Раздел долгосрочного плана: Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Школа: Интеллектуальная школа «DAMU»

Урок 69-70-й

Дата:

ФИО учителя: Жотабаева Н.К.

Класс: 6

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6С3

понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6 Г4

создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова и план

6Ч7

извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

6П4

писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понимать содержание отрывка из повести содержащего знакомые лексические и грамматические единицы, опираясь на ключевые слова, формулировать вопросы по прочитанному тексту, отвечать на «тонкие вопросы»

Большинство учащихся смогут:

определять тему и основную мысль, создавать высказывание (описание, повествование) с опорой на ключевые слова и план, извлекать необходимую информацию, интерпретировать

Некоторые учащиеся смогут:

извлекать необходимую информацию по теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения, отвечать на «толстые вопросы», писать творческие работы от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов, характеризовать и оценивать поступки главного героя

Критерий оценивания

-понимают содержание повести, определяют основную тему и мысль;

-извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, интерпретируют;

-пишут творческую работу, характеризуют главного героя

Языковая цель

Учащиеся смогут: понимать простые сочетания слов, использовать в речи эпитеты, сравнения и фразеологизмы

Ключевые слова и фразы:

Предметная лексика:

Корреспондент, аэродром, протез, лётчик, ампутированные, полк, дивизия, истребитель-штурмовик

Терминология:

повесть, описание, повествование, рассуждение, тема, план

Полезные фразы для диалога / письма:

Лётчик – это … правильно ли понял…?

Как бы вы поступили на месте главного героя?

Вопросы для обсуждения:

- Почему Б. Полевой – писатель-прозаик решил написать о лётчике Мересьеве?

- Почему врач не хотел отправлять главного героя в авиацию?

- Почему победил Мересьев?

Письменные подсказки:

Я считаю, что… Мне кажется, что… Я думаю, что…

Привитие ценностей

В рамках общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» привитие чувства патриотизма, уважение к профессии, развитие функциональной грамотности и критического мышления учащихся

Межпредметные связи

История, изобразительное искусство

Навыки использования

ИКТ

Интерактивная доска, интернет-ресурсы

Предыдущее обучение

Учащиеся умеют пересказывать текст, могут определить грамматическую основу предложения, подобрать синонимы, антонимы к словам, владеют достаточным уровнем словарного запаса

Запланиро

ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

10 мин.

2 мин

3 мин

5 мин

Организация класса. Создание коллаборативной среды

Стратегия «Добрые пожелания», дети встают в круг и по цепочке дарят друг другу добрые пожелания.

Деление на группы по картинкам с изображением рисунков:

Самолет, летчик, звезда

(учащиеся делятся на группы и дают название своим группам)

-Проверка домашнего задания

Задание: проверить усвоение содержания рассказа «Удивительный волшебник из страны Оз» Лаймен Фрэнк Баума с использованием стратегии «Карусель»

Формативное оценивание наблюдение учителя «Словесное оценивание»

Учитель: Если мы на прошлом уроке говорили о волшебном мире, то сегодня поговорим о настоящей реальной жизни.

- Какие события из реальной жизни в истории человечества вам известны?

Предполагаемые ответы учеников: революция, ВОВ, победа, мир

Ознакомление с целями урока и критериями оценивания

Карточки с рисунками

Середина урока

20 мин

2 мин

5 мин

5 мин

8 мин

Задание на развитие навыков слушания (К)

Послушайте аудиовизуальный материал о писателе-прозаике Б. Полевом, выделите ключевые слова используя графический органайзер «Одиночный пузырь»

Прозаик – писатель, сочиняющий литературные произведения в прозе

Журналист – специалист в сфере сбора и обработки информации для дальнейшей её подачи публике через средства масс-медиа

Корреспондент – сотрудник газеты или другого периодического издания, посылающий в них сообщения с мест

Нюрнбергский процесс – международный судебный процесс над бывшими руководителями гитлеровской Германии

Землянка – крытое углубление в земле, вырытое для укрытия (устаревшее слово)

Графический органайзер «Одиночный пузырь»

Формативное оценивание с использованием приёма

« Лестница успеха»

Задание на развитие навыков говорения (Г)

Мы сегодня познакомимся с произведением писателя Б. Полевого

Знакомство с повестью Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке»

Задание: заполнить по мере важности качества характера главного героя по ключевым словам из текста и охарактеризовать персонаж.

Предполагаемые ответы учеников: смелый, храбрый, отважный,решительный,рискованный

Стратегия «Зона значимости»

Формативное оценивание с использованием приёма «Дерево успеха»

Задание направлено на развитие навыков чтения (Г)

Дифференцированное задание

• Для менее способных учащихся: выделить ключевые слова;

• Для учащихся со средними учебными возможностями: расположить иллюстрации по сюжету;

• Для более способных учащихся: описать содержание информации по таблице, сопоставить поступки персонажей

Картинки детали

события

Картинки детали

события

Картинки детали

события

Картинки детали

события

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Жотабаева Нургуль Картаевна

05 Қараша 2021

795

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

Материал туралы қысқаша түсінік

Краткосрочный план к уроку Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке» 6 класс. Раздел долгосрочного плана: Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории			Школа: Интеллектуальная школа «DAMU»
Урок 69-70-й
Дата:			ФИО учителя: Жотабаева Н.К.
Класс: 6			Количество присутствующих:	Отсутствующих:
Тема урока			Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	6С3	понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя
	6 Г4	создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова и план
	6Ч7	извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения
	6П4	писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов
Цели урока	Все учащиеся смогут: понимать содержание отрывка из повести содержащего знакомые лексические и грамматические единицы, опираясь на ключевые слова, формулировать вопросы по прочитанному тексту, отвечать на «тонкие вопросы» Большинство учащихся смогут: определять тему и основную мысль, создавать высказывание (описание, повествование) с опорой на ключевые слова и план, извлекать необходимую информацию, интерпретировать Некоторые учащиеся смогут: извлекать необходимую информацию по теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения, отвечать на «толстые вопросы», писать творческие работы от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов, характеризовать и оценивать поступки главного героя
Критерий оценивания	-понимают содержание повести, определяют основную тему и мысль; -извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, интерпретируют; -пишут творческую работу, характеризуют главного героя
Языковая цель	Учащиеся смогут: понимать простые сочетания слов, использовать в речи эпитеты, сравнения и фразеологизмы
	Ключевые слова и фразы: Предметная лексика: Корреспондент, аэродром, протез, лётчик, ампутированные, полк, дивизия, истребитель-штурмовик Терминология: повесть, описание, повествование, рассуждение, тема, план
	Полезные фразы для диалога / письма: Лётчик – это … правильно ли понял…? Как бы вы поступили на месте главного героя?
	Вопросы для обсуждения: - Почему Б. Полевой – писатель-прозаик решил написать о лётчике Мересьеве? - Почему врач не хотел отправлять главного героя в авиацию? - Почему победил Мересьев?
	Письменные подсказки: Я считаю, что… Мне кажется, что… Я думаю, что…
Привитие ценностей	В рамках общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» привитие чувства патриотизма, уважение к профессии, развитие функциональной грамотности и критического мышления учащихся
Межпредметные связи	История, изобразительное искусство
Навыки использования ИКТ	Интерактивная доска, интернет-ресурсы
Предыдущее обучение	Учащиеся умеют пересказывать текст, могут определить грамматическую основу предложения, подобрать синонимы, антонимы к словам, владеют достаточным уровнем словарного запаса

План

Запланиро ванные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало 10 мин. 2 мин 3 мин 5 мин	Организация класса. Создание коллаборативной среды Стратегия «Добрые пожелания», дети встают в круг и по цепочке дарят друг другу добрые пожелания. Деление на группы по картинкам с изображением рисунков: Самолет, летчик, звезда (учащиеся делятся на группы и дают название своим группам) -Проверка домашнего задания Задание: проверить усвоение содержания рассказа «Удивительный волшебник из страны Оз» Лаймен Фрэнк Баума с использованием стратегии «Карусель» Формативное оценивание наблюдение учителя «Словесное оценивание» Учитель: Если мы на прошлом уроке говорили о волшебном мире, то сегодня поговорим о настоящей реальной жизни. - Какие события из реальной жизни в истории человечества вам известны? Предполагаемые ответы учеников: революция, ВОВ, победа, мир Ознакомление с целями урока и критериями оценивания			Карточки с рисунками
Середина урока 20 мин 2 мин 5 мин 5 мин 8 мин	Задание на развитие навыков слушания (К) Послушайте аудиовизуальный материал о писателе-прозаике Б. Полевом, выделите ключевые слова используя графический органайзер «Одиночный пузырь» Прозаик – писатель, сочиняющий литературные произведения в прозе Журналист – специалист в сфере сбора и обработки информации для дальнейшей её подачи публике через средства масс-медиа Корреспондент – сотрудник газеты или другого периодического издания, посылающий в них сообщения с мест Нюрнбергский процесс – международный судебный процесс над бывшими руководителями гитлеровской Германии Землянка – крытое углубление в земле, вырытое для укрытия (устаревшее слово) Графический органайзер «Одиночный пузырь» Формативное оценивание с использованием приёма « Лестница успеха» Задание на развитие навыков говорения (Г) Мы сегодня познакомимся с произведением писателя Б. Полевого Знакомство с повестью Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» Задание: заполнить по мере важности качества характера главного героя по ключевым словам из текста и охарактеризовать персонаж. Предполагаемые ответы учеников: смелый, храбрый, отважный,решительный,рискованный Стратегия «Зона значимости» Формативное оценивание с использованием приёма «Дерево успеха» Задание направлено на развитие навыков чтения (Г) Уровни мышления Критерий обучения Понимание Применение Оценка понимают содержание текста, выделяют ключевые слова; создают подробное содержание информации по тексту; сопоставляют и оценивают поступки персонажей, выражают своё мнение Дифференцированное задание Для менее способных учащихся: выделить ключевые слова; Для учащихся со средними учебными возможностями: расположить иллюстрации по сюжету; Для более способных учащихся: описать содержание информации по таблице, сопоставить поступки персонажей Картинки детали события Картинки детали события Картинки детали события Картинки детали события Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: doc Русский язык Мақала 6 сынып 05.11.2021 795 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Жотабаева Нургуль Картаевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