лирическим звучанием:

а) туба б) флейта в) валторна г) фагот.

11.Особое место в музыке для детей принадлежит композитору, создавшему песни «Наш край», «Школьные годы», «Артековский вальс»…, кантату «Песня утра,весны и мира»:

а) И. Дунаевский б) Д. Кабалевский в) А.Жубанов г) Ф. Шуберт.

12. Коллектив музыкантов, играющий на разных духовых и ударных музыкальных инструментах:

а) оркестр народных инструментов б) симфонический оркестр в) ВИА

г) духовой оркестр.

13. Сочинять сразу, во время музицирования, в отличие от исполнения пьесы, заранее выученной по нотам:

а) инвенция б) импровизация в) айтыс г) интервал.

14. Вид многоголосной музыки, в котором одновременно звучат несколько самостоятельных равноценных мелодий:

а) полифония б) гомофония в) канон г) а капелла.

15. Духовой медный музыкальный инструмент, предназначенный главным образом для подачи тожественных сигналов:

а) труба б) кларнет в) фанфара г) саксофон.

16. Вид развлекательного музыкального искусства, обращённый к самой широкой слушательской аудитории. Наибольшее развитие этот вид музыки получила в 20 – м веке:

а) симфоническая музыка б) эстрадная музыка в) классическая музыка

г) камерная музыка.

17. «Танец вдвоём», основной элемент классического балета:

а) па – де – де б) вальс в) полька г) кэк – уок.

18. Автор - исполнитель песен:

а) сере б) скоморох в) жонглёр г) бард.

19. Взаимосвязь музыкальных звуков, создающая определённое настроение музыкального произведения:

а) лад б) нота в) интервал г) мотив.

20. Музыкальное произведение в энергичном, чётком ритме и темпе, соответствующем шагу:

а) марш б) мазурка в) этюд) г) пьеса.

Тест №8.

Музыка мира.

В тесте проверяются знания о композиторах – новаторах (А. Скрябин, Д.Гершвин), композиторах - основоположниках профессиональной музыки разных стран, композиторах -основоположниках классической музыки, композиторах, чьё творчество имеет мировое признание.

В тесте есть высказывания о музыке; включены вопросы о музыкантах - исполнителях, которые известны широкому кругу музыкальной общественности и любителям музыки разных стран.

1. Крупнейший русский композитор 20 века, чьё творчество оказало громадное внимание на развитие музыки во всём мире, ему принадлежит балет «Петрушка:

а) И. Стравинский б) А.Хачатурян в) П. Чайковский г) Д. Верди.

2. Основоположники классической музыки, венские композиторы:

а) П. Чайковский, М. Глинка, В. Моцарт

б) Л. Бетховен, В. Моцарт, М. Мусоргский

в) Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен

г) Й. Гайдн, Л. Бетховен, Ф. Лист.

3. Город, цент мировой культуры 18 века:

а) Москва б) Берлин в) Варшава г) Вена.

4. «Музыка должна высекать огонь из людских сердец» - говорил:

а) А. Бородин б) Л. Бетховен в) Ф. Шопен г) П. Чайковский.

5. «Музыкант Мира»:

а) В. Моцарт б) Д. Кабалевский в) А. Хачатурян г) Э. Григ.

6. Красоту скандинавских напевов во второй половине 19 века узнал весь мир, в норвежской музыке появился гениальный композитор, который раскрыл в музыке духовную мощь своего народа, любовь к своей земле:

а) Э. Григ б) Ж. Бизе в) А. Дворжак г) К.Деюсси.

7. Один раз в четыре года в Москве проходит международный конкурс

музыкантов – исполнителей имени:

а) П. Чайковского б) Ф. Шаляпина в) Й. Брамса г) М. Балакирев.

8. «Какая глубина! Какая смелость и какая стройность!» - сказал

А. С. Пушкин о музыке:

а) С. Прокофьева б) В. Моцарта в) А. Вивальди г) Х.Глюка.

9. Два композитора наиболее ярко представляют течение импрессионизма в музыке:

а) К. Дебюсси, М. Мусоргский б) М. Глинка, М. Равель

в) К. Сен- Санс, Н. Римский – Корсаков г) К. Дебюсси, М. Равель.

10.Обладатель могучего, гибкого, богатого оттенками баса большого диапозона; открыл новую эпоху в музыкальном театре…:

а) Д. Ойстрах б) Ф. Шаляпин в) А. Александров г) А. Скрябин.

11. Пионером светомузыки заслуженно признан:

а) С. Рахманинов б) А. Жубанов в) А. Лядов г) А. Скрябин.

12. Крупнейший оперный и симфонический дирижёр 20 века:

а) А. Тосканини б) Н. Паганини в) З. Палиашвили г) В. Соловьёв – Седой.

13. Его имя при жизни было овеяно легендами, он вошёл в историю музыки как самый выдающийся скрипач всех времён и народов:

а) Н. Паганини б) И. Штраус в) М. Огиньский г) И. Бах.

14. Оперный театр в Милане – крупнейший центр итальянской оперный культуры:

а) «Ла Скала» б) Государственный академический Большой театр

в) Государственный академический театр оперы и балета им. Абая

г) Национальный театр оперы и балета им. К. Байсеитовой.

15. Основоположник симфоджаза:

а) М. Глинка б) К. Кужамьяров в) Д. Гершвин г) Л. Амстронг.

16. Основоположник венской классической школы, «отец симфоний»:

а) Д. Шостакович б) Й. Гайдн в) Л. Бетховен г) В. Моцарт.

17. Род современного искусства, возникший на рубеже 19 -20 вв. в Южных штатах США в среде американских негров – потомков африканских рабов:

а) симфония б) джаз в) блюз г) эстрада.

18. Самый большой музыкальный инструмент – «король инструментов»:

а) фортепиано б) скрипка в) арфа г) орган.

19. Произведения устного народного творчества:

а) фольклор б) кантата в) симфония г) песня.

20. Крупнейший итальянский композитор 19 века, творчество которого составило целую эпоху в истории итальянского оперного театра:

а) Ж. Бизе б) Р. Шуман в) Д. Верди г) А. Вивальди.

Тест № 9.

Музыкальная грамота.

Тест проверяет музыкальную грамотность учащихся.

Знание азов музыкальной грамоты позволит школьникам свободно понимать музыкальный язык, поможет в общении с людьми искусства (социум); при работе над разучивание и исполнением песни, при посещении занятий детского хора; помогает лучше понять музыкальное произведение во время прослушивания.

1. Строка из пяти горизонтальных параллельных линий, служащая для нотной записи:

а) нотоносец б) звукоряд в) такт г) партитура.

2. Графический знак для записи музыкальных звуков:

а) диез б) нота в) тактовая черта г) такт.

3. Сочетание трёх или более звуков:

а) аккорд б) гармония в) глиссандо г) диссонанс.

4. Последовательность звуков в восходящем или нисходящем порядке:

а) мотив б) тремоло в) регистр г) звукоряд.

5. Момент молчания в звучании музыки или речи:

а) припев б) пауза в) фермата г) распев.

6. Средство музыкальной выразительности, группа звуков, близких друг другу по высоте:

а) мелодия б) фраза в) регистр г) лад.

7. Продолжительность звука:

а) длительность б) смычок в) клавиша г) вокализ.

8. Знак повторения в музыке:

а) такт б) реприза в) партия г) рондо.

9. Знак, повышающий звук на пол тона:

а) бемоль б) бекар в) диез г) скрипичный ключ.

10. Условный знак, который используется для записи высоких звуков:

а) басовый ключ б) соль в) размер г) скрипичный ключ.

11. «Громко музыка звучит»:

а) форте б) пиано в) крещендо г) диминуэндо.

12. Плавное исполнение музыкальных звуков:

а) стаккато б) лига в) фермата г) глиссандо.

13. Нота, которая пишется на первой основной линейке нотного стана:

а) до б) соль в) ми г) фа.

14. Звукоряд, найти правильный ответ:

а) до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до б) ре, фа, ми, соль, до, си, ля, до

в) до, ре, ми, соль, фа, ля, си, до г) до, ми, соль, фа, ре, ля, си, до.

