"Бала Абайдан Дана Абайға дейін" қысқы мерзімді сабақ жоспары

Қазақ тілі

Бөлім: Тарихи тұлғалар

Сабақ тақырыбы:Бала Абайдан дана Абайға дейін

Мектеп:Жаңаөзен қаласы №6 орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Конебаева Дина Рзабаевна

Сынып: 6

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Т/А.6.1.5.1- тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру;

Ж.6.3.2.1- жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып өмірбаян құрастырып жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады :

• Тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады;

Кейбір оқушылар орындай алады:

• Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып өмірбаян құрастырып жазады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийі

- Мәтіннің мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді;

- Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады;

- Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып өмірбаян құрастырып жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады, жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып өмірбаян құрастырып жазады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Диалог, өмірбаян,

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Абайдың әкесі, ұлы ақын , Семей , шешесі Ұлжан, ағартушы.

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Абайдың шын есімі кім?

- Не себепті Абайдың атын Ибраһим деп қойған ?

- Абай қандай отбасынан шыққан ?

- Ақын кімнің тәрбиесінде өседі?

- Бала Абай неше жасынан бастап ақындық қасиеті дари бастаған?

- Ақынның қандай өлеңдерін жатқа білесіңдер?

Құндылықтар

ға баулу

Тарихи тұлғаларға құрметпен қарау. Туған жері тарихын білу, қастерлеу

Пәнаралық байланыс

Тарих, әдебиет

Алдыңғы білім

Астана циркі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 5 минут

Ұйымдастыру

Оқушылар назарына интербелсенді тақтадан Абай Құнанбаев туралы бейнебаян көрсетеміз.

Оқушылар тақырыпты болжайды, БББ кестесінің 1, 2 бөлігін толтырады:

Дескриптор:

• Тақырыпты болжай алады;

• Білетін, білгісі келетін ақпараттарды толтырады алады.

Қалыптастырушы бағалау:

Ауызша (Жарайсың! Өте жақсы! Әлде де ойлан! Керемет!)

https://youtu.be/07cLqk8soPc

Қазақ тілді мектептердегі «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курсының білім беру бағдарламасы

(Үлестірме материал 7-күн, 1-сабақ, 1-үлестірме материал)

Сабақтың ортасы

15 минут

15 минут

1 – тапсырма

«Бала Абайдан дана Абайға дейін» тақырыбындағы мәтіні тыңдатылады.

«Серпілген сауал» тәсілі бойынша мәтіннің түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылар

бірі-біріне мәтін мазмұны бойынша сұрақ қойып, жауап береді.

Дескриптор:

• Оқушылар мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастыра алады;

• Сұрақтарға жауап бере алады;

Қалыптастырушы бағалау:

Ауызша (жарайсың, ойыңды толықтыр, нақты сұрақ қойдың, ашық сұрақ қоюға дағылан, т.б.)

Оқушылар бір-біріне графикалық түрде кері байланыс береді (смайликтер арқылы)

Оқушыларды топқа бөлу.

Оқушылар санамақ әдісімен топқа бөлінеді.

2-тапсырма

«Крест-нөл» әдісінің элементтері арқылы топтық тапсырмалар беріледі.

1-топ:

Уақыт пен орын, сол уақытта орын алған белгілі бір оқиғалар адамдар мен оқиғалардың қалыптасуына ықпал етеді. Осы мәтінді пайдалана отырып, ойыңызды сенімді түрде дәлелдеңіз.

2-топ:

Сіздің өміріңіз бен кейіпкер өміріндегі маңызды жерлер моделін немесе картасын жасаңыз. Оқырмандарға қандай жерлерді ұнататыныңызды түсінуге көмектесіп, сіздің өміріңіз бен кейіпкер өміріндегі жерлердің не үшін маңызды екенін көрсетіңіз.

3- топ:

Өзінің және Абайдың өмірбаянын жазады.

Дескриптор:

• Мәтін бойынша уақыт пен орынның оқиғаларға қалай ықпал ететінін дәлелдей алады;

• Өз өміріндегі маңызды жерлер картасы мен ақын өміріндегі маңызды жерлер картасымен салыстыра алады;

• Өз өмірбаяны мен ақын өмірбаянын жаза алады.

Қалыптастырушы бағалау:

Жазбаша: (Жарайсың! Сен бүгінгі тақырыпты жақсы менгергенсің! Бәрекелді!)

Қазақша өмірбаян: Абай Құнанбайұлы (1845-1904)
Дереккөзі: https://www.zharar.com/kz/biography/1289-abay.html
© www.ZHARAR.com

Қазақ тілді мектептердегі «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курсының білім беру бағдарламасы

(Үлестірме материал 3-күн, 6-үлестірме материал)

(Үлестірме материал 9-күн, 2-сабақ, 2-үлестірме материал. )

Көпірше: өмірбаян үлгісі

Сабақтың соңы – 5мин.

Рефлексия:

Рефлексиялық шеңбер.

Оқушылар шеңберленіп орындықтарға отырып, сұрақтарға жауап береді:

• Сабақ барысындағы көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяғындағы көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Рефлексияға арналған әдіс тәсілдер

Қосымша ақпарат

Саралау оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз.

Бағалау оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз.

Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс тәрбие элементі.

Оқу мақсаты сараланады, оқу мақсатына сәйкес тапсырмалар сараланады. Тапсырмаларды саралау барысында оқушылардың денгейіне,жас ерекшелктері және де ойлау дағдылары ескеріледі.

Мысалы «Крест-нөл» әдісімен жұмыс.

(төмен деңгейдегі оқушылар)бұл деңгейдегі оқушылар тапсырманы орындау барысында киындыққа кезігуі мүмкін сондықтанда бұл оқушыларға көбірек көмек көрсетуге тиіспін.

(орта деңгейдегі оқушылар) бұл деңгейдегі оқушыла өмірбаян жазғанда кедергі болмауы мүмкін.

(жоғары деңгейдегі оқушылар)бұл деңгейдегі оқушылар тапсырманы жылдам әрі өз беттерімен орындай алады.

Оқушылардың білім денгейін тексеру мастында тапсырмалар сараланып беріледі.Әр бір оқушының білім денгейіне қарай.Қолдап мадақтау үшін төмендегі қалыптастырушы бағалау қолданамын.Оқушылардың тапсырманы орындағанына сәйкес ауызша бағалаймын. (Жарайсың! Бәрекелді! Бүгін сабаққа белсенді қатыстыңдар!Ойды терең дамыта түсу керек!)

«Серпілген сауал» тәсілі оқушылардың білім денгейін айқын көрсетті,бүгінгі сабаққа деген қызығушылығын арттыра түсті.Себебі мәтін бойынша бір-біріне сұрақтар қойып пікір алмасады.Әрбір оқушының білім денгейін саралап,алдағы уақытта оқуға ынталы болатынына сенімдімін.

Оқытуды жақсарту үшін тарих пәнімен байланыстырамыз себебі өткен ғасырларға көз жүгіртеміз. Құндылық

АКТ бейнебаян қолдандым.

Рефлексия.

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды.

Бүгінгі сабақта оқушылар тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беруді, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыруды, жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып өмірбаян құрастырып жазуды үйренді. Абайдың өмір жолымен, шығармашылығымен танысты.

Сабақ жақсы, жоғары деңгейде өтті. Жоспарланған саралау жақсы іске асты, сараланған тапсырмалар оқу мақсатына сәйкес болды.

Уақытты тиімді пайдаландым. Мақсат СМАРТ –қа негізделгендіктен нақты, шынайы, қолжетімді, өлшенген, уақыты шектеулі болды. Жоспарыма өзгеріс енгізген жоқпын.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1; Серпілген сауал әдісі оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы оянды, бір –біріне сұрақтар қойды, бұл әдістің оқушылардың есте сақтау қабілеттерінің жақсаруына ықпалы тиді.

2; «Крест-нөл» әдісінің элементтері арқылы топтық тапсырмалар орындауда оқушылар мәтін бойынша уақыт пен орынның оқиғаларға қалай ықпал ететінін дәлелдеді, өз өміріндегі маңызды жерлер картасы мен ақын өміріндегі маңызды жерлер картасымен салыстырды, өз өмірбаяны мен ақын өмірбаянын жазды.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың оданда жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?

1; БББ кестесін толтыру әдісін қолдансам. Сабақ басында тақырып бойынша білетінін және білгісі келген ақпараттарды толтырады, сабақ соңында білгенін жазады.

2; «Ойлан –Жұптас- Бөліс» әдісін қолдансам бүгінгі сабақ оданда жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім.

Бірнеше оқушының бойынан ерекше қабілеттер байқадым.