Ауа неден құралады?

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 3 «Б»

Заттар және олардың қасиеттері . Заттардың типтері

Мектеп: 31 орта мектеп

Мұғалім: Бақтыбаева Г.С

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Күні: 13.12.2018ж

Тақырыбы:

Ауа неден құралады?

Оқу мақсаты:

3.3.2.1 ауаның құрамын сипаттау;

3.3.2.2 ауаның жануды қолдайтын қасиетін сипаттау;

3.1.2.3 экспериментті жоспарлау және жүргізу;

Сабақтың

мақсаты:

Оқушылар:

ауаның құрамы туралы түсінік алады;

оттың жануына ауаның әсерін түсінеді.

Бағалау критерийі

Зерттеу экспериментіне болжам жасап, сәйкестігін салыстырады, зерттеу күнделігін толық толтырады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Өз ойларын еркін жеткізеді;

Эксперимент барысын, қорытындысын толық жазады;

Ауа құрамын өзгерту жолдарын ұсынады.

Пәндік терминология мен тірек сөздер:

азот, ауаның құрамы

Құндылықтар

Ауаны қорғау

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

АКТ қолдану

Дағдылары

Бейнебаян

Алдыңғы меңгерілген білім

Қатты, сұйық және газ тәрізді заттар туралы біледі

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру.

«Көрші»

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі тренинг барысы,

Біз үлкен отбасы.

Топқа бөлу.

Үй тапсырмасы:

«Серпілген сауал» әдісі

Стикер, Әуе көліктерінің суреттері

Сабақтың ортасы

30 мин

Жұмбақ жасыру.

Бар ма, жоқ па оны анық білмейсің,

Ол жоқ жерде өмір сүріп жүрмейсің.

Ол не ?

- Ауа туралы не білесіңдер?

Ауа

Сабақтың мақсатын хабарлау.

Айырмашылығын тап.

Мақсаты: Заттардың се­беп-салдар байланысын анықтау, Жер ғаламшары мен Марс (Қызылжұлдыз) ғаламшарларын салыстыру.

Оқулықта берілген ғаламшарлардың суреті бойынша әңгімелеу. Сұрақтарға жауап беру.

Жетекші сұрақтар:

- Жер ғаламшары мен Қызылжұлдыздың түстері қандай?

- Ғаламшарлардың қайсысы қызыл түсті?

- Жер туралы не айта аласың?

-Қызылжұлдыз ғаламшары неліктен қызыл түсті деп ойлайсың?

- Қызылжұлдызда тіршілік бар ма? Неге олай ойлайсың?

- Оқулық кейіпкерлерінің қайсысын Қызылжұлдызға жіберер едің? Неліктен?

- Скафандр не үшін қажет? Ойыңмен бөліс.

ҚБ. Мұғалімнің ауызша қалыптастырушы бағалауы.

Ауаның құрамы.

Мақсаты: Ауа құрамын анықтап, ауада қандай зат көбірек кездесетінін сипаттау.

Жетекші сұрақтар арқылы ауаның құрамымен танысып, олардың атауларына назар аудару. Сұрақтар:

• Диаграмма неге ұқсайды?

• Торттың ең үлкен бөлі­гі қайсысы? Оны қалай атайды?

• Ауадағы оттек қайдан пайда болады?

• Оттекті фотосинтез үдерісі кезінде өсімдік­тер бөледі.)

• Дем шығарғанда қандай газ бөлінеді?

• Ауадағы басқа да газдар қа­лай пайда болады?

ҚБ. Мұғалімнің ауызша қалыптастырушы бағалауы.

От пен ауа.

Мақсаты: Оттың жану себептерін анықтау.

Оқушылар жұптасып, оқулықта берілген суретті талдайды. Суретшінің қандай қате жібергенін анықтап, оттың қай кезде жанатынын және қай кезде жанбайтынын сипаттайды. Әр жұп өз ойларымен бөлісіп, қорытынды шығарады. Кесте толтырады.

Зертте.

Оттың жануына ауа қажет деген болжамды дәлелдеу.

Балауыз шамдарды жағу.

Екі балауыз шамның үстіне бір уақытта бір литрлік және үш литрлік құтыларды қойып, біреуін ашық қалдыру.

Болжам жасау: Қай шам ұзақ жанады?

От жану үдерісін бақылау.

Қорытындысын жазып, зерттеушінің күнделігіне жасалған эксперименттің суретін салу.

Оқушылар оттың жануы үшін ауа қажет деген қорытындыларын дәлелдейді.

Оқушылар эксперимент барысында кестені ретімен толтыруды қадағалау.

Эксперимент: Оттың жануына ауа қажет

Жұмыс соңында алдын-ала жасалған болжам мен эксперимент қорытындысын салыстыру, дұрыс болжам жасаған оқушыларды анықтау. Қауіпсіздік ережелерімен таныстыру.

Сергіту сәті. «Веер жасау»

Мұғалім-оқушы диалогі. Ойлан. Мақсаты: Ауаның құрамы неліктен өзгеріске ұшырайтынын анықтау. Жетекші сұрақтар арқылы ауылды жерлер мен өнеркәсіп орындары бар жерлерде тыныс алудың маңызы туралы ой қорытады.

Жеке жұмысқа дәптермен жұмыс ұсынылады.

49-жұмыс парағы. «Ауаның құрамы», 51-б.

Ауа неден құралады? Диаграммада берілген орынға сәйкес келетін газ атауын жазады; диаграммадан тірі ағзалар тыныс алғанда жұтатын газды анықтайды да, осы жерді қызыл түспен бояйды; адамдар мен жануарлар дем шығарғанда бөлінетін газды жасыл түспен бояйды.

Бағалау. Дескриптор:

Оқушылар:

• Ауа неден тұратынын анықтайды;

• Адамдар мен жануарлар дем шығарғанда бөлінетін газды біледі.

Құрамының өзгеруі. Ауадағы газдың көлемін кө­бейтетін заттардың атауын сәйкес шеңбердің тұсына жазып шығады.

Бейнебаян көрсету барысында сабақты қорытындылау.

Жұмбақ

Сызба

Оқулық, қосымша материалдар

Кесте

Қажетті құралдар: үш балауыз шам тәрелкелер, бір литрлік және үш литрлік құтылар.

Кесте

суреттер

дәптер

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі

1 . Бас бармақ - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды. 
2. Балалы үйрек - бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмектестім? Кімге риза болдым? 
3. Ортан терек - ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірбие алдым? 
4. Шылдыр шүмек -  шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? 
5. Кішкентай бөбек - көңіл -күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім? 

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы