400 000+ дайын материалды
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар және авторлық материалдар

4 990₸/ 1 жыл

🔥Арнайы баға ·10.12.2026 дейін

Одан кейін - 29 990 ₸

Бір рет төлейсіз · Автотөлем жоқ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Азот, фосфор и их соединения Аммиак

Химия Сабақ жоспары 10 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

колледж мұғалімдеріне

Материалдың қысқаша нұсқасы

Наименование:

Раздел VII. Важнейшие р- элементы и их соединения

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН №23

Курс:	1	Группа:	ТМ-18-9, Т-18-9, ХТиП-18-9, Д-18-9, ВТиПО-18-9		Номер урока (пара)
Специальность, квалификация:	Специальность: 1014000 «Технология машиностроения», 1109000 «Токарное дело и металлообработка (по идам)», 0816000 «Химическая технология и производство», 0402000 «Дизайн (по профилю)», 1304000 «Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)» Квалификация: 1014023 «Техник-механик», 1109113 «Техник - механик»,_ 0816053 «Техник – лаборант», 0402013 «Дизайнер»,1304043 «Техник - программист»
Наименование модуля:	Химия
Тема урока:	Азот, фосфор и их соединения Аммиак
Дата:				Продолжительность:		2 часа (90 мин)
Место проведения:	ЧУ «Политехнический колледж корпорации «Казахмыс», аудитория №
Цель урока:	обучающая: изучая положение азота и фосфора в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, с позиции теории строения атома, учащиеся систематизируют знания об их физических, химических свойствах, получении, применении и нахождении в природе; дадут сравнительную характеристику кислородным соединениям (оксидам, кислотам, солям), познакомятся с летучим водородным соединением азота (аммиаком), его свойствами, получением, качественным его определением; закрепят навыки по составлению уравнений окислительно – восстановительных реакций и ионных уравнений. развивающая: учащиеся продолжат развивать умения сравнивать, сопоставлять, находить существенные признаки, выделять главное, делать выводы, конкретизировать, применять знания в новых условиях, определять и объяснять понятия, продолжат развивать химическую речь, обогащать словарный запас. воспитывающая: учащиеся продолжат формировать навыки культуры межличностного общения на примере умения слушать друг друга, анализировать ответы товарищей, прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради, продолжат развивать познавательные способности и интерес к предмету химии
Задачи урока:	формирование ключевых компетенций (искать, изучать, думать, анализировать результаты лабораторных исследований критически оценивать информацию, адаптироваться).развитие коммуникативных качеств личности, дисциплины учебного труда, ответственность за результаты своего труда.
Ожидаемые результаты:	создать условия для получения учащимися знаний о положении металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, физических и химических свойствах металлов, нахождении в природе, основных способах получения и значимости металлов в жизни человека;
Тип урока:	Урок изучения нового материала
Методы обучения, методические приемы, педагогические техники, педагогические технологии:
Наглядно-иллюстративный (презентация), методы учебной работы под руководством преподавателя, методы самостоятельной учебной работы.
Необходимое оборудование и приборы:	Учебно-методический комплекс Интерактивная доска, мультимедийный проектор
Дополнительные источники (литература):	1.Аналитическая химия. Физические и физико-химические методы анализа./ Под ред. О.М.Петрухина. - М., 2005 2.Артеменко А.И. Органическая химия.- М., 2006 3.Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия.- М., 2003 4.Биологическая химия./Под ред.Ю.Б.Филипповича,Н.И.Ковалевская,Г.А.Севастьяновой . - М., 2005 5.Вольхин В.В. Общая химия. Основной курс. - СПб, М, Краснодар., 2008 6.Гельфман М.И., Юстратов В.П. Химия. - СПб, М, Краснодар., 2008

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Ход урока	Время (минуты)	Действия преподавателя
1	2	3
1. Организационный этап	2	Приветствие; сверка присутствующих; запись темы урока.
2. Актуализация знаний	20	Опрос студентов по теме:таблица Менделеева в какой группе находиться азот вопрос-ответ
3. Формирование новых знаний и способов деятельности	35	Студенты через вопрос-ответы принимают новую тему Вопрос: охарактеризуйте положение п/гр азота в периодической системе, назовите элементы.
4. Закрепление новых знаний и способов деятельности	10	Закрепить знания с помощью фронтального опроса и теста
5. Контроль или самоконтроль усвоения знаний и способов деятельности	10	Выявление качества и уровня усвоения знаний работая с таблицами иуровнениями
6. Выдача домашнего задания	5	Преподаватель проводит инструктаж о выполнении домашнего задания:
7. Подведение итогов занятия и рефлексия	10	Подведение итогов учебного занятия

Общая характеристика элементов п/гр азота
Вопрос: охарактеризуйте положение п/гр азота в периодической системе, назовите элементы.

Ответ: подгруппа азота составляет V группу главную подгруппы. Она состоит из N; P; As; Sb; Bi.

