Ауа райы және метеорологиялық элементтер

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Гидросфера Мектеп: № 1 орта мектеп

Күні:05.12

Мұғалімнің аты-жөні: Демеева Анар бериковна

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар

Сабақтың тақырыбы

Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы

мақсаты

7.3.3.3 -Дүниежүзілік мұхиттың құрамын, географиялық жағдайын сипаттайды

7.3.3.4 -мұхит және оның құрамдас бөліктерін жоспар бойынша сипаттайды

Сабақтың

Мақсаты

Барлық оқушылар; Дүниежүзілік мұхитты және оның құрамдас бөліктері туралы біледі.Оқушылардың басым бөлігі; Дүниежүзілік мұхиттың құрамдас бөліктерін ажырата алады.Кейбір оқушылар; Физикалық картаны пайдалана отырып әр мұхиттың теңіздерін, бұғаздарын, шығанақтарын анықтайды.

Ойлау дағдысы

Қолдану

Бағалау критерийі

- Карта бойынша дүниежүзілік мұхитты анықтайды

-Дүниежүзілік мұхиттың құрамдас бөліктерін ажырата алады.

- Дүниежүзілік мұхитқа сипаттама береді..

Тілдік мақсаттар

Оқылым: Мәтінді оқи отырып дүниежүзілік мұхиттың

құрамдас бөліктерін зерделейді. Тыңдалым: топтар әр мұхитқа тиесілі құрамдас бөліктерін картадан іздей отырып, бір-бірінің пікірлерін тыңдайды

Айтылым, жазылым: Оқушылар: диаграмманы, суреттерді қолдана отырып, дүниежүзілік мұхиттың құрамдас бөліктерін ауызша және жазбаша сипаттайды.

Жаңа ұғымдар: Мұхит, Бұғаз, Теңіз, Науа , Қайраң,Қазаншұңқыр

Құндылықтарға

баулу

«Мәңгілік ел» идеясының Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы мен байланыса отырып, еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алуға баулу

Пәнаралық

байланыс

Математика; қашықтықты өлшейді

Алдыңғы білім

5.2.6.2 Мұхиттарды зерттеу тарихын сипаттау

6.2.6.2. Жоспар бойынша мұхиттар табиғатының ерекшеліктерін анықтау

Жоспар

Сабақ кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

ресурс

Сабақтың басы

Ұйымдастыру. Сәлемдесу, түгендеу.Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Мен бақыттымын»

Топқа бөлу. «мозайка» әдісі І-топ Дж мұхит, ІІ-топ теңіздер, ІІІ- шығанақтар, ІҮ-топ бұғаздар

Миға шабуыл, « 4сурет, бір сөз»әдісі тақырыпқа жетелеуші сұрақтар

Оқушылар суреттерден нені көріп тұрмыз?Бұл суреттерді не байланыстырып отыр деп ойлайсындар?Жаңа тақырыбымыздың тақырыбы, мақсаты қандай деп ойлайсындар?

Смай

ликтер, топқа бөлу парақтары

Ресурс

тар, атлас, сурет

тер.

Интер

Белсен

ді тақта

Сабақтың ортасы

Сабақ барысында оқушылар төмендегі әрекеттерді жүзеге асырады алады:

1Тапсырма Ассоциация әдісі. Дүниежүзілік мұхиттың бөліктерін анықтаңыз және мысалдар келтіріңіз.

Дүниежүзілік мұхиттың бөліктері

Шығанақ

Бұғаз

Теңіз

Мысалдар

Қара теңіз

Гудзон

Гибралтар

Қб «Бағдаршам »Т. ІІ-тапсырма кесте толтыру.

І-топ Тынық, ІІ-топ Атлант , ІІІ-топ Үнді, ІҮ-топ Солтүстік Мұзды мұхиттарына тиесілі құрамдас бөліктерін кестеге толтырыңдар

қб «Өзін-өзі бағалау»

Д. ІІІ-тапсырма«Тәжірибелік» әдіс

Оқушының таңдауы бойынша бір мұхитқа сипаттама беру.

1-тапсырма: Д\ж мұхиттардың географиялық орналасуы (географиялық координаттар, қандай материктердің жағалауын шайып жатыр) және аумақ көлемін анықтау.

2-тапсырма: Мұхит экваторға, тропиктерге, полярлық шеңберлерге және нөлдік мередианға қатысты қалай орналасқанын анықтау

3-тапсырма:Мұхиттың қашықтығын, енін, ұзындығын (батыстан шығысқа, солтүстіктен оңтүстікке) өлшеу

қб «Қол сигналдары

Постер, маркер, стикер

Постер, маркер, стикерлер

Сабақтың соңы

«БББ»әдісі

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар.

Бақылау арқылы бағыт беру, кеңесу.

Ой қозғау

және жеңілден күрделіге қарай сұрақтар қою арқылы деңгейлерін анықтадым

Бағалау:«Өзін-өзі бағалау» әдісі

Бағалау «Қол сигналдары » әдісі