Балықтарға жалпы сипаттама.

Тексерген:

Пәні: Биология

Сыныбы: 7 Д

Мерзімі:

Сабақтың тақырыбы:

§39. Балықтарға жалпы сипаттама. Шеміршекті балықтар класы. Сүйекті балықтар класы. Сүйекті балықтардың сыртқы құрылысындағы ерекшеліктер. Сезім мүшелері. Сүйекті балықтың ішкі құрылысы. Торсылдағы және оның маңызы.

№ 6 зертханалық жұмыс.Тірі балықтарды бақылау. Олардың сыртқы құрылысын зерттеу. Қабыршақтары бойынша балықтың жасын анықтау. Балықтың қаңқасын зерттеу. Балықтардың ішкі құрылысын зерттеу.

Сабақтың мақсаты:

Жалпы балықтар туралы біледі, түсінеді, бір-бірінің айырмашылығын салыстыра біледі және өмірде қолдана біледі. Алған білімдерін өмірмен байланыстыру арқылы сыни тұрғыдан танымдық қабілеттерін дамыту. Оқыту барысында теорияны практикамен ұштастыру.

Күтілетін нәтиже

Балықтардың сыртқы және ішкі ортасымен, олардың сулы ортада тіршілік етуіне байланысты биологиялық ерекшеліктерімен танысады. Сыртқы құрылыс ерекшеліктеріне қарап, шеміршекті және сүйекті балықтарды бірінен – бірін ажырата білуге үйренеді.

Тақырыптарды бір-бірімен салыстыра отырып шығармашылық қабілеті дамиды, талдауды, салыстыруды жасай алады, сыни тұрғыда талқылай біледі, топта бірін-бірі тыңдауға, сыйлауға дағдыланады.

Көрнекілігі

Плакаттар, суреттер,қосымша қызықты оқулықтар, электронды оқулық, стикерлер, маркерлер т.б.

Пәнаралық байланы

География, математика, бейнелеу, тарих, музыка т.б.

Сабақ кезеңдері, уақыты

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Дарынды баламен жұмыс

Бағалау

Психологиялық ахуал тудыру, топқа бөлу

(2- мин)

Оқушыларға түрлі-түсті қағаздар беріледі, өздеріне ұнағанын таңдап алады.

Оқушылармен амандасып назарын сабаққа аудару, сыныптағы оқушыларды түстер арқылы топқа бөлу.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Топтар бір – біріне сәттілік тілейді.

Үй тапсырмасын пысықтау

«Ойлан еске түсір» бойынша үй тапсырмасын еске түсіреді.

Конвертке салынған сұрақтар бойынша әр топқа тапсырма береді.

Оқушылар білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі

1.Білу төмен деңгей. Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, атау, әңгімелеу, ұсыну, табу.

(2-мин)

Жұмбақ жасыру арқылы. Жаңа тақырып ашылады.

Көздері бар, қабағы жоқ,

Әсте кірпік қақпайды.

Ол қай жануар суға салсаң,

Тұншықпайды батпайды.

Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды, мақсатын айқындайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп , бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтады. Осы тақырып бойынша не білетіндерін ортаға салады.

Бағалау крийтерилері, дескрипторлармен танысады.

1. Тапсырма толық орындалды-3

2. Қателіктер болды 2

3. Таба алмады-0

2. Түсіну, орта деңгей.

Көрсету, тағайындау, орындау суреттеу, қолдану, пайдалану, айналысу

(10 мин)

Мәтінмен жұмыс, тақырыппен танысу үшін топтарға тапсырмалар беру.

І топ:

• Балықтың тіршілігі және сыртқы құрылысы

• Жүзбеқанаттары

ІІ топ:

• Бұлшықеттері

• Қаңқасы

• Асқорыту жүйесі

ІІІ топ: сазан балығының

• Тыныс алу жүйесі

• Қанайналым жүйесі

• Жүйке жүйесі

ІV топ: балықтың :

• Сезім мүшелері

• Есту мүшесі

• Зәр шығару жүйесі

Өткен тақырыпты толық меңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-алмасу арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді.

(Ихтиология,қабыршақтар, Эпидермес, дерма, гипофиз, эпифиз, бүйір сызығы)

Оқушылар мәтінмен танысып шығады. Топтаса отырып ойланады, талқылайды, тұжырымдама жасап, постер қорғайды. Өзара сұрақ жауаппен алмасады, диалогтық қарым –қатынасқа түседі.

Жаңа терминдер мен ұғымдарды дәптерге жазып алады.

Жекелеген оқушыларға көмек

Өз ойынларын айта білуі:

1. Өз ойын толық жеткізе білді-3

2. Ойын толық жеткізе алмады-2

3. Ойын жеткізе алмады-0

3. Қолдану, орта деңгей.

Көрсету, тағайындау, орындау, суреттеу, қолдану, пайдалану, айналысу

(5 мин)

Жұмыс дәптерімен жұмыс жасау.

Жұмыс дәптерін толтыру.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.

Дарынды оқушыларды анықтап отыру.

1.Өз ойын толық жеткізе білді-3

2.Өз ойын толық жеткізе алмады-2

3. Дағды қалыптаспаған-0

4.Талдау, жоғары деңгей. Ажырату, саралау, үміт арту, даулау, жатқызу, салыстыру, тәжірибеден өткізу, зерделеу.

(5мин)

«Ойлан, жұптас,бөліс» арқылы тақырыпты талдау

Тұлғааралық инттелектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

Топтар бірін –бірі бағалайды.

Толық орындады -3

Жартылай

орындалды -2

Орындай алмады-0

Жинақтау жоғары деңгей. Тұжырымдау, оқыту, әзірлеу,дамыту, қайта анықтау, ұсыну, жасау схемаларды құрастыру, топтастыру

(10 мин)

№ 6. Зертханалық жұмыс. Тірі балықтарды бақылау. Олардың сыртқы құрылысын зерттеу. Қабыршақтары бойынша балықтың жасын анықтау. Балықтың қаңқасын зерттеу. Балықтардың ішкі құрылысын зерттеу

Керекті құралдар:

балық,микроскоп,скальпел,

салфетка,микропрепарат, ақ халат және перчатка.(з\ж-тың барысы кітапта)

Берілген зертханалық тапсырманы уақытылы орындау,тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен жинақтайды.

Оқушылар ойларын жинақтап зертханалық дәптерін толтырады.

Жағдаяттан шыға білу құзіреті

Толық шыға білді-3

Қиналды-2

Шыға алмады-0

Бағалау Жоғары

Маңызын анықтау, ол туралы өзіндік пікір келтіру, ойын білдіру. Жорамалдау, бағалау, таңдау, баға қою

(2 мин)

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпен бағалайды

Логикалық ойы:

1. Креативті-3

2. Ойы жүйелