Бөлім: Адам құқығы мен бостандығы.
Синтаксис

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бала құқығы – басты құндылық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау;

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру;

Сабақ мақсаты

-қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындайды;

- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіреді;

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5

Біздің елімізде 1994 жылы

11 қарашада күшіне енді..

Ұ йымдастыру кезеңі.

Қызығушылықты ояту

Ж

Конвенция

0-ден 18 жасқа дейінгі барлық балаға қатысты халықаралық заң.

«Бұрыштар» тәсілі. Тақтаға тірек сөз жазылады. Сол тірек сөзге байланысты үш дұрыс жауап сынып қабырғасының үш бұрышына ілінеді. Оқушылар берілген тірек сөзге байланысты жауаптың бірін таңдайды және себебін түсіндіреді.

Топқа бөлу. Осылай, таңдаған жауабына қарай оқушыларды 3 топқа бөлу.

Оқу мақсатын таныстыру.

Оқушылар оқу мақсатын талқылайды. Талқылау үшін сұрақтар:

1. Оқу мақсаты түсінікті ме?

2. Оқу мақсатына жету үшін қандай қадамдар жасаймыз.

Оқушыларда оқу мақсаты туралы түсінік қалыптасқаннан кейін топқа бөлу әрекеті жүзеге асады.

Осылай, таңдаған жауабына қарай оқушыларды 3 топқа бөлу.

Қалыптастырушы бағалаулар

ҚБ

суреттер

Сабақтың ортасы

30 мин

ТЫҢДАЛЫМ АЛДЫ

Оқушыларға төмендегі сұрақтар қойылады.

• Сендердің ойларыңша, біздің елімізде балалар мен жасөспірімдердің құқықтарын қорғайтын арнайы ұйымдар бар ма? Олар өз жұмысын қандай нормативтік құқықтық құжаттар бойынша жүргізеді?

ТЫҢДАЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ.

4-тапсырма. Аудиожазбадан (09. mp3) «Ювеналды әділет – кәмелетке толмағандар құқықтарын қорғау кепілі» мәтінін тыңдап, қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдап, орта көлемді монолог дайындаңдар.

1. Мәтінді тыңдап, тақырыпқа қатысты тиісті сөздер мен фразаларды теріп жазыңыз.

2. «Ювеналды әділет қажет пе?» деген тақырыпта монолог құрастырып айтыңыз. Монолог құрастыру барысында таңдап алған тиісті сөздер мен фразаларды қолданыңыз.

3. Анықталған түйінді ойларыңды «Еркін микрофон» әдісімен баяндаңдар.

.

Дескриптор:

• Мәтінді мұқият тыңдап, оның мазмұнын түсінеді;

• Сөздер мен фразаларды теріп жазады;

• Жағдаятқа сай монолог құрастырады;

• Тиісті сөздер мен фразаларды қолданады.

ӘТН. Салалас құрмалас сөйлем

Сызбаларды негізге алып, тақырып бойынша себеп-салдар салалас құрмаластың жалrаулықты және жалғаулықсыз түрлеріне сөйлем құрастырыңдар, жасалу жолдары мен тыныс белгілеріне түсінік беріңдер.

Дескриптор:

• тақырып бойынша себеп-салдар салалас құрмаластың жалrаулықты және жалғаулықсыз түрлеріне сөйлем құрастырады;

• жасалу жолдары мен тыныс белгілеріне түсінік береді;

ТЫҢДАЛЫМНАН КЕЙІН

Бала құқығын қорғаумен айналысатын халықаралық және қазақстандық ұйымдардың атқарып жатқан жұмыстары туралы ізденіп, презентация дайындаңдар.

Дескриптор:

1. қазақстандық ұйымдардың атқарып жатқан жұмыстары туралы ізденеді;

2. тақырыпқа қатысты презентация дайындайды;

Өзін-өзі бағалау. Оқушы бағалау критерийі бойынша өзін бағалайды.

Оқушылар ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды.

Оқушылар тақырып бойынша себеп-салдар салалас құрмаластың жалrаулықты және жалғаулықсыз түрлеріне сөйлем құрастырады.

ҚБ.2 балл

ҚБ.5 балл

ҚБ.3 балл

ҚБ

(09. mp3)

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия

Кері байланыс:

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша сабақтың қызықты болған екі тұсы, алдағы уақытта «орындасақ» деген бір әрекет түріне ұсыныс білдіреді.

Үйге тапсырма: 7-тапсырма

Қосымша мағлұматтар

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?