Вопрос: каково строение атомов этих элементов? На основании строении атомов сделайте вывод об изменении окислительных свойств элементов по п/гр

Ответ: все атомы элементов данной п/гр имеют 5ē на последнем энергетическом уровне. Для завершения энергетического уровня они будут принимать 3ē и проявлять окислительные свойства.

На доске и в тетради рисуются схемы строения атомов:

N Shape3 ) )

5ē

3 ē

P ) ) )

5ē

3ē

A s ) ) ) )

5ē

3ē

S b ) ) ) ) )

5ē

3ē

B i ) ) ) ) ) )

5ē

3ē

R Shape18 am. увеличивается притяжение ē последнего слоя уменьшается способность принимать ē уменьшается

легче принимает ē азота, т.е. он

обладает наиболее сильными окислительными свойствами.

Вывод: окислительные свойства сверху вниз уменьшаются

Вопрос: какие степени окисления будут проявлять данные элементы, и в каком случае?

Ответ: элементы п/гр азота могут проявлять положительные и отрицательные степени окисления:

+3ē Э^-3

Э ⁰

- 5ē Э⁺⁵

Низшая отрицательная с.о. в соединениях с менее электроотрицательными элементами

Высшая положительная с.о. в соединениях с более электроотрицательными элементами

Возможные промежуточные с.о.

Например, у азота:

с.о.	-3	0	+1	+2	+3	+4	+5
соединение	NH₃	N₂	N₂O	NO	N₂O₃	NO₂	N₂O₅

Вопрос: каков состав высших оксидов и водородных соединений элементов п/гр азота; тип химической связи в них.

Ответ: Высший оксид Э₂О₅ – кислотный характер – ковалентная полярная связь ; водородное соединение ЭН₃ – ковалентная полярная связь.

Азот: строение молекулы, физические и химические свойства.

а) Рассмотрим строение молекулы самого электроотрицательного элемента азота. Молекула азота состоит из двух атомов. Знаменитый ученый Лавуазье предложил в 1787 г. термин азот, что в переводе с греческого означает «безжизненный». Почему же? Рассмотрим строение молекулы азота.

Вопрос: какой тип химической связи в молекуле азота?

Ответ: ковалентная неполярная, т.е. твердый N₂ будет иметь молекулярную кристаллическую решетку.

В атоме азота на последнем месте энергетического уровня 5ē, из них 3р – электрона свободные образуется между атомами три ковалентные связи молекула азота обладает большой прочностью, что обуславливает его низкую химическую активность.

Вопрос: Как подтвердить данный вывод на основании ваших повседневных наблюдений?

Ответ: воздух содержит 78% азота и 21% кислорода, но при обычных условиях атмосферные азот и кислород не взаимодействуют.

Чтобы азот вступил в реакцию с другими элементами, надо связь между атомами в молекуле разрушить. На разрушение этих связей требуется затратить много энергии, т.к. реакция диссоциации молекулы на атомы эндотермическая:

N Shape26 ₂ 2N – Q

Т.к. данная реакция обратимая, то можно сместить равновесие в сторону прямой реакции.

Вопрос: как это сделать?

Ответ: повысить t⁰

Заметным распад молекулы на атомы становится при температуре выше 3000 ⁰С.

Азот по электроотрицательности занимает третье место после O и F. Значит, он должен образовывать прочные соединения с металлами. Но этому противоречит тот факт, что в составе земной коры никаких нитридов не обнаруживается.

Вопрос: Представьте себе планету, в химическом составе которой преобладает не кислород, а хлор. А в связи с этим ответьте на вопрос: могут ли войти в состав коры такой планеты бромиды и иодиды?

Ответ: нет, не могут, т.к. хлор как более активный будет вытеснять бром и йод из их солей.

В таком же положении, в каком на нашей воображаемой планете оказались бы бром и йод, на земном шаре находится азот. Он недостаточно электроположителен, чтобы образовывать прочные соединения с господствующим у нас элементом – кислородом, и недостаточно электроотрицателен, чтобы конкурировать с кислородом в связывании с электроположительными элементами.

А теперь вообразите планету, в составе которой кислород и азот поменялись бы местами по сравнению с долей того и другого в составе земного шара. Кора таких планет образована соединениями азота. Второй, по распространенности элемент кремний, содержался бы в ней в виде нитрида, образующего основную ее массу.

Вопрос: какова формула этого вещества?

Ответ: Si₃N₄

Это бесцветное вещество, прозрачное, очень твердое и жаропрочное вещество, которое люди производят искусственно и применяют в качестве огнеупорного материала. Горные породы были бы пронизаны золотисто-желтыми кристаллами нитрида алюминия, третьего по распространенности элемента на земном шаре (AlN), а во впадинах коры бушевали бы моря из жидкого аммиака. Такими планетами являются все внешние планеты солнечной системы, начиная с Юпитера, поскольку в их атмосфере обнаружен аммиак.

б) Рассмотрим химические свойства азота

Shape28 N₂⁰ ^+3ē N^-3 (c H₂ и Me)

окислитель

N ₂⁰ ^-2ē N⁺² (c O₂)

Восстановитель

Азот при повышенной t⁰ взаимодействует с некоторыми Ме:

6 Shape30 Li + N₂ 2Li₃N + Q

3 Mg + N₂ Mg₃N₂ + Q

Более подробно остановимся на взаимодействии азота с водородом и кислородом. Т.к. обе реакции обратимые (и экзотермические) сравним их и запишем в таблицу.

№ п/п	Уравнение химической реакции	Признаки сравнения		Условие увеличения скорости прямой р-ии
№ п/п	Уравнение химической реакции	Обратимая или необратимая	Тепловой эффект	Гомо-, гетерогенная	температура	Катализатор	Давление
1	N ₂ + O₂ 2NO Газ газ газ	Обратимая	- Q	Гомогенная	> 2000 ⁰C	-	Не влияет
2	N ₂ + 3H₂ 2NH₃ Газ газ газ	Обратимая	+Q	Гетерогенная	≥ 400 ⁰C	Восстановленное Fe	30МПа

Более подробно об этих реакциях мы поговорим при изучении производства аммиака и азотной кислоты.

с) Для ознакомления с физическими свойствами азота получим его при взаимодействии насыщенных растворов нитрита Na и хлорида аммония.

2H₂O

N H₄Cl + NaNO₂ NaCl + NH₄NO₂

N₂

Насыщенный раствор NaNO₂ (KNO₂) 25 г соли в 35 мл воды

Насыщенный раствор NH₄Cl, 20г в 55 мл воды.

Концентрированный раствор нитрита Na приливают из капельной воронки к горячему раствору хлорида аммония (в колбе Вюрца). Скорость реакции регулируется приливанием раствора, реакция протекает спокойно.

Азотом наполняют 4 пробирки:

1 пробирка

Г орящая лучинка

Г аснет не оставляя раскаленного уголька

Не поддерживает горения

2 Shape43 пробирка

известковая вода Ca(OH)₂

Shape44

не мутнеет

3 пробирка

перевернуть отверстием вверх

г орящая лучинка горит

легче воздуха

4 пробирка

О тверстие вниз

Горящая лучинка гаснет

Легче воздуха

Вопрос: какие физические свойства азота вы можете назвать?

Ответ: Физические свойства: бесцветный газ, немного легче воздуха (Dвозд (N₂) =Mr(N₂)/Mr (возд) = 28/29 =0,97<1 ), малорастворимый в воде ( в 100 объемах воды при обычной температуре растворяется около 2 объемов азота), твердый азот имеет молекулярную кристаллическую решетку (кристаллы имеют малую прочность); tкип = -

196 ⁰C ( а кислорода -183 ⁰С), поэтому для технических целей азот получают при испарении жидкого воздуха, азот улетучивается первым.

Закрепление: в качестве закрепления учащимся предлагается выполнить по вариантам следующие задания:

I вариант: упр. №2 на стр.111

II вариант: упр. №4 на стр.111

III вариант: упр. №1 на стр.111

Учащиеся сдают тетради с выполненными заданиями на проверку.

Ответы:

I вариант:

N₂⁰ + 6Li⁰ = 2Li₃⁺¹N^-3 ; Li₃N +3H₂O = NH₃ + 3LiOH ;

о↑ в↓

6ē 1ē

4N^-3H₃ + 5O₂⁰ = 4N⁺²O^-2 +6H₂⁺¹O^-2 ; 2N⁺²O^-2 + O₂⁰ = 2N⁺⁴O₂^-2 ;

в↓ о↑ в↓ о↑

5ē 4ē 2ē 4ē

4N⁺⁴O₂^-2 + 2H₂⁺¹O^-2 + O₂⁰ = 4H⁺¹N⁺⁵O₃^-2 .

в↓ о↑

1ē 4ē

II вариант:

а) 4N^-3H₃⁺¹ + 5O₂⁰ = 4N⁺²O^-2 + 6H₂⁺¹O^-2 ; б) 4N^-3H₃⁺¹ + 3O₂⁰ = 2N₂⁰ + 6H₂⁺¹O^-2.

в↓ о↑ в↓ о↑

5ē 4ē 3ē 4ē

III вариант:

N₂⁰ + 3Mg⁰ = Mg₃⁺²N₂^-3 ; N₂⁰ + 3Ca⁰ = Ca₃⁺²N₂^-3 ; N₂⁰ + 2Al⁰ = Al⁺³N^-3 ;

о↑ в↓ о↑ в↓ о↑ в↓

6ē 2ē 6ē 2ē 6ē 3ē

Вещества – нитриды; тип химической связи – ионная; тип кристаллической решётки – ионная.

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

1 ұстаз жүктеп алған

28 қаңтар

716

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Осы тақырыпта
көрнекілік керек па?

10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық.

Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз!