Азимут

Мұғалімнің аты-жөні

Имашева Эльмира Қуанбайқызы

Пәні:

География

Сыныбы

6 Сабақ № 7

Сабақтың тақырыбы

Азимут туралы түсінік, жергілікті жерде және план бойынша бағдарлау.

Сілтеме

«Азимут» таныстырылымы, электрондық оқулық.

Жалпы мақсаты

Оқушыларға азимут жөнінде түсінік бере отырып, жергілікті жерді бағдарлай білуге, азимут бойынша бағыттарды анықтауға үйрету, өз бетінше ізденіспен жергілікті жерде план мен картамен жұмыс істеуге дағдыландыру, өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.

Міндеттері:

• Картамен, қосымша материалдармен жұмыс істеу арқылы жаңа тақырыпты түсіну іскерлігін қалыптастыру;

• Оқушылардың өздік жұмыстары арқылы білім беруге ықпал жасау.

• Топтық жұмыс орындату арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

• Жаңа тақырыпты түсіну деңгейлерін анықтау;

Мұғалім үшін оқу нәтижелері:

• Теориялық білімдерін практикалық жұмыстармен ұштастыру;

• Оқушылардың өзін және достарын бағалауға мүмкіндік жасау.

• Картаны оқи білу дағдыларын қалыптастыру.

• Оқушылардың сыни көзқарасын дамыту.

Сабақтың түрі, әдіс-тәсілдері

Жаңа білім беру сабағы.

Зерттеу, талдау, салыстыру, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі

Интерактивті тақта, таныстырылым, тұсбағар, планшет, жергілікті жер планы, атлас, электондық оқулық, үлестірмелі материалдар, бағалау парағы, постер, суреттер.

Тапсырмалар

Жеке жұмыс, топтық жұмыс

Күтілетін нәтиже:

Білу: Азимут және оның бағыттарын біледі.

Түсіну: Картаның адам өмірі үшін маңызын түсінеді.

Қолдану:Екі нүктенің қашықтығын анықтай алады, есептер шығара алады.

Талдау:Белгілі бір жерді планға, карталардың ұзындықтарын анықтағанда ажырата алады.

Кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

2мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасатады. Сергіту сәті: «Қызыл өрік»

Суреттегі гүлдерді таңдау бойынша топқа бөліну.

Оқушылар сергіту сәтін жасайды.

Оқушылар «Мозайка» арқылы 4 топқа бөлінеді.

Интербелсенді тақта,

мозайка қиындылары

Үй тапсырмасын сұрау

5 мин

AKTIVote-ны пайдаланып, тест береді.

Үйден оқып келген тақырып бойынша AKTIVote-ны пайдаланып тест орындайды. Тесті орындап, өзара бағалайды.

Формативті бағалау.

Жұптық бағалау.

Жарты шарлар картасы, план,атлас,

AKTIVote

Бағалау критерийлерін құру

Оқушылармен бірігіп, критерийлер құру.

Мұғалімдермен бірігіп, критерийлер құру.

Бағалау шкаласы

Бағалау шкаласы жасалады.

Жаңа сабақ.

«Ой қозғау»

5 мин

Ы.Алтынсаринның «Бай баласы мен жарлы баласы» деген әңгімесін оқыдыңдар. Осы әңгімеден бүгінгі сабаққа байланысты не айтар едіңдер?

Көкжиек тұстарын анықтау жұмыстары ұйымдастырылады.

Оқушылар әңгімені айта отырып, бағдарлау деген не екенін түсінеді.

Бағалау парақтары

Интербелсенді тақта, электондық оқулық

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен сұрақтар қою

Масштаб, қашықтықты өлшеу тақырыбын «ДЖИГСО» әдісі арқылы оқып танысады.

Мәтіннен бірнеше үзінді келтіріп, қайталауға, бекітуге, дамытуға арналған сұрақтар құру.

Мәтінді 1,2,3,4 топтарға бөлініп оқиды.

Мәтінді оқи отырып, сұрақтар дайындайды.

Бағалау шкаласы

Оқулық

Жұптық жұмыс

“Жұбыңды тексер”

Топпен жұмыс

Глоссарий

Сәйкестендіру тест

Мұғалім топтарға тақырып бойынша тапсырма береді.

«Компаспен саяхат» жұптық жұмыс жасайды.

Планмен жұмыс

1.Планнан өздерің тұрған мектепті табыңдар?

2.Тұсбағдарды пайдаланып, көкжиектің негізгі тұстарын анықтаңдар?

3. Мектептің жан-жағында қандай көшелер бар?

4.Аталған көшелердің азимутын тұсбағармен анықтаңдар.

5. Сынып ішінде бір нүктені белгілеп алып, тақтаның, терезенің, есіктің шкафтың бағыттарын және азимуттарын анықтаңдар.

Топтық жұмыс:

Көкжиек тұстарын қалай білуге болады?

Бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтау тапсырылады.

Сәйкестендіру тест беріледі.

Оқушылар берілген тапсырмны орындап, сұрақтарға жауап береді.

Жұптарын тексереді.

Тестің сәйкесін табады.

Топпен ойланып жауап береді.

ж асыл,сары,қызыл дөңгелек фишкалар арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау смайликтер арқылы

Бағалау шкаласы

Оқулық, стикерлер, маркерлер,бағалау парақтары, атластар, карта, кескін карталар

Сабақты бекіту

«Кім жылдам» ойыны

«Ия, жоқ» ойыны

Венн диаграммасы

Кесте толтыру

Практикалық жқмыс

«Кім жылдам» ойыны.

Әр топ басшысы өздері құрастырған азимут бағыттарымен жүргізілген жұмыстарын қорғайды.

Оқушыларға ия, жоқ арқылы сұрақ қойылады.

Білу:

1.Бейтаныс жерді бағдарлау үшін ең алдымен нені табу керек?

2.Азимут деген не?

3.Жергілікті жерде бағдарлау деген не?

Түсіну:

1.Неліктен жергілікті жердің планы қажет?

2.Картасыз, тұсбағдарсыз айналаны қалай бағдарлауға болады?

3.Жергілікті жерді бағдарлау үшін неліктен тұсбағдарды қолданады?

Талдау:

1.Карта мен тұсбағдардың рөлдерін Венн диаграммасы арқылы салыстырыңдар?

2.Атластан «План мен карта» тақырыбындағы суретте көрсетілген нысандардың азимутын анықтаңдар.

Жинақтау:

1.Азимут туралы, жергілікті жерде және план бойынша бағдарлау бойынша алғн білімдеріңді қорытып, кесте сызыңдар.

2.Азимут бойынша жол тауып жүру жегенді қалай түсінесің?

Қолдану:

1.Картамен жұмыс. Атластағы жергілікті жердің планын пайдаланып, мектеп ауласындағы нысандардың азимутын анықтаңдар?

2.Дәптерге сынып,бөлмесінің, есік, терезе, тақтаның азимуттарын анықтаңдар.

Баға беру: Қалай ойлайсыңдар?

1.Жұлдызды аспан. Кемемен келе жатырмыз. Көкжиек бағытын қалай анықтаймыз.

Топ басшысы тапсырманы қорғайды.

Оқушылар ия, жоқ арқылы жауап береді.

Сұрақтарғ жауап береді.

Түсіну мақсатында берілген сұрақтарға ойланып, жауап береді.

Венн диаграммасын толтырады.

Атласты пайдаланып, азимутты анықтайды.

Кесте сызады.

Атласпен жұмыс жасайды.

Бағалау шкаласы арқылы бағалау

Дискриптор

Бағалау шкаласы

Интербелсенді тақта

Тұсбағар, атлас, сызғыш

Атлас, тұсбағар.

Бағалау

Қанша қызыл, сары, жасыл түс жинағандарын сұрайды.

Оқушылар қанша жасыл, сары, қызыл дөңгелектерді жинағандығын айтады.

Оқушылар жинаған жасыл,сары, қызыл түстерімен формативті бағалап,жиынтық баға қоямын.

Бағалау шкаласы

Үйге тапсырма

А деңгей: §7.

В деңгей: анықтау.

С деңгей: 5 есеп құрастыру.

Кері байланыс

«Ізгі тілек ағашы» арқылы

кері байланыс жасауын сұраймын.

Бүгінгі күннен алған әсерлерін, тілек лебіздерін жапырақшаларға жазып, «Ізгі тілектер» ағашына жапсырады.

Кері байланыс арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерлерін білемін.

стикерлер