_{Ф.И.О. учителя}

_{Турашева Кульназ Махметовна}

_{Предмет/класс}

_{Русский язык и литература, Я2 , 7 класс}

_{№ урока/ № недели}

_{Урок №55, неделя №30}

_{Название раздела}

_{День Победы: почему мы должны помнить.}

_{Тема урока}

Б. Момышулы. «За нами - Москва».

_{Способы образования глаголов повелительного наклонения.}

_{Цели обучения со ссылкой на учебную программу}

7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений;

7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в повелительном наклонении.

_Время

_{Текст спикера}

_{Использованные видео, презентации, задания, слайды}

_{10 сек.}

_{- Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем изучение раздела}

_{«День Победы: почему мы должны помнить».}

_{Тема урока}

_{Б. Момышулы «За нами — Москва».}

_{Способы образования глаголов повелительного наклонения.}

_{Слайд №1}

_{30 сек.}

_{Сегодня на уроке:}

_{• продолжите знакомство с повестью Б.Момышулы «За нами — Москва»;}

_{• сформулируете проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи;}

_{• ответите на вопросы, приводя аргументы, связывая с фактами из реальной жизни;}

_{• напишете творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики;}

_{• используете соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в повелительном наклонении.}

_{Слайд №2}

_{40 сек.}

_{Приём «Пазл»}

_{Внимательно рассмотрите фотографии. Что их всех объединяет?}

_{- Да, вы правы. На фотографиях традиции казахского народа. С древнейших времён у казахов был культ уважения к старшим, гостеприимство, открытость.}

_{- Истинным сыном казахского народа был Б.Момышулы. Он, обращаясь к молодёжи, призывал бережно относиться к родной культуре.}

_{Эпиграфом к уроку станут слова Б.Момышулы: «Молодёжь должна быть воспитана на благородных традициях. Традиция – это боевое могучее оружие, выкованное или отточенное в прошлом для великих битв настоящего и будущего».}

_{- Как же Б.Момышулы использовал это оружие? Узнаем, продолжив знакомство с его повестью «За нами - Москва».}

_{Слайд №3}

_{1 мин.}

_{«Комментированное чтение»}

_{Прочитайте фрагмент повести «За нами - Москва».}

_{- Остановись, подожди! – услышал я знакомый голос и,}

_{Резко натянув поводья, оглянулся. Придерживая рукой кобуру и неуклюже спотыкаясь о мёрзлую колею дороги, ко мне бежал Мухаметкул Исламкулов. Мухаметкул Исламкулов был красивым джигитом с высоким открытым лбом, с бархатными карими глазами. Он был старше меня лет на пять, очень выдержанный и уравновешенный, и мы все его чтили, как старшего брата.}

_{Мы не встречались с самого начала боевых действий нашего полка. Я почувствовал, что сильно соскучился по нему. Бросив поводья Николаю, я соскочил с коня и побежал навстречу.}

_{Карточка-информатор}

_{поводья – кожаные ремни, пристёгнутые к уздечке, служат для управления движениями лошади}

_{кобура – кожаный чехол для пистолета}

_{чтили – уважали}

_{(Что случилось? Кого встретил герой? обратите внимание на его поведение, какие он совершает действия, услышав знакомый голос). Продолжаем чтение.}

_{Слайд №4}

_{30 сек.}

_{- Родной мой! – воскликнул Мухаметкул. – Ты всё такой же, не загордился. – Тяжело дыша после бега, он крепко обнял меня и прижал к своей груди. – Слава твоему отцу, воин, слышали про ваши дела, гордимся и славим.}

_{- Мухаметкул, не обижайся, но я через полчаса должен быть у генерала.}

_{- Ну, если такое дело, не задерживайся, садись живо на коня!}

_{– И он подсадил меня в седло.}

_{- Я вернусь, наверное, часа через полтора. Если не занят, пройди ко мне в штаб, поговори с ребятами и обязательно дождись меня.}

_{Слайд №5}

_{20 сек.}

_{Приём «Персонаж на стене»}

_{Используя приём «Персонаж на стене», охарактеризуйте, как себя проявил Б.Момышулы во время встречи с земляком.}

_{- Обратите внимание на чувства героя, его движения,}

_{действия. Вчитайтесь в диалог героев. Заполните эти облачка опорными словами из текста.}

_{Слайд №6}

_{40 сек.}

_{Проверьте себя.}

_{Слайд №7}

_{1 мин.}

_{«Комментированное чтение»}

_{Продолжим чтение повести.}

_{Прочитайте фрагмент главы «У генерала Панфилова»}

_{- Едва ли я гожусь в советчики вам, товарищ генерал.}

_{Он выпрямился и, глядя на меня, произнёс дружелюбно:}

_{- На деле иногда у вас неплохо получается, наверное, можете кое-что посоветовать. – Он снова склонился над картой и неожиданно спросил: - А как, по-вашему, когда немцы начнут наступление?}

_{- Я не полностью знаком с обстановкой, товарищ генерал, надо бы ознакомиться, подумать.}

_{- Верно, надо ознакомиться, подумать. Командир всегда должен знать обстановку, думать, рассуждать, предполагать, разгадывать мысли противника, который старается держать их за семью замками. Ну что ж, посмотрите карту, изучите обстановку, подумайте…Теперь мой черёд чаевать, - закончил он улыбаясь.}

_{советчик – тот, кто даёт советы}

_{за семью замками – под надёжной охраной, недоступно}

_{черёд – очередь}

_{чаевать – пить чай}

_{Слайд №8}

_{1 мин.}

_{Продолжим чтение.}

_{- Если есть сомнения, высказывайте, товарищ Момышулы.}

_{- Сомневаться не в чем, товарищ генерал, я понял вас, - и, немного подумав, я добавил: - Если немцы начнут наступление шестнадцатого, наши на переднем крае продержатся до семнадцатого, я же должен действовать восемнадцатого, девятнадцатого, двадцатого и, оставшись даже в тылу врага, не должен покидать шоссе… И пока отступающие наши полки приведут себя в порядок, сосредоточат силы и смогут занять боевые рубежи, я должен оставаться на месте, чем бы это ни кончилось. Всё ясно, товарищ генерал.}

_{Генерал проводил меня до самых дверей и, положив руку на плечо, произнёс ласково:}

_{- Как говорится, ни пуха ни пера! Предстоят трудные дни. Держаться надо вам до двадцатого.}

_{- Понимаю, товарищ генерал. Благодарю вас за доверие.}

_{в тылу врага – территория за боевой линией, быть за спиной у врага, на его территории}

_{ни пуха ни пера – пожелание удачи}

_{Слайд №9}

_{10 сек.}

_{Приём «График эмоций»}

_{Какие эмоции проявляет Момышулы во время обсуждения боевой задачи?}

_{Слайд №10}

_{30 сек.}

_{Проверьте себя.}

_{Слайд №11}

_{10 сек.}

_{Выполните задание.}

_{Мы прочитали два эпизода из повести «Встреча с земляком» и «Встреча с Панфиловым». Составьте 2 проблемных вопроса по данным эпизодам так, чтобы в них прозвучала оценка поведения Б.Момышулы в разных ситуациях. Ответьте на эти вопросы, приведите аргументы, примеры из текста и реальной жизни.}

