Тақырыбы: Азық-түлік сатып аламын

Мектеп: №69 МГ

Күні: 18.05.2016

Мұғалімнің аты-жөні: Бакутова Г.Ш

Сынып: 1 «К»

Қатысушылар саны: 22

Болмағандар саны:

Сабақта қарастырылатын оқыту мақсаты

1.4.1.12 «Бағасы», «саны» түсініктерінің мәнін түсіну;

1.4.1.13 Сөйлеу кезінде келесі түсініктерді пайдалану: артық, кем, тең, сонша, бірнеше бірлікке артық/кем, ұзынырақ, қысқарақ, ауырырақ, жеңілірек, қымбатырақ, арзанырақ;

Жетістік критеийлері

«бағасы», «саны», «құны» түсініктерінің мәнін түсіну.

«бағасы», «саны», «құны» терминдерін сөйлегенде қолдану.

«артық, кем, тең, сонша, бірнеше бірлікке артық/кем, ұзынырақ, қысқарақ, ауырырақ, жеңілірек, қымбатырақ, арзанырақ,» терминдерін сөйлеу барысында қолдану.

Тілдік мақсат

Оқушылар игереді:

сатып алу құнын есептегенде, монеталарды жинақтағанда және ұсақтағанда, қайтарылған ақшаны есептегенде өз амалдарын түсіндіру

Пәндік лексика және терминология:

заттың бағасы, сатып алудың саны және құны, монеталарды жинау және ұсақтау, қайтарылған ақшаны есептеу

Диалог/жазу үшін қажетті сөздер

Талқылау:

Сатып алу құнын қалай білуге болады?

Тауар сатып алу үшін саған неге ақша жетпейтінін айта аласың ба? Қайтарылған ақшаны қалай санайсың?

Жазу: бағасы, саны, құны, теңге

Алдыңғы білімдер тіректік ББД

Монеталар, 1-20 сандары, толық ондықтар , қосу мен азайту

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-шара (төменде көрсетілгендердің орнына өз тапсырмаларыңызды жазыңыздар)

Ресурстар

0-3

Қызығушылықты ояту

Балаларды дүкенде тауар сатып алу жөніндегі диалогке шақырады. Сатып алғанда ақшаны кім санайтынын, "Дүкенде" ойыны. Сөреден азық-түлікті беретін адамның қалай аталатынын (сатушы), ал сатып алған адамның қалай аталатынын сұрайды (сатып алушы).

Сендер солардың бірінің рөлінде болғыларың келе ме? Ол үшін ақшаны санауды жақсылап үйреніп алу керек.

Дүкеннің фотосы

4-6

7-10

Белсендіру

Оқушылар дүкенде сатып алу тақырыбына қарапайым есептермен заттар сатып алып үйренеді:

Қанша ақша қалды?

Барлығы қанша ақша?

Сатып алу қанша тұрады?

Мұғалім оқушылардан не байқағандарын, қандай қорытынды шығарғандықтарын сұрайды.

Жаңаны ашу

«Баға», «құн» ұғымдарына түсініктеме беріледі.

Алдымен мұғалім «баға» сөзінің нені білдіретінін анықтайды (Бұл – 1 зат үшін төленетін ақша.)

Дүкендерде бағаларды қайда жазады? Биркаларға, көрсеткіштерге, этикеткаларға және с.с.

Суреттегі әр өнімнің бағасын қарастырыңдар және айтыңдар

Егер біз екі бірдей тауар сатып алғымыз келсе, қанша төлеуіміз керек? (Бағаны екі рет қосу). Балаларды сатып алудың «құны» түсінігімен таныстыруға болады (Бұл – сатып алынған тауарлардың барлық бағаларының қосындысы)

Үш тілде таныстырылады.

Монеталар,

бағасы жазылған азық - түліктер

Бағасы жазылған суреттер

11-20

Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Сырым мен Әлияда 100 теңгеден бар. Балалардың әрқайсысы екі-екіден тауар таңдады. Балалар не сатып ала алады және олардың әрқайсысында қанша ақша қалды?

Тапсырманы жұптасып (балалар тапсырманы әр кейіпкер үшін орындайтындай болады) немесе топта орындауға болады. Балалар бірін бірі тыңдауды және өз нұсқаларын ұсынуды үйренеді. Топтағы жауапты өрнектерді жазады.

Мұғалім жауаптарды талдағанда кейбіреулердің біркелкі 2 затты, ал кейбіреулердің әркелкі заттарды таңдағандарына балалардың назарын аударады. Балалардың қалай есептегенін, оларға бұл үшін суреттен нені білулері керек болғанын ойлануды ұсынады

Интербелсенді тақта

21-30

Жаңаны қолдану

Топпен жұмыс

1-топ Қымбатырақ, арзанырақ ұғымдарын түсіндіру

2-топ Ауырырақ , жеңілірек

3-топ Артық, кем, тең, сонша

4-топ Ұзынырақ , қысқарақ

5-топ Қымбатырақ, арзанырақ ұғымдарын түсіндіру

Дүкендегі ұсынылған бірдей тауарларды әртүрлі белгілері бойынша салыстыру, сөйлеуде қолдана алу

Дүкендегі тауарлардың суреті салынған қима қағаздар, флипчарт.

31- 36

Мұғалім оқушыларды нақты бағалау мақсатында жеке жұмыс беріледі. «Бір санның екінші саннан бернеше берлікке артық\кем екенін білу» Дұрыс жауабы тақтаға шағарылады, әрқайсысы өздерін бағалайды.

37-40

Рефлексия

Қандай жаңа сөздермен таныстық? Сатып алудың құнын қалай білуге болады?

Өз жұмыстарыңды алманың көмегімен бағалаңдар.

Бағдарламаның бөлімдеріне сілтеме

Оқу мақсаты

Тапсырма

4.1. Математикалық тіл және математикалық модель.

1.4.1.12 «Бағасы», «саны» түсініктерінің мәнін түсіну

Әлия мен Сырым 100 монетаға қандай заттарды сатып ала алады?

Әлия___________________________________________________________________________________________________________________________

Сырым_________________________________________________________________________________________________________________________

Дағды

Түсіну, қолдану

Жетістік критерийі

-«Бағасы», «саны» түсініктерінің мәнін түсініп, өз тәжірибелерінде қолдана алады

Бағдарламаның бөлімдеріне сілтеме

Оқу мақсаты

Тапсырма

4.1. Математикалық тіл және математикалық модель.

1.4.1.12 «Бағасы», «саны» түсініктерінің мәнін түсіну

Әлия мен Сырым 100 монетаға қандай заттарды сатып ала алады?

Әлия___________________________________________________________________________________________________________________________

Сырым_________________________________________________________________________________________________________________________

Дағды

Түсіну, қолдану

Жетістік критерийі

-«Бағасы», «саны» түсініктерінің мәнін түсініп, өз тәжірибелерінде қолдана алады