Балаға ат қою

Сабақ: Қазақ тілі

Мектеп : № 5А.Байтұрсынов жом

Күні: 09. 10.2017

Мұғалімнің аты-жөні: Оразбаева Н

Сынып: 5

Тақырыбы: Балаға ат қою.

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

5.3.5.1 Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып,жинақы мәтін жазу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып,жинақы мәтін жаза алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып,жинақы мәтін жазып, анықтай алады.

Кейбір оқушылар: Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып,жинақы мәтін жазып дәлелдейді.

Бағалау критерийі

1. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып,жинақы мәтін жаза алады.

2. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып,жинақы мәтін жазып,анықтай алады.

3. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып,жинақы мәтін жазып дәлелдейді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Талқылауға арналған сұрақтар: 1. Қалай ойлайсыңдар- ат қоюда қазақ халқының қандай дәстүрлерін білесіңдер?

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Ықпал түрлерін біледі т.б

Құндылықтарға баулу.

Оқушыларды тәртіпті болуға,үлкенге ізет,кішіге құрмет көрсетуге,іздемпаздыққа тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, өзін-өзі тану,траих.

Алдыңғы тақырып

Тілдің атқаратын қызметін біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

3 минут

5 минут

Ширату жаттығуы.

Оқушылардың көңіл күйін смайликтер арқылы анықтау.

Түрлі –түсті фигуралар арқылы екі топқа топтастырып аламын.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы оқушылардың назарын өзіне аударту және өткен сабақты еске түсіру.

смайликтер

фигуралар

Микрофон

10 минут

1. Тапсырма

1. Мәтінді түсініп оқы. ( түсіндір)

2. Мәтіндегі ойды анықта.

3. Сұрақтар құрастыр.

Бағалау критерийлері

1. Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді,кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта біледі.

Дискрипторлар

Мәтінді оқиды.

Ойды анықтайды.

Сұрақтар құрастыра алады.

12 минут

«Суреттер сөйлейді»әдісі

2. Суреттерге қарап,үлгі бойынша сұхбатты жалғастырыңдар.Тыныс белгілерінің дұрыс қойылуын талқылаңдар.

АКТ,

Флипчарт,маркер,түрлі-түсті қаламдар мен қағаздар

Бағалау критерийлері.

Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді,кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта біледі, анықтайды.

Дискрипторлар

1. Суретке қарап сұхбат құра алады.

2. Тыныс белгіні дұрыс қоя алады.

8 минут

2 Тапсырма:

1. Төмендегі сөздерді «Түсіндірме сөздіктен»тауып,мағынасын түсіндір.Оларды қатыстырып сөйлем құра.

Сурет , А4 формат

Бағалау критерийлері

Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді,кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта біледі,дәлелдейді.

Дискрипторлар

Сөздіктен тауып, сөйлем құрап жаза алады.

2 минут

Бағалау. Үй тапсырмасы: №5 «Менің атым қалай қалай қойылды ?»деген тақырыпқа шағын әңгіме(сөз саны 40)жазыңдар.

Бас бармақ арқылы

Оқулық

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Әр тапсырмадағы сұрақтарды жеңілден күрделіге қарай қоямыз.

Пәнаралық байланыс.Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс.Құндылықтардағы байланыс

Оқушыларға сабақ барысында белсенділік танытып отырған оқушылардың сыни өз ойларын жеткізуне қарай бағалау парақшасындағы қорытынды ұпайлары арқылы бағалау.

АКТ,стикер

Әдебиет,өзін-өзі тану

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Рефлексия

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? бүгін оқуышылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе табысты болды. (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз? )

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды. (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз? )

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.