15. Знак, который увеличивает длительность ноты или паузы, над которой он поставлен:

а) лига б) стаккато в) длительность г) фермата.

16. Постепенное ослабление музыкального звука:

а) крещендо б) диминуэндо в) фермата г) диссонанс.

17. Лад, передающий радостное настроение:

а) минор б) пентатоника в) мелодия г) мажор.

18. Лад, передающий грустное настроение:

а) минор б) мажор в) регистр г) мотив.

19. Быстрое, отрывистое исполнение музыкальных звуков:

а) мажор б) легато в) стаккато г) сиртаки.

20. Усиление музыкального звука:

а) пиано б) крещендо в) форте г) октава.

Тест №10.

Классическая музыка.

В тесте проверяются знания музыкальных произведений разных жанров классической музыки.

Вопросы теста составлены о музыкальных произведениях, о композиторах - классиках, которые популярны в музыкальных кругах и о которых речь шла на уроках музыки (1 – 6 кл.).

1. П. Чайковский не создал оперу:

а) Пиковая дама» б) «Евгений Онегин» в) «Иоланта» г) «Риголетто».

2. П.Чайковский написал балет:

а) «Щелкунчик» б) «Белая птица» в) « Спартак» г) « Петрушка».

3. И. Стравинский не создал балет:

а) «Петрушка» б) «Жар – Птица» в) Весна священная» г) « Спящая красавица».

4. Оперу «Снегурочка» написал:

а) А. Жубанов б) Н. Римский – Корсаков в) Е. Брусиловский г) А. Боролин.

5. «Лунную сонату» написал:

а) Й. Гайдн б) В. Моцарт в) Л. Бетховен г) И. Бах.

6. «Не ручьём – морем он должен называться», - сказал Л. Бетховен о:

а) И. Бахе б) В. Моцарте в) Ф. Шуберте г) Ф. Листе.

7. Оперу «Иван Сусанин» написал:

а) М. Глинка б) А. Даргомыжский в) М. Мусоргский г) А. Бородин.

8. Первая симфония П. Чайковского носит название:

а) «Кикимора» б) «Детский альбом» в) «Зимние грозы» г) «Времена года».

9. Среди композиторов «Могучей кучки» он занимает особое место, с его творчеством пышным цветом расцвела в русской музыке сказка:

а) Э Григ б) Н. Римский – Корсаков в) М. Глинка г) М. Мусоргский.

10. Автор «Венгерских рапсодий» композитор:

а) Ф. Лист б) Ф. Шопен в) Р. Шуман г) Ф. Шуберт.

11. Песню – балладу «Лесной царь» сочинил:

а) Ф. Лист б) Ш. Калдаяков в) М. Глинка г) Ф. Шуберт.

12. Родина оперы:

а) Россия б) Казахстан в) Италия г) Франция.

13. Ораторию «Голос веков» написал:

а) Ш. Калдаяков б) С. Мухамеджанов в) Л. Хамиди г) А. Затаевич.

14. Л. Бетховен написал 32 сонаты для:

а) гитары б) фортепиано в) скрипки г) органа.

15. Сто симфоний написал:

а) Й. Гайдн б) И. Бах в) В. Моцарт г) Д. Кабалевский.

16. В. А. Моцарт:

а) великий русский композитор б) великий немецкий композитор

в) гениальный австрийский композитор г) великий норвежский композитор.

17. Полонез Огиньского написалзском:

а) Ф. Шопен б) Ф. б) Ф. Шуберт в) М. Огиньский г) Мендельсон.

18. Обучение движениям в классическом балете идёт на:

а) русском языке б) итальянском языке в) японском языке г) французском языке.

19. Все действия в опере, балете происходят под аккомпанемент оркестра:

а) симфонического б) эстрадного в) народного г) ВИА.

20. Король вальса, создатель оперетты «Летучая мышь»:

а) В. Моцарт б) И. Штраус в) И. Кальман г) Д. Гершвин.

Ключи к тестам