Ауарайы деген не ?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Сынып:1

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ауа райы деген не?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.2.1 ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Ауа райы туралы біледі.

Көптеген оқушылар: Ауа райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтайды.

Кейбір оқушылар: Ауа райының шартты белгілерін көрсете алады.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану.

Бағалау критерийлері

Ауа райының адамға тигізетін әсері туралы әңгімелейді. Ауа райының адам іс-әрекетіне ықпалын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Ауа райы – белгілі бір жердегі атмосфераның жай-күйі.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды табиғатты аялауға, қоршаған ортаны қорғауға бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы 3минут

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

«Джигсо» әдісі.(жыл мезгілдерін топтарға бөліп беру)

Жыл мезгілдерінің суреттері арқылы оқушыларды 4 топқа бөлу.

Бейнекөрсетілім

Шаттық шеңбері

Суреттер

плакат маркерлер стикер

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

15 минут

Сергіту сәті 2 минут

Қызықты тапсырма

Оқушылардан «Ауа райы» сөзі нені білдіретіндігін және жергілікті ауа райы қандай екендігін талқылаймыз.

1. тапсырма. Топтық жұмыс.

Әр топқа жыл мезгілдерінің суретін салуға тапсырма беремін. Топ мүшелері ауа райын көрсете отырып өз суреттерін салады. Салған суреттерін басқа топтарға көрсетіп, түсіндіріп айтып береді.

Дескриптор :суретте бейнеленген ауа райын атайды;

- ауа райының адамдардың көңіл күйіне тигізетін әсері туралы ойын айтады;

- ауа райына қатысты адамдардың іс-әрекетін сипаттайды.

2- тапсырма. Мәтінмен жұмыс.

Жыл мезгілдері –жылдың төрт кезіңі. Олар: қыс, көктем, жаз, күз. Жылдың әр мезгіліне сәйкес ауа райы да өзгеріп тұрады.

Дескриптор :- мәтінді оқи алады;

• Жыл мезгілдерін ажыратады.

Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)

Күн жарқырай ашылды ( күнді жасайды)

Көктен төмен әдемі

Кемпірқосақ шашылды (жарты доға жасайды)

Дәптермен жұмыс. 27-28 жұмыс парағы

Дескриптор: - ауа райына сәйкес суреттерді анықтап, сәйкестендіреді;

Адамдардың ауа райына сәйкес киіну себебін әңгімелейді;

Іздентап. «Қимыл » ойыны

2. тапсырма. Орындап көр.

Ауа температурасы, бұлт, жауын-шашын, жел- мұның бәрі ауа райы деп аталады.

Қар жаңбыр жел ашық бұлтты

Оқулық

Дәптер

А 4 форматтаға қағаз

Сабақтың соңы 2 минут

Рефлексия

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Ойынды көбірек ойнату арқылы шапшаңдыққа үйретемін.

Қабілеті жоғары оқушыларға іздену тапсырмаларын беру.

Бағалау критерийлері бойынша

Қалыптастырушы бағалау арқылы

Қауіпсіздік техникасы сақталды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ күткен нәтижем бойынша өтті. Оқушылар арасында ынтымақтастық ахуалы қалыптасты. Әр топтар өте жақсы қызығушылықпен қатысты.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Ойындардың сабақты қызықты етіп өткені.

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1: Жұптық, топтық жұмыстар сабақты жақсартуға ықпалете алды.

2: Интербелсенді тақта, көрнекіліктер сабақты жақсы түсінуге көмектесті.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?