Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

Раздел долгосрочного плана: Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Школа: Интеллектуальная школа «DAMU»

Урок 69-70-й

Дата:

ФИО учителя: Жотабаева Н.К.

Класс: 6

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6С3

понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6 Г4

создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова и план

6Ч7

извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

6П4

писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понимать содержание отрывка из повести содержащего знакомые лексические и грамматические единицы, опираясь на ключевые слова, формулировать вопросы по прочитанному тексту, отвечать на «тонкие вопросы»

Большинство учащихся смогут:

определять тему и основную мысль, создавать высказывание (описание, повествование) с опорой на ключевые слова и план, извлекать необходимую информацию, интерпретировать

Некоторые учащиеся смогут:

извлекать необходимую информацию по теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения, отвечать на «толстые вопросы», писать творческие работы от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов, характеризовать и оценивать поступки главного героя

Критерий оценивания

-понимают содержание повести, определяют основную тему и мысль;

-извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, интерпретируют;

-пишут творческую работу, характеризуют главного героя

Языковая цель

Учащиеся смогут: понимать простые сочетания слов, использовать в речи эпитеты, сравнения и фразеологизмы

Ключевые слова и фразы:

Предметная лексика:

Корреспондент, аэродром, протез, лётчик, ампутированные, полк, дивизия, истребитель-штурмовик

Терминология:

повесть, описание, повествование, рассуждение, тема, план

Полезные фразы для диалога / письма:

Лётчик – это … правильно ли понял…?

Как бы вы поступили на месте главного героя?

Вопросы для обсуждения:

- Почему Б. Полевой – писатель-прозаик решил написать о лётчике Мересьеве?

- Почему врач не хотел отправлять главного героя в авиацию?

- Почему победил Мересьев?

Письменные подсказки:

Я считаю, что… Мне кажется, что… Я думаю, что…

Привитие ценностей

В рамках общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» привитие чувства патриотизма, уважение к профессии, развитие функциональной грамотности и критического мышления учащихся

Межпредметные связи

История, изобразительное искусство

Навыки использования

ИКТ

Интерактивная доска, интернет-ресурсы

Предыдущее обучение

Учащиеся умеют пересказывать текст, могут определить грамматическую основу предложения, подобрать синонимы, антонимы к словам, владеют достаточным уровнем словарного запаса

Запланиро

ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

10 мин.

2 мин

3 мин

5 мин

Организация класса. Создание коллаборативной среды

Стратегия «Добрые пожелания», дети встают в круг и по цепочке дарят друг другу добрые пожелания.

Деление на группы по картинкам с изображением рисунков:

Самолет, летчик, звезда

(учащиеся делятся на группы и дают название своим группам)

-Проверка домашнего задания

Задание: проверить усвоение содержания рассказа «Удивительный волшебник из страны Оз» Лаймен Фрэнк Баума с использованием стратегии «Карусель»

Формативное оценивание наблюдение учителя «Словесное оценивание»

Учитель: Если мы на прошлом уроке говорили о волшебном мире, то сегодня поговорим о настоящей реальной жизни.

- Какие события из реальной жизни в истории человечества вам известны?

Предполагаемые ответы учеников: революция, ВОВ, победа, мир

Ознакомление с целями урока и критериями оценивания

Карточки с рисунками

Середина урока

20 мин

2 мин

5 мин

5 мин

8 мин

Задание на развитие навыков слушания (К)

Послушайте аудиовизуальный материал о писателе-прозаике Б. Полевом, выделите ключевые слова используя графический органайзер «Одиночный пузырь»

Прозаик – писатель, сочиняющий литературные произведения в прозе

Журналист – специалист в сфере сбора и обработки информации для дальнейшей её подачи публике через средства масс-медиа

Корреспондент – сотрудник газеты или другого периодического издания, посылающий в них сообщения с мест

Нюрнбергский процесс – международный судебный процесс над бывшими руководителями гитлеровской Германии

Землянка – крытое углубление в земле, вырытое для укрытия (устаревшее слово)

Графический органайзер «Одиночный пузырь»

Формативное оценивание с использованием приёма

« Лестница успеха»

Задание на развитие навыков говорения (Г)

Мы сегодня познакомимся с произведением писателя Б. Полевого

Знакомство с повестью Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке»

Задание: заполнить по мере важности качества характера главного героя по ключевым словам из текста и охарактеризовать персонаж.

Предполагаемые ответы учеников: смелый, храбрый, отважный,решительный,рискованный

Стратегия «Зона значимости»

Формативное оценивание с использованием приёма «Дерево успеха»

Задание направлено на развитие навыков чтения (Г)

Дифференцированное задание

• Для менее способных учащихся: выделить ключевые слова;

• Для учащихся со средними учебными возможностями: расположить иллюстрации по сюжету;

• Для более способных учащихся: описать содержание информации по таблице, сопоставить поступки персонажей

Картинки детали

события

Картинки детали

события

Картинки детали

события

Картинки детали

события