Бала Абай

БАЛА АБАЙ

Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларды қазақтың классик ақыны Абай Құнанбаевтың

ӛмірімен толығырақ таныстыру.

2. Мәтіндегі негізгі идеяны ұғындыру.

3. Әр түрлі ой дамыту стратегиялары арқылы ӛздік жұмыс істеуге, ізденуге,

творчестволық ойлануына ықпал ету.

Сабақтың тәрбиелік мақсаты: Абай ӛлеңдері арқылы балаларды жақсы қасиетерге

тәрбилеу, әрқашан ұқыпты, алғыр, зерек болуға үйрету.

Сабақтың түрі: Дамытушылық сабақ.

Сабақта қолданылатын әдістер: Ой қозғау, негізгі идеяны суреттеу, сұрақтар қою, Венн

диаграммасы, топпен жұмыс істеу әдістері.

Кӛрнекіліктер: Абай Құнанбаевтың, Мұхтар Әуезовтің портреттері, қосымша әр түрлі

кітаптар, сюжетті таблицалар, Абай туралы карточкалар, ватман қағаз, суреттер т.б.

заттар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

Үйге берілген тапсырма: Ғ.Қайырбековтің "Алғашқы қоңырау” ӛлеңін мәнерлеп оқу және

шығармаға сәйкес сурет салып келу тапсырылған. Екі, үш оқушыға мәнерлеп оқытамын,

қосымша сұрақ-жауап алынады. Ы.Алтынсарин туралы т.б. сұрақтар. Сосын ӛздері салған

суреттері бойынша әңгімелеп береді. Екі, үш оқушыдан сұрау, тақтаға немесе қабырғаға

суреттерді түгел ілу.

Жаңа сабақ: М.Әуезовтің "Бала Абай” әңгімесін оқимыз деп түсіндіріп ӛтемін.

1. М.Әуезовтің "Абай жолы” романы туралы бірер сӛз айтамын.

Қызығушылықты ояту. Ой қозғау. Мысалы: - Бала Абай деген кім деп ойлайсыздар? Екі

минуттай ойлану, серіктесімен ой бӛлісу.

2. Сұрақ-жауап. Диалог. Оның қандай ӛлеңдерін білеміз, т.б. талдау жұмысы. Енді бір

бағанға жазу білетінімізді тізбектеп айтамыз, дәптерге жазамыз: Абай – ақын, композитор,

суретші, аудармашы, реалист-шыншыл т.б. тізбектеп жазу. Ал енді, балалар, Абайдың

балалық шағы туралы романнан үзінді берілген, соны оқып беремін. Әңгіменің ұнаған,

ұнамағанын сұраймын.

1. Мәнерлеп оқу (ӛзім).

2. Сұрақ-жауап.

3. Рольмен оқыту.

4. Кейіпкерлерді табу.

Енді түртіп алу жүйесімен жұмыс істеу v + - ? осы (- +) белгілер бойынша сӛздік жұмысы

жүргізіледі.

Оқушы түсінбеген сӛз, сӛйлем, сӛз тіркестерін сұрайды, бір-бірімен ой бӛліседі. Сергіту

сәті. Топпен жұмыс.

Әрбір негізгі сұраққа қосымша сұрақтар беру (3, 4, 5) арқылы түгел балалардың жұмыс

істеуіне жағдай туғызамын.

І. Топтың сұрағы. Бала Абайға мінездеме беріңдер.

ІІ. Топтың сұрағы. Абайдың әжесі мен анасына мінездеме беріңдер.

ІІІ. Топтың сұрағы. Байкӛкшеге мінездеме беріңдер.

ІV. Топтың сұрағы. Барласқа мінездеме беріңдер.

V. Топтың сұрағы. Барлас Абайға қандай бата берді?

VІ. Мәтіндегі нақыл сӛздерді тап, дәптерлеріңе жаз.

Топпен жұмыс жүргізіліп, топ басшылары жауап береді.

3. Ой толғаныс кезеңі. Венн диаграммасын құрайық. Екі кейіпкерді алып, ортақ және

ұқсамайтын үш қасиетін тауып жазу тапсырылады. Бұл жұппен жұмыс. Жұптасу арқылы

ой бӛлісу.

Сабақты қорыту: Венн диаграммасы.

Барлас Байкӛкше

1. Ақын

2. Қартаң 1. Екеуі де ер адам 1. Жыршы

2. Жастау

3. "Қобыланды батыр” жырын біледі 2. Екеуі де жыршы 3. "Қозы Кӛрпеш-Баян сұлу”

жырын біледі

Венн диаграммасына жалпы ойды қорытып, тақтаға ватман қағазға жазып іліп қоямын.

Жалпы таблицалар мен кітаптарға шолу. Сұрақтар қою. Абайдың нақыл сӛз, мақалдар

сұрап ӛту.

Үй жұмысы: Мәтінді мәнерлеп оқу. 5-6 тапсырма.

1. Сӛздік дәптермен жұмыс.

2. Авторлық дәптерлеріне Абай мен Мұхтарға Венн диаграммасын құрып келу