Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

1. "Құқық негіздері" - бұл мемлекет пен құқықтың қызметінде қалыптасқан қоғамдық қатынастарды реттейтін құқықтық нормалардың жиынтығы. "Құқық негіздері" пәні нормалар, институттар, құқық және мемлекет ұғымдары болып табылады. Пәндерді оқу кезінде "Құқық негіздері" әртүрлі әдістерді қолданады. "Құқық негіздері" әдістері-бұл атомдар мен оның пәні зерттелетін тәсілдер жиынтығы. "Құқық негіздері" әдістерін үш топқа бөлуге болады: жалпы әдістер (диалектика, метафизика, материалистік диалектика, идеализм, объективті, идеализм, субъективті идеализм), жалпы ғылыми әдістер (талдау, синтез, жүйелік тәсіл, функционалдық тәсіл,), жеке ғылыми әдістер (статистикалық, ресми құқықтық, салыстырмалы құқықтық, нақты социологиялық, кибернетикалық). "Құқық негіздері" жүйесі-бұл оның ішкі институттары мен олардың дәйектілігіндегі ұғымдардың жиынтығы. "Құқық негіздері" жүйесі мынадай элементтерден тұрады: теориялық құқықтық білім, тарихи-құқықтық білім, салалық құқықтық білім, қолданбалы құқықтық білім. "Құқық негіздері" функциялары оның қызметінің бағыты болып табылады. "Құқық негіздері" функцияларына мыналар жатады: эпистемологиялық (танымдық), әдістемелік, қолданбалы, болжамдық, гуманитарлық, идеологиялық.

2. Құқықтың негізгі ұғымдары мен категориялары. "Құқық негіздері" негізгі ұғымы-құқық. Құқық-бұл мемлекет белгілеген адамдардың мінез-құлқының жалпы ережесі. "Құқық деген не?"бірнеше теориялар бар: нормативті; психологиялық; әлеуметтанулық; әлеуметтік; табиғи құқық теориялары; марксистік; интегративті. Егер біз құқықтарды моральдық нормалармен салыстыратын болсақ, онда құқықтар моральдық нормадан несімен ерекшеленеді – бұл құқық белгілері деп аталады. Құқық белгілеріне мыналар жатады: нормативтілік; жүйелілік; жалпыға міндетті; формальды сенімділік; рәсімділік; дараланбау; бірнеше рет; құқықтың мемлекетпен байланысы; ерікті сипат.

Неден тұрады, оның негізінде құқықтар қалыптасады-бұл құқық көзі деп аталады. Құқықтың қайнар көздері-бұл мемлекеттен шығатын немесе ол ресми түрде мойындайтын-құқықтық нормаларды білдіру мен бекітудің, оларға заңды, жалпыға бірдей міндетті мән берудің құжаттық нысандары. Құқықтардың қайнар көздеріне мыналар жатады: құқықтық әдет; доктрина; құқықтық прецедент; нормативтік-құқықтық акт (заңдар және заңға тәуелді нормативтік актілер).

Құқықтың ішкі элементтерінің жиынтығы құқық жүйесі деп аталады. Құқық жүйесі келесі элементтерден тұрады: құқық салалары; құқық салалары; құқық институттары; құқық нормалары (диспозиция, гипотеза, санкция). Құқық адамдардың іс-әрекетінде, іс-әрекетінде, мінез-құлқында жүзеге асырылады. Құқықты іске асыру нысандары: сақтау; орындау; пайдалану. Құқықты іске асырудың осы үш тікелей нысаны құқықтық реттеудің үш әдісіне сәйкес келеді: тыйым салу; міндеттеме; рұқсат.

Құқықты түсіндіру. Заң шығарушының Заң нормасында көрсетілген ерік-жігерін анықтау процесі "түсіндіру"ұғымымен белгіленеді. Құқықты түсіндіру екі кезеңнен тұрады: түсіндіру-түсіндіру және түсіндіру-түсіндіру. Түсіндіру түрлері: ресми, заңды, кездейсоқ, бейресми, қарапайым, кәсіби. Құқықты түсіндіру тәсілі: грамматикалық, логикалық, жүйелі, тарихи-саяси, арнайы-құқықтық, теологиялық.

Құқықтық қатынас-бұл қоғамдық қатынастардың нормалармен реттелген құқығына қатысушылар арасындағы тұрақты құқықтық Байланыс, олардың субъективті құқықтары мен заңды міндеттері бар, қажет болған жағдайда мемлекеттік-билік сипатындағы мәжбүрлеу шараларымен қамтамасыз етіледі. Құқықтық қатынастар субъектілеріне: жеке тұлғалар (жеке тұлғалар); ұжымдар жатады (заңды тұлғалар); жалпы мемлекет.

Заңдылық. Адамдар, жеке адамдар мен мемлекет арасындағы өзара әрекеттесудің реттелуі "заңдылық"ұғымымен көрінеді. Нақты өмірде бүкіл халықтың, мемлекет органдарының құқық нормаларын қатаң және тұрақты сақтауы мен орындауына қол жеткізу өте қиын екені анық. Сондықтан құқықтық нормалардың талаптары адамдардың өміріне, әдетіне, күнделікті мінез-құлқына қаншалықты енгені "құқықтық тәртіп"ұғымын көрсетеді. Құқықтық тәртіп қоғамдық қатынастардың нақты реттілік дәрежесін көрсетеді. Демек, құқықтық тәртіп-бұл құқық пен заңдылыққа негізделген әлеуметтік өмірдің нақты реттілігі мен ұйымдастырылу жағдайы.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Оқулықтың мазмұнымен танысу және оқулық материалдарын талдау. топтағы оқулықтың мазмұнын талдау және оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарастың қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Құқық негізінің пәні дегеніміз не?

2. Бұл құқықтың қайнар көзі?

3. Құқықтық қатынастар дегеніміз не?

4. Заңдылық терминін түсіндіріңіз?

5. Заңды жауапкершілік нені білдіретінін түсіндіріңіз?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Құқықтың түрлері:

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру.

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Азаматтық заңнамада тауарлық-ақшалай және қатысушылардың теңдігіне негізделген өзге де мүліктік қатынастар, сондай-ақ мүліктік байланысты жеке мүліктік емес қатынастар реттеледі. Азаматтық заңнамамен реттелетін қатынастардың қатысушылары азаматтар, заңды тұлғалар, мемлекет, сондай-ақ әкімшілік-аумақтық бірліктер болып табылады.

Қазақстан Республикасының Бас құқығы-бұл ел Парламенті белгілеген заң нормаларының жиынтығы. Олар анықтайды:

қылмыс және әрекеттің жазалануы;

қылмыстық жауаптылықтың принциптері мен негіздері;

жазалар мен өзге де мәжбүрлеу шараларының жүйесі мен түрлері;

оларды тағайындаудың жалпы принциптері мен шарттары;

қылмыстық жауаптылықтан және жазадан босату шарттары мен тәртібі.

Қылмыстық құқық Қазақстан Республикасының Конституциясына және халықаралық құқықтың жалпыға бірдей танылған қағидаттары мен нормаларына негізделеді.

Әкімшілік құқық-бұл мемлекеттік басқару саласындағы қоғамдық қатынастарды реттейтін құқық саласы.

Мемлекеттік басқарудың негізгі функциясы-мемлекеттік билік жүйесі мен құрылымын, Мемлекеттік қызмет жүйесін ұйымдастыру, басқару нысандары мен әдістерін белгілеу.

Қазақстан Республикасының Еңбек құқығы ел Конституциясына негізделеді және еңбек кодексінен, заңдардан және өзге де нормативтік құқықтық актілерден тұрады.

Еңбек заңнамасының мақсаты-еңбек қатынастарын және еңбек қатынастарына тікелей байланысты басқа қатынастарды құқықтық реттеу. Ол еңбек қатынастары тараптарының құқықтары мен мүдделерін қорғауға, еңбек саласындағы құқықтар мен бостандықтардың ең төменгі кепілдіктерін белгілеуге бағытталған.

Қазақстан Республикасының Отбасы құқығы отбасы мүшелері арасындағы жеке мүліктік емес және мүліктік қатынастарды реттейді. Бұл қатынастар некеге тұру және отбасын құру, отбасының өмір сүруі және некені бұзу және отбасының ыдырауы кезеңінде орнатылады.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Оқулықтың мазмұнымен танысу және оқулық материалдарын талдау. топтағы оқулықтың мазмұнын талдау және оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарастың қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

Сабақ соңында білімгерлер рефлексия жасайды:

- нені үйренді.

- не нәрсе түсініксіз болып қалды.

- немен қайта жұмыс жасау керек.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Құқық көздері туралы айту?

2. Қазақстан Республикасында қандай заңнамалық бар екенін айту?

3. Қазақстан Республикасында қандай заңға тәуелді актілер бар екенін айту?

4. Барлық актілер арасында Кім жоғары заңды күшке ие?

5. Халықаралық заңдар туралы және олардың қай жерде басымдыққа ие екендігі туралы айту?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

ҚР азаматының негізгі құқықтары мен бостандықтары 12-бапта сипатталған.

Қазақстан Республикасы Конституциясының 12-бабында:

Қазақстан Республикасында Конституцияға сәйкес адамның құқықтары мен бостандықтары танылады және оларға кепілдік беріледі.

Адамның құқықтары мен бостандықтары әркімге туғаннан тиесілі, абсолютті және бөлінбейтін деп танылады, заңдар мен өзге де нормативтік құқықтық актілердің мазмұны мен қолданылуын айқындайды.

Республика азаматы өзінің азаматтығына байланысты құқықтарға ие және міндеттерді атқарады.

Шетелдіктер мен азаматтығы жоқ адамдар, егер Конституцияда, заңдарда және халықаралық шарттарда өзгеше көзделмесе, Республикада құқықтар мен бостандықтарды пайдаланады, сондай-ақ азаматтар үшін белгіленген міндеттерді атқарады.

Адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтарын жүзеге асыру басқа адамдардың құқықтары мен бостандықтарын бұзбауға, конституциялық құрылысқа және қоғамдық имандылыққа қол сұғуға тиіс.

Қазақстанның конституциялық құрылысының негіздеріне мыналар жатады:

адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтары ең жоғары құндылық ретінде;

халық билігі;

биліктің бөлінуі;

мемлекеттік егемендік;

заңның үстемдігі;

саяси және идеологиялық әртүрлілік;

экономикалық кеңістіктің бірлігі және экономикалық қызмет еркіндігі;

мемлекеттің әлеуметтік сипаты;

мемлекеттің зайырлы сипаты;

жергілікті өзін-өзі басқаруды тану және кепілдік беру.

Қазақстанның конституциялық құрылымы тұжырымдамасының негізіне адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтарының мызғымастығы мен бөлінбейтіндігінен туындайтын гуманистік идеялар жатады.

Міндеттері:

Республика азаматы өзінің азаматтығына байланысты құқықтарға ие және міндеттерді атқарады;

шетелдіктер мен азаматтығы жоқ адамдар, егер Конституцияда, заңдарда және халықаралық шарттарда өзгеше көзделмесе, Республикада құқықтар мен бостандықтарды пайдаланады, сондай-ақ азаматтар үшін белгіленген міндеттерді атқарады.

Қазақстан Республикасы азаматының жекелеген құқықтары мен міндеттерінің мысалдары:

Құқықтар:

өмір және жеке қауіпсіздік үшін;

ақпаратты іздеу, алу және тарату еркіндігін қоса алғанда, өз пікірін еркін білдіруге;

мемлекет істерін басқаруға қатысуға;

ар-ождан және дін бостандығы үшін;

біріктіру үшін.

Міндеттері:

Қазақстан Республикасының Конституциясы мен заңнамасын сақтау;

басқа адамдардың құқықтарын, бостандықтарын, ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтеу;

мемлекеттік рәміздерді құрметтеу;

салық төлеу;

өз Отанын қорғау;

тарих және мәдениет ескерткіштерін сақтау және сақтау;

табиғатқа ұқыпты қарау, оның байлығын сақтау.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Оқулықтың мазмұнымен танысу және оқулық материалдарын талдау. топтағы оқулықтың мазмұнын талдау және оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарастың қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Қазақстан Республикасы Конституциясының 12-бабына түсініктеме беру?

2. ҚР конституциялық құрылысының негіздеріне не жатады?

3. ҚР конституциялық құрылысының негізі неде?

4. ҚР азаматының жекелеген құқықтары мен міндеттеріне мысалдар келтіру?

5. ҚР Конституциясын сақтау мысалдарын келтіріңіз?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Қазақстан-Конституцияға сәйкес-президенттік басқару нысаны бар унитарлы, зайырлы республика.

Бірінші конституция 1993 жылы қаңтарда қабылданды. Алайда, 1995 жылдың тамызында ол жаңа Конституциямен ауыстырылды; 1998 жылы оған түзетулер енгізілді. Жаңа конституция бойынша Қазақстан-биліктің үш тәуелсіз тармағы бар демократиялық құқықтық унитарлық мемлекет: атқарушы, заң шығарушы және сот. Президент биліктің үш тармағының ешқайсысына жатпайды және қайта сайлау құқығынсыз бір жеті жылдық мерзімге сайланады. Президент 40 жастан кіші болмауы тиіс, республикада соңғы 15 жылда тұратын, мемлекеттік (яғни қазақ) тілде еркін сөйлейтін және жоғары білімі бар азамат болуы тиіс.

Атқарушы билікті президент Конституцияда көзделген тәртіппен құратын Үкімет жүзеге асырады. Атқарушы билікке министрліктерді, комитеттерді, агенттіктерді және әкімдіктерді басқаратын үкімет кіреді. Парламенттен, соттардан және кейбір ұйымдардан басқа елдегі әрбір мемлекеттік орган Атқарушы билік жүйесіне жатады.

Заң шығарушы билікті екі палаталы парламент (Сенат — 50 депутат және Мәжіліс — 98 депутат), Елдегі барлық заңдар Парламент палаталары депутаттарының дауыс беруі арқылы қабылданады: алдымен мәжіліс, содан кейін Сенат.

Сот билігін — азаматтық, қылмыстық және заңда белгіленген өзге де сот ісін жүргізу нысандары арқылы соттар жүйесі жүзеге асырады. Судьялар Қазақстан Республикасының Конституциясына және осы Конституциялық заңға сәйкес сайланады немесе қызметке тағайындалады және тұрақты негізде өкілеттіктер беріледі (Конституцияның VII бөлімін қараңыз). Өз қызметін Қазақстан Республикасының Конституциясы шеңберінде жүзеге асыратын Конституциялық сот бар.

Прокуратура биліктің үш тармағының ешқайсысына жатпайтын мемлекеттік биліктің қадағалау органының функцияларына ие.

Мемлекеттік басқару органдары

Президент

Негізгі мақала: Қазақстан Президенті

Президент мемлекет басшысы, оның жоғары лауазымды тұлғасы болып табылады, елдің ішкі және сыртқы саясатының негізгі бағыттарын айқындайды, барлық билік органдарының келісілген жұмыс істеуін қамтамасыз етеді. Президент сонымен қатар елдің Қарулы Күштерінің Жоғарғы Бас қолбасшысы болып табылады.

Ол жалпы және жасырын дауыс беру арқылы 7 жыл мерзімге сайланады.

Президенттің өкілеттіктері:

Жоғарғы Бас қолбасшы болып табылады;

Президенттің жарлықтары мен өкімдері заң күшіне енеді;

парламентті таратуға құқығы бар;

Парламентке референдумдар мен сайлаулар тағайындайды және оның сессияларын шақырады

Парламент қабылдаған заңдарға қол қояды және оларды қайта талқылауға қайтара алады;

Парламенттің келісімімен Премьер-Министрді тағайындайды және Премьер-Министрдің ұсынуы бойынша Үкімет мүшелерін тағайындайды

Парламенттің келісімімен Ұлттық банктің төрағасын, Бас прокурорды, Ұлттық қауіпсіздік комитетінің төрағасын тағайындайды;

дипломатиялық өкілдіктердің басшыларын, жоғары әскери басшыларды тағайындайды, сондай-ақ Орталық сайлау комиссиясының төрағасы мен екі мүшесін, жоғары аудиторлық палатаның төрағасын және екі мүшесін бес жыл мерзімге қызметке тағайындайды; Қауіпсіздік Кеңесін және өзге де консультативтік-кеңесші органдарды, сондай-ақ Қазақстан халқы Ассамблеясын және Жоғары Сот Кеңесін құрады;

Үкімет пен жергілікті өзін-өзі басқару органдарының қаулыларының күшін жоя алады

мемлекеттік бағдарламаларды бекітеді

халықаралық келіссөздер жүргізеді және шарттарға қол қояды

Төтенше және әскери жағдай енгізеді.

Президентті Парламенттің екі палатасының бірлескен отырысы сатқындық жасағаны үшін қуып жіберуі мүмкін .

Қазақстан Президенті лауазымы 1990 жылы 24 сәуірде құрылды,

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Оқулықтың мазмұнымен танысу және оқулық материалдарын талдау. топтағы оқулықтың мазмұнын талдау және оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарастың қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Қазақстан Республикасының Конституциясының 3 бабы сипатталсын?

2. Қазақстан Республикасының заң шығарушы тармағының міндеттерін сипаттау?

3. Қазақстан Республикасының атқарушы тармағына қандай құрылымдар жататынын атқарушы тармақтың міндеттерін сипаттау?

4. Қазақстан Республикасы сот тармағының міндеттерін сипаттау?

5. Қазақстан Республикасының Президенті елдің мемлекеттік билік органдарының иерархиясында қандай позицияны иеленеді?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау.

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Заңды жауапкершілік құқық бұзушылық немесе әлеуметтік қауіпті әрекет салдарынан туындайды және ерекше құқықтық қатынасты білдіреді. Құқық бұзушылық фактісі субъектіні (құқық бұзушыны) мемлекет құзыретті органдар атынан уәкілетті Тарап, ал құқық бұзушы міндетті тарап ретінде әрекет ететін мемлекетпен белгілі бір заңды байланысқа қояды. Бұл ретте уәкілетті және міндетті тараптар да заң шеңберінде әрекет етеді және заңды жауапкершілікті іске асыру құқық, осы құқық бұзушылық үшін жауапкершілікті көздейтін құқықтық нормалардың нақты санкциялары негізінде жүзеге асырылады.

Қазақстан Республикасында әкімшілік жауапкершілік жеке тұлғаның немесе заңды тұлғаның құқыққа қайшы, кінәлі (қасақана немесе абайсызда) әрекетін не әрекетсіздігін жасағаны үшін туындайды. Бұл үшін жазаның әртүрлі түрлері қарастырылған: ескерту, әкімшілік айыппұл, затты тәркілеу және басқалар.

Қазақстан Республикасындағы қылмыстық жауапкершілік-бұл қылмыстық құқық бұзушылық жасаған адамға жүктелетін заңды жауапкершіліктің ерекше түрі. Ол мұндай адамды мемлекеттің теріс бағалауынан және оған жазаны немесе қылмыстық-құқықтық Ықпал етудің өзге де шараларын қолданудан тұрады.

Қазақстан Республикасындағы азаматтық жауапкершілік-бұл жеке және заңды тұлғалардың үшінші тұлғалардың өміріне, денсаулығына және (немесе) мүлкіне келтірілген зиянды өтеу жөніндегі азаматтық заңнамада белгіленген міндеті.

Құқықтық жауапкершіліктің басқа түрлерінің ерекшеліктері нақты жағдайларға және реттелетін құқық салаларына байланысты өзгеруі мүмкін.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Оқулықтың мазмұнымен танысу және оқулық материалдарын талдау. топтағы оқулықтың мазмұнын талдау және оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарастың қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Қазақстан Республикасында құқықтық жауапкершілік ұғымын беру?

2. Қазақстан Республикасында әкімшілік жауапкершілік ұғымын беру?

3. Қазақстан Республикасында қылмыстық жауапкершілік ұғымын беру?

4. Қазақстан Республикасында азаматтық жауапкершілік ұғымын беру?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау.

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

ҚР Азаматтық құқығының принциптері:

азаматтық-құқықтық қатынастарға қатысушылардың теңдігі;

меншікке және өзге де заттық құқықтарға қол сұғылмаушылық;

шарт бостандығы;

жеке істерге біреудің ерікті түрде араласуына жол бермеу;

азаматтық құқықтарды кедергісіз жүзеге асыру;

бұзылған құқықтарды қалпына келтіруді қамтамасыз ету;

азаматтық құқықтарды сот арқылы қорғау.

Азаматтық құқықтың негізгі институттары - өзара байланысты және біртектес әлеуметтік қатынастардың тәуелсіз топтарын реттейтін құқықтық нормалардың жиынтығы.

Меншік құқығы-бұл белгілі бір жеке және заңды тұлғаларға материалдық игіліктердің тиесілігін бекітетін және қорғайтын құқықтық нормалардың жиынтығы. Азаматтық кодексте меншік құқығы субъектінің өз қалауы бойынша өзіне тиесілі мүлікті иелену, пайдалану және оған билік ету құқығы болып табылады.

Шарт-бұл екі немесе одан да көп адамның азаматтық құқықтар мен міндеттерді белгілеу, өзгерту немесе тоқтату туралы келісімі. Шарт екі немесе одан да көп адамның ерік - жігеріне негізделген екі немесе көпжақты мәмілені білдіреді.

Мұрагерлік — қайтыс болған азаматтың (мұрагердің) мүлкінің басқа адамға (адамдарға) - мұрагерге (мұрагерлерге) ауысуы. Қолданыстағы заңнамаға сәйкес мұраға кірудің екі негізі бар: өсиет бойынша және заң бойынша.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Оқулықтың мазмұнымен танысу және оқулық материалдарын талдау. топтағы оқулықтың мазмұнын талдау және оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарастың қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

Сабақ соңында білімгерлер рефлексия жасайды:

- нені үйренді.

- не нәрсе түсініксіз болып қалды.

- немен қайта жұмыс жасау керек.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Қазақстан Республикасының Азаматтық құқық қағидаттары туралы айту?

2. Қазақстан Республикасының негізгі Азаматтық құқық институттарын айқындау?

3. Қазақстан Республикасының меншік құқығын, азаматтық құқығын айқындау?

4. Шарт дегеніміз не? Қазақстан Республикасының азаматтық құқығына негізделе отырып айқындама беру?

5. Мұрагерлік дегеніміз не? Қазақстан Республикасының Азаматтық құқығы негізінде айқындама берілсін?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау.

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Қазақстан конвенцияға 1994 жылғы 16 ақпанда қол қойды, содан кейін оны 1994 жылғы 8 маусымда Жоғарғы Кеңестің қаулысымен ратификациялады. Осылайша, Қазақстан әрбір бала үшін тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша жаһандық міндеттемелерді өз еркімен алды.

Бала құқықтары туралы Конвенция-халықаралық құқықтық құжат. Онда балалардың негізгі құқықтары, сондай-ақ балалардың құқықтарын сақтауға жауапты адамдардың міндеттері бар.

Конвенцияда екі негізгі қағида бар:

-бала-құқықтың тәуелсіз субъектісі, яғни адамның азаматтық, саяси, экономикалық, әлеуметтік және мәдени құқықтарының барлық кешеніне ие;

-балалар мүдделерінің отбасы, қоғам, дін қажеттіліктерінен басымдығы.

Құжатта балалардың құқықтарын қамтамасыз ететін төрт негізгі талап бар: өмір сүру, даму, қорғау және қоғамға белсенді қатысуды қамтамасыз ету.

Бала құқықтары туралы конвенцияда жарияланған кейбір құқықтар:

-өмір сүру құқығы (6-бап, 1-т.);

-өз ата-аналарын білу құқығы (7-бап, 1-т.);

-ата-аналардың қамқорлығына құқық (7-бап, 1-т.);

-аты мен азаматтығына құқық (7-бап, 1-т.; 8-бап, 1-т.)

Кейбір халықаралық балалар ұйымдары және олардың қызметі:

Халықаралық балалар ұйымдарының Федерациясы (СПО-ФДО). Балалардың қатысуымен немесе олардың мүдделері үшін құрылған балалар қоғамдық ұйымдарын, қауымдастықтарды және басқа бірлестіктерді біріктіретін коммерциялық емес мемлекеттік емес қоғамдық ұйым. СПО-ФДО балалар мен балалар жобаларының мүдделерін, қажеттіліктерін іске асыру, балалардың қоршаған әлемді тануы, өз елінің азаматын және әлемдік демократиялық қоғамдастықты тәрбиелеу үшін қолайлы жағдайлар жасауға ұмтылады.

БҰҰ Балалар Қоры (ЮНИСЕФ). 1946 жылы Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде зардап шеккен балалар мен аналарға көмек көрсету үшін құрылған. 1953 жылы ұйым Біріккен Ұлттар Ұйымы жүйесінің тұрақты бөлігі болды. ЮНИСЕФ қызметіне иммундау және аурулардың алдын алу, АИТВ-мен ауыратын балалар мен аналарды емдеуді ұйымдастыру, балалар мен аналардың тамақтануын жақсарту, санитарияны жақсарту, білім беруге жәрдемдесу және табиғи апаттар кезінде төтенше көмек көрсету кіреді.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Дәріс мазмұнымен танысу. топтағы дәрістің мазмұнын талдау және оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарасының қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

Сабақ соңында білімгерлер рефлексия жасайды:

- нені үйренді.

- не нәрсе түсініксіз болып қалды.

- немен қайта жұмыс жасау керек.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Балалардың құқықтары туралы халықаралық конвенцияда қандай негізгі принциптер бар?

2. Құжаттағы негізгі төрт талап туралы сөйлесіңіз?

3. Балалардың жеке құқықтарына қатысты Конвенцияның кейбір ережелерін айтыңыз?

4. Қандай халықаралық балалар ұйымдары бар және олар қалай жұмыс істейтінін айтыңыз?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау.

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Қазақстан Республикасында білім алу құқығының маңыздылығы оның азаматтың негізгі конституциялық құқықтарының бірі болып табылатындығында. Білім алу процесі адамгершілік, зияткерлік, мәдени, физикалық даму және кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру үшін маңызды.

Балалардың білім алуға тең қол жеткізуін қамтамасыз ету білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың мынадай қағидаттары арқылы іске асырылады:

- Қазақстан Республикасының барлық азаматтарының білім алуға құқықтарының теңдігі;

- әрбір азаматтың интеллектуалдық дамуын, психофизиологиялық және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, барлық деңгейдегі білімнің қолжетімділігі.

Мектепке бармаудың себептері мен шешімдерін қарастыру келесі аспектілерді қамтуы мүмкін:

- Себепсіз мектепте сабақты өткізіп жіберу. Оқушы ювеналды полиция бөлімінде есепке алынады, ал ата-аналар әкімшілік жауапкершілікке тартылуы мүмкін.

- Баланың мектепке барудан үзілді-кесілді бас тартуы. Сот шешімі бойынша мұндай баланы девиантты мінез-құлқы бар балаларға арналған арнайы мектепке анықтауға болады.

Баланың білім алу құқығы Қазақстан Республикасының заңдарында, мысалы, "Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы" Заңның 15 және 31-баптарында да бекітілген.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

ҚР Білім туралы Заңының мазмұнымен танысу және әдістемелік құрал материалдарын талдау . Оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін талдау және түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарасының қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. ҚР - да білім алу құқығының мәніне жалпы анықтама беру?

2. Балалардың білімге тең қол жеткізуін қамтамасыз ету туралы айту?

3. Себепсіз мектепті өткізіп жібергені үшін қандай салдары болуы мүмкін?

4. Баланың мектепке барудан үзілді-кесілді бас тартуы үшін қандай шаралар қолданылуы мүмкін?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау.

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Қазақстан Республикасында баланың денсаулығын сақтау құқығы "Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы"№345-II Заңның 8-бабымен реттеледі:

Әр баланың денсаулығын қорғауға ажырамас құқығы бар. Мемлекет дені сау баланың дүниеге келуіне жағдай жасайды.

Денсаулық сақтау құқығы қамтамасыз етіледі:

-баланың денсаулығын сақтау саласындағы заңнаманы қабылдау;

-балалардың салауатты өмір салтын насихаттау және ынталандыру;

-балалардың денсаулығын сақтау саласындағы ғылыми зерттеулерді мемлекеттік қолдау;

-баланың, оның ата-анасының денсаулық жағдайын бақылау және балалар ауруларының алдын алу;

-білікті медициналық көмек көрсету;

-баланың сау дамуы үшін қажетті қолайлы ортаны құру;

-тиісті сападағы балаларға арналған азық-түлік өнімдерін өндіру мен сатуды бақылау.

Қазақстан Республикасында бала үшін медициналық көмекке қолжетімділік мыналарды қамтиды:

-Заңнамаға сәйкес медициналық көмектің тегін көлемі.

-Профилактикалық медициналық тексерулер және динамикалық бақылау, емдеу, дәрі-дәрмекпен қамтамасыз ету, сауықтыру және вакцинация.

Салауатты тамақтану және салауатты өмір салтын қалыптастыру туралы мәліметтерді алу "Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы"Қазақстан Республикасының 07.07.2020 жылғы кодексінің 78-бабында көзделген:

Салауатты өмір салты мен дұрыс тамақтану, темекі шегудің, заттарды қолданудың зияны туралы қол жетімді түрде ақпарат алу.

Балаға вакцинацияның нақты мерзімдері мен медициналық көмектің ерекшеліктерін емдеуші дәрігер оның иммундық жүйесінің ерекшеліктерін ескере отырып анықтайды.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Бала құқықтары туралы ҚР Заңының мазмұнымен танысу және әдістемелік құрал материалдарын талдау . Оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін талдау және түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарасының қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Қазақстан Республикасының қай Заңы баланың құқықтарын реттейді?

2. Денсаулықты сақтау құқығы немен қамтамасыз етіледі?

3. Бұл Қазақстан Республикасында Балаға медициналық көмекке қолжетімділікті қамтиды?

4. Қазақстан Республикасының Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы Кодексінің 78-бабы нені реттейді?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау.

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Балаларды Қазақстан Республикасындағы физикалық және психологиялық зорлық-зомбылықтан қорғау "Бала құқықтары туралы"ҚР Заңының 10-бабымен реттеледі:

-Әр баланың өмір сүруге, жеке бас бостандығына, қадір-қасиетіне және жеке өміріне қол сұғылмаушылыққа құқығы бар.

-Мемлекет баланың жеке басына қол сұғылмауын қамтамасыз етеді, оны физикалық және (немесе) психикалық зорлық-зомбылықтан, қатыгез, дөрекі немесе адамның қадір-қасиетін қорлайтын қарым-қатынастан қорғауды жүзеге асырады.

Балаларды Қазақстан Республикасындағы отбасындағы физикалық және психологиялық зорлық зомбылықтан қорғау үшін келесі ұйымдарға жүгінуге болады:

Полиция. Зорлық-зомбылық туралы ауызша өтінішпен 102 нөміріне қоңырау шалуға немесе портал арқылы онлайн өтініш беруге болады qamqor.gov.kz.

Жедел жәрдем. Жарақат алған жағдайда 103 нөмірі бойынша жедел жәрдем шақыруға болады.

Ұлттық сенім телефоны желісі. 150 немесе +77081060810 (WhatsApp) тегін нөмірі бойынша тәулік бойы жұмыс істейді, сайт telefon150.kz.

Дағдарыс орталықтары немесе баспаналар. Барлық өңірлерде тұрмыстық зорлық-зомбылық құрбандары үшін Дағдарыс орталықтары жұмыс істейді. Өмір мен денсаулыққа қауіп төнген жағдайда осы орталықтарға баспана алуға болады.

Әйелдер істері және отбасылық-демографиялық саясат жөніндегі комиссиялар. Әр аймақта кеңес алуға және қолдау алуға болатын комиссиялар жұмыс істейді.

Мемлекет баланың жеке басына қол сұғылмауын қамтамасыз етеді, оны қатыгез, дөрекі немесе адамның қадір-қасиетін қорлайтын қарым-қатынастан қорғайды. Бұл"бала құқықтары туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 10-бабында бекітілген.

Егер бала зорлық-зомбылықтың құрбаны болса, оған медициналық, әлеуметтік, психологиялық және заңгерлік көмек көрсетілуі керек. Бұл үшін мамандардың бірнеше түрін: дәрігерлерді, әлеуметтік қызметкерді, психологты және заңгерді тарта отырып, кешенді тәсіл маңызды.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Бала құқықтары туралы ҚР Заңының мазмұнымен танысу және әдістемелік құрал материалдарын талдау . Оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін талдау және түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарасының қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Қазақстан Республикасының "Бала құқықтары туралы" Заңының 10-бабы баяндалсын ?

2. Қазақстан Республикасында отбасындағы зорлық-зомбылықтан қорғау тетіктерін айту ?

Жоспарланған уақыт

Оқытушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Аудиторияның дайындығын тексеру,сәлемдесу, қатысушыларды тексеру. Оқушылардың назарын аудару. Студенттердің сабаққа қатысуын тексеру. Сабақтың мақсатымен, мазмұнымен және жұмыс кезеңдерімен таныстыру

Үй тапсырма-сын сұрау (15 мин)

Не үйренгенін және қалай жұмыс істегенін талқылау. Әр оқушы өткен сабақта қойылған мақсаттарға қол жеткізуге қосқан үлесін, сынып жұмысының тиімділігін бағалайды.

Өткен сабақты қорытындылау

(5 мин)

Рефлексия. Сабақтың барлық кезеңдерін ұжымдық талқылау.

Жаңа сабаққа түсіндіру

(40-50 мин)

Қазақстан Республикасында балалардың еңбекке тартылуын заңнамалық шектеу Еңбек кодексімен реттеледі.

Жалпы жағдайда жұмысқа орналасудың ең төменгі жасы Еңбек кодексінде анықталған-16 жас. Алайда, ата-анасының, қамқоршысының, қамқоршысының немесе асырап алушысының біреуінің жазбаша келісімімен еңбек шарты 15 жасқа толған азаматтармен олар жалпы білім беретін оқу орнында орта білім алған жағдайда жасалуы мүмкін.

18 жасқа толмаған адамдарды тартуға болмайтын жұмыс түрлеріне шектеулер қарастырылған: ауыр жұмыстар, зиянды және қауіпті еңбек жағдайлары бар жұмыстар, сондай-ақ олардың орындалуы денсаулық пен адамгершілік дамуына зиян келтіруі мүмкін жұмыстар.

14 жастан 18 жасқа дейінгі адамдар үшін жұмыс уақытының ұзақтығы қысқартылды: 14 жастан 16 жасқа дейінгі қызметкерлер үшін — аптасына 24 сағаттан аспайды, 16 жастан 18 жасқа дейінгі қызметкерлер үшін — аптасына 36 сағаттан аспайды.

Жұмыс орындарындағы қауіпсіздік шарттары мынадай жалпы талаптарды қамтиды: өрт қауіпсіздігі, электр қауіпсіздігі, Санитария шаралары бойынша талаптарды орындау. Тек жұмыс істейтін жиһаздарды, құрылғыларды, кеңсе жабдықтарын және жұмыс орнының басқа жабдықтарын пайдалану. Жұмысқа кедергі келтіретін бөгде заттардың жұмыс орнында болуына жол бермеу.

Балалар еңбегіне қатысты белгіленген талаптарды бұзғаны үшін әкімшілік және қылмыстық жауапкершілік көзделген.

Ситуациялық

сұрақтарға жауап беру;

(5-8 мин)

- ауызша сауалнама,

- кері байланысты ұсынумен карточкалар бойынша өлшем шарттармен бағалау; - - “бір минуттық эссе”.

Қорытынды бағалау:

(3- 5мин)

Қазақстан Республикасы Еңбек кодексінің мазмұнымен танысу және балалардың Қазақстан Республикасында еңбекке тартылуын шектеуді талдау . Оқу пәнінің мақсаттары мен міндеттерін талдау және түсіну. Мұғалімдер мен мұғалімдердің тәртіпті сақтау талаптарына адал көзқарасының қажеттілігі туралы қорытынды жасау дәптерге жазу және материалды толық меңгергенге дейін зерттеу.

Рефлексия

(3 -5мин)

“Бір минуттық эссе” тәсілі. сабақ тақы ры бының маңызды сәт терін және ненің түсініксіз болғандығын жазу.

Бағалау (3-5мин)

Қөрсету режиміне қоюға болады

Студенттерді жеке-жеке бағалау

Үйге тапсырма

(2-5мин)

1. Қазақстан Республикасының Еңбек кодексінде жұмысқа қабылдау үшін ең төменгі жас қандай болып белгіленді ?

2. 18 жасқа толмаған адамдар үшін Қазақстан Республикасында жұмыс түрлеріне қандай шектеулер бар ?

3. Қазақстан Республикасында кәмелетке толмағандар үшін жұмыс орындарында қандай қауіпсіздік шарттары бар ?

4. Қазақстан Республикасында балалар еңбегіне қатысты белгіленген талаптарды бұзғаны үшін қандай жауапкершілік көзделген ?