Бай баласы мен жарлы баласы Ыбырай Алтынсарин

Пәні: Әдебиеттік оқу

Күні:

Сынып:4

Мектеп: Тереңкөл ОЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні: Ищанова Л. С

Қатысқандар саны:14

Қатыспағандар саны:0

Сабақтың тақырыбы

Бай баласы мен жарлы баласы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Мәтін үзіндісін тыңдайды, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжайды. Мәтін (эссе) құрылымын біледі.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар білуге тиісті: Мәтін бойынша оқиға желісін болжай алады.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Эссе жазғанда, эссе құрылымын сақтай алады.

Кейбір оқушылар білуге тиісті: Эссе тақырыбына байланысты өз көзқарасын жазады, түйіндейді.

Тілдік мақсаттар

Диалог құруға, жазуға арналған тіркестер: Көш, сүрлеу, көшкен ауыл .

Талқылауға арналған сұрақтар: Досты қалай таңдайды?

Достықты қалай бағалау керек?

Құндылықтарды дамыту

Ширатуда ынтымақтастық қалыптастыру, жұптық жұмыста бір-бірінің сөзін бөлмеу, топтық жұмыста жауапкершілікті сезіну, бір-бірінің ойын тыңдау, құрмет көрсету, достарын ынталандырып отыру, саралау тапсырмада шығармашылығын дамыту, ашықтық құндылықтарына баулу.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

Сергіту сәтінде бейнероликтен достар туралы әнге қосылып, қимыл жасау, слайдта бейнеленген суреттер бойнша ашық сұрақтар қою.

Алдыңғы білім

Шын достық, жолдас достық туралы айтады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

4 минут

Ынтымақтастық атмосферасын құру.

«Досыма сәттілік»

Шеңбер құрады, бір-біріне күлімдеп қарап басбармақтарын ортаға жинап тұрып сәттілік тілейді. Достар пазлын құрап, үш топқа біріктіріледі.

Сабақ мақсатын хабарлау.

Суретті пазл

Сабақтың ортасы

5 минут

8 минут

8 минут

10минут

«Стоп кадр» әдісімен интербелсенді тақтадан сурет көрсетіліп, сабақ тақырыбын болжайды.

-Суретте нелер бейнеленген?

-Нені байқауға болады?

ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері.

1-тапсырма:«Сиқырлы дорба» әдісімен үш топтағы оқушыларға мәтін үзінділерін бөліп беремін.

«Еркін түсіндіруші»әдісімен мәтін мазмұны сұралады.

Дескриптор:

Білім алушы;

-Бай баласы мен жарлы баласы туралы мәтінді түсінеді.

-Мәтінмен толық танысады.

Бағалау критерийі: Мәтінді болжайды. Мәтін мазмұнын біледі.

ҚБ: «Басбармақ» әдісі арқылы бағалау.

2-тапсырма.

Жұппен жұмыс «Венн диаграммасы» арқылы Асан мен Үсеннің мінездерін салыстырады.

Бағалау критерийі: Екі кейіпкерді салыстырады.

Дескриптор:

Білім алушы;

-Кейіпкерлерге мінездеме береді.

-Екі кейіпкеді салыстырады.

ҚБ.Өзіндік бағалау.

Сергіту сәті. Интербелсенді тақтадан әнді бірге қосылып айтып, би қимылдарын жасайды.

3-тапсырма.

Саралаудың тапсырма әдісі түрлі таспа әдісімен эссе беріледі.

Бағалау критерийі:

-Тақырыпты анықтайды.

-Эссе құрылымы мен даму желісін сақтайды.

-Өзіндік көзқарасын жазып, мәселенің шешу жолдарын жазады.

Дескрипторы:

Білім алушы;

-Тақырыпты анықтайды.

-Эссенің құрылымын сақтайды.

-Мәселенің шешу жолдарын ұсынады.

ҚБ: смайликтер

Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

-Сабақ ұнадыма?

-Не ұнамады?

-Не қиын болды?

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

Кеменің суреті

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау -оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар тақырыпты жетік меңгеру үшін тілдік мақсаттың диалогтік тармақтарын қолданамын.Саралау тәсілдері-

диалог,қарқын,топтасу,

деңгейлік тапсырмалар,ресурстар.

Мәңгілік ел: Ұжымдық,топтық жұмыс кезінде жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылықтарын дамыту,ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Сабақ барысында оқушыларды бағалау үшін қолпаштап,мадақтап отырамын. Оқушылар өзіндік бағалау, смайликтер,бағдаршам, арқылы өзара бағаланады.

Партада дұрыс отыру,оқу құралдарын дұрыс пайдалану.

Сергіту сәті кезінде қауіпсіздік ережесін қадағалаймын.