_{Слайд №12}

_{1 мин.}

_{Примерный ответ}

Вопросы	Ответы
1.Почему Б.Момышулы так рад встрече с земляком?	Момышулы уважает традиции своего народа, уважает людей. Как бы он ни торопился на встречу с генералом, проявляет почтение к старшему по возрасту земляку. Для него очень важны национальные корни. Он даёт волю своим чувствам: искренне рад встрече, рад услышать родной голос.
Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Турашева Кульназ Махметовна 17 Мамыр 2024 229 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру Б. Момышулы. «За нами - Москва». Способы образования глаголов повелительного наклонения. Тақырып бойынша 11 материал табылды Б. Момышулы. «За нами - Москва». Способы образования глаголов повелительного наклонения. Материал туралы қысқаша түсінік Урок составлен для учащихся .седьмого класса с казахским языком обучения в рамках раздела "День победы; почему мы должны помнить". Очень интересная и познавательная разработка. Помогает детям понять настрой и поведения главного героя Бауржана МоМышұлы. Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы Ф.И.О. учителя Турашева Кульназ Махметовна Предмет/класс Русский язык и литература, Я2 , 7 класс № урока/ № недели Урок №55, неделя №30 Название раздела День Победы: почему мы должны помнить. Тема урока Б. Момышулы. «За нами - Москва». Способы образования глаголов повелительного наклонения. Цели обучения со ссылкой на учебную программу 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни; 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений; 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в повелительном наклонении. Время Текст спикера Использованные видео, презентации, задания, слайды 10 сек. - Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем изучение раздела «День Победы: почему мы должны помнить». Тема урока Б. Момышулы «За нами — Москва». Способы образования глаголов повелительного наклонения. Слайд №1 30 сек. Сегодня на уроке: • продолжите знакомство с повестью Б.Момышулы «За нами — Москва»; • сформулируете проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи; • ответите на вопросы, приводя аргументы, связывая с фактами из реальной жизни; • напишете творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики; • используете соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в повелительном наклонении. Слайд №2 40 сек. Приём «Пазл» Внимательно рассмотрите фотографии. Что их всех объединяет? - Да, вы правы. На фотографиях традиции казахского народа. С древнейших времён у казахов был культ уважения к старшим, гостеприимство, открытость. - Истинным сыном казахского народа был Б.Момышулы. Он, обращаясь к молодёжи, призывал бережно относиться к родной культуре. Эпиграфом к уроку станут слова Б.Момышулы: «Молодёжь должна быть воспитана на благородных традициях. Традиция – это боевое могучее оружие, выкованное или отточенное в прошлом для великих битв настоящего и будущего». - Как же Б.Момышулы использовал это оружие? Узнаем, продолжив знакомство с его повестью «За нами - Москва». Слайд №3 1 мин. «Комментированное чтение» Прочитайте фрагмент повести «За нами - Москва». - Остановись, подожди! – услышал я знакомый голос и, Резко натянув поводья, оглянулся. Придерживая рукой кобуру и неуклюже спотыкаясь о мёрзлую колею дороги, ко мне бежал Мухаметкул Исламкулов. Мухаметкул Исламкулов был красивым джигитом с высоким открытым лбом, с бархатными карими глазами. Он был старше меня лет на пять, очень выдержанный и уравновешенный, и мы все его чтили, как старшего брата. Мы не встречались с самого начала боевых действий нашего полка. Я почувствовал, что сильно соскучился по нему. Бросив поводья Николаю, я соскочил с коня и побежал навстречу. Карточка-информатор поводья – кожаные ремни, пристёгнутые к уздечке, служат для управления движениями лошади кобура – кожаный чехол для пистолета чтили – уважали (Что случилось? Кого встретил герой? обратите внимание на его поведение, какие он совершает действия, услышав знакомый голос). Продолжаем чтение. Слайд №4 30 сек. - Родной мой! – воскликнул Мухаметкул. – Ты всё такой же, не загордился. – Тяжело дыша после бега, он крепко обнял меня и прижал к своей груди. – Слава твоему отцу, воин, слышали про ваши дела, гордимся и славим. - Мухаметкул, не обижайся, но я через полчаса должен быть у генерала. - Ну, если такое дело, не задерживайся, садись живо на коня! – И он подсадил меня в седло. - Я вернусь, наверное, часа через полтора. Если не занят, пройди ко мне в штаб, поговори с ребятами и обязательно дождись меня. Слайд №5 20 сек. Приём «Персонаж на стене» Используя приём «Персонаж на стене», охарактеризуйте, как себя проявил Б.Момышулы во время встречи с земляком. - Обратите внимание на чувства героя, его движения, действия. Вчитайтесь в диалог героев. Заполните эти облачка опорными словами из текста. он думал он чувствовал он передал он соскочил Слайд №6 40 сек. Проверьте себя. - Б.Момышулы даёт волю своим чувствам. Он проявляет почтение к старшему по возрасту, хотя тот ниже его по воинскому званию, простой рядовой солдат. Несмотря на срочный вызов к генералу Панфилову, не проезжает мимо. Б.Момышулы передаёт поводья, соскакивает с коня. Он жмёт руку. Он соскучился по родному голосу. Конечно, герой не загордился, он помнит о своих корнях, не разрывает связи с сородичами. Уважение к старшим в традициях казахского народа. Вернёмся к эпиграфу урока, где Б.Момышулы призывает воспитывать молодёжь на благородных традициях казахского народа. В этом была его принципиальная позиция, которой он не изменил до конца своей жизни. Слайд №7 1 мин. «Комментированное чтение» Продолжим чтение повести. Прочитайте фрагмент главы «У генерала Панфилова» - Едва ли я гожусь в советчики вам, товарищ генерал. Он выпрямился и, глядя на меня, произнёс дружелюбно: - На деле иногда у вас неплохо получается, наверное, можете кое-что посоветовать. – Он снова склонился над картой и неожиданно спросил: - А как, по-вашему, когда немцы начнут наступление? - Я не полностью знаком с обстановкой, товарищ генерал, надо бы ознакомиться, подумать. - Верно, надо ознакомиться, подумать. Командир всегда должен знать обстановку, думать, рассуждать, предполагать, разгадывать мысли противника, который старается держать их за семью замками. Ну что ж, посмотрите карту, изучите обстановку, подумайте…Теперь мой черёд чаевать, - закончил он улыбаясь. советчик – тот, кто даёт советы за семью замками – под надёжной охраной, недоступно черёд – очередь чаевать – пить чай Слайд №8 1 мин. Продолжим чтение. - Если есть сомнения, высказывайте, товарищ Момышулы. - Сомневаться не в чем, товарищ генерал, я понял вас, - и, немного подумав, я добавил: - Если немцы начнут наступление шестнадцатого, наши на переднем крае продержатся до семнадцатого, я же должен действовать восемнадцатого, девятнадцатого, двадцатого и, оставшись даже в тылу врага, не должен покидать шоссе… И пока отступающие наши полки приведут себя в порядок, сосредоточат силы и смогут занять боевые рубежи, я должен оставаться на месте, чем бы это ни кончилось. Всё ясно, товарищ генерал. Генерал проводил меня до самых дверей и, положив руку на плечо, произнёс ласково: - Как говорится, ни пуха ни пера! Предстоят трудные дни. Держаться надо вам до двадцатого. - Понимаю, товарищ генерал. Благодарю вас за доверие. в тылу врага – территория за боевой линией, быть за спиной у врага, на его территории ни пуха ни пера – пожелание удачи Слайд №9 10 сек. Приём «График эмоций» Какие эмоции проявляет Момышулы во время обсуждения боевой задачи? Слайд №10 30 сек. Проверьте себя. - Момышулы собран, как натянутая стрела. Очень внимателен ко всем деталям, задаёт конкретные, точные вопросы. Высказывает свои сомнения и тактику боёв. Готов выполнить приказ во имя Родины. - генерал Панфилов больше проявляет эмоций, по-отечески заботлив, добр к Момышулы. Учит его командирскому делу. Уверен, что с практически невополнимой задачей – удержать линию фронта – справится только Момышулы. Слайд №11 10 сек. Выполните задание. Мы прочитали два эпизода из повести «Встреча с земляком» и «Встреча с Панфиловым». Составьте 2 проблемных вопроса по данным эпизодам так, чтобы в них прозвучала оценка поведения Б.Момышулы в разных ситуациях. Ответьте на эти вопросы, приведите аргументы, примеры из текста и реальной жизни. Слайд №12 1 мин. Примерный ответ Вопросы Ответы 1.Почему Б.Момышулы так рад встрече с земляком? Момышулы уважает традиции своего народа, уважает людей. Как бы он ни торопился на встречу с генералом, проявляет почтение к старшему по возрасту земляку. Для него очень важны национальные корни. Он даёт волю своим чувствам: искренне рад встрече, рад услышать родной голос. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русский язык Ашық сабақ 7 сынып 17.05.2024 229 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Турашева Кульназ Махметовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