Раздел VI

Молодежь и средства массовой информации

ФИО педагога: Адырбекова Акмарал

Школа: ОСШ №30 им.И.Жансугирова

Дата

Количество присутствующих:

Класс 9

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 54–56. Хроника в историческом детективе

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; Ч.9.3.4.1 – использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении;

9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.

Цели урока

познакомитесь с творчеством Б. Акунина, выясните причины его феноменальной популярности;

прочитаете сообщение о романе «Турецкий гамбит», рассмотрите особенности жанра исторического детектива;

использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении;.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

І.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II. Актуализация знаний.

(К) Прогнозирование учащимися темы урока

– Сегодня мы продолжим читать роман Бориса Акунина «Турецкий гамбит».

Стратегия «Только минута»

Что означает слово гамбит?

Кто главный герой романа «Турецкий гамбит»?

На чем построен сюжет данного детектива?

Заметка – основной информационный жанр публицистики. Назначение заметки – оперативное сообщение новостей, фактов, событий, описываемые в заметке. Как правило, новости не просто сообщаются, а оцениваются, комментируются автором.

Документальность – главная черта, отличающая публицистику от художественной литературы.

.

Учащиеся с положительным настроем готовятся к уроку

Учащиеся будут в парах в течение 1 минуты рассказывать о творчестве Б. Акунина, о прочитанных произведениях автора.

Возьмите на заметку

Учащиеся читают в учебнике теоретический материал

-отвечает на вопросы

-аргументирует свое мнение

Середина урока

35 мин.

III. Изучение нового материала.

Обсуждаем произведение

Упр.4. Послушайте краткое содержание романа Б.Акунина «Турецкий гамбит». С судьбами каких героев связан сюжет романа?

Упр.5. Прочитайте текст газетных заметок к первой и шестой главам романа. Выделите основную и детальную информацию. Сопоставьте официальные сведения с событиями, которые происходят с героями романа. В чем достоверность описанных автором событий? Обоснуйте свой ответ, опираясь на приведенную аннотацию и краткое изложение содержания романа.

Упр.6. Документальность – главная черта, отличающая публицистику от художественной литературы. Выпишите из текста приведённых выше газетных заметок примеры отражения строгой документальности данных текстов в такой последовательности:1) точная дата описываемых событий;2) конкретные имена и фамилии, в том числе исторические;3) точные цифровые данные.

IV. Освоение изученного материала.

Некоторые могут подготовить сообщения по темам:

1. Творческий путь Бориса Акунина;

2. История писательских псевдонимов Псевдоним «Борис Акунин»;

3. Экранизации произведений Бориса Акунина;

Главный герой первого романа Бориса Акунина «Азазель» Эраст Фандорин).

V. Закрепление изученного материала.

Речевой тренинг

Расскажите об одном понравившемся вам эпизоде из прочитанного романа от имени любого героя, используя РАФТ

.

Читают роман, определяют основную и детальную информацию,выполняют задания

Выпишут из текста газетных заметок примеры строгой документальности, общественно-политическую и военную лексику;

Учащиеся читают,отвечают на вопросы, работают с карточкой-информатором, выполняют задания..

Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.

-понимает содержание

-определяет отношение автора к основным героям

-выделяет основную и детальную информацию

-отвечает на вопросы

-находит общественно

-политическую и военную лексику

-указывает точную дату описываемых событий

Конец урока

5 мин.

Итог урока. Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами Домашнее задание

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Прочитайте любой из романов Б. Акунина и кратко передайте его содержание.

Рефлексия

Учащиеся высказывают свою точку зрения, аргументируя ее

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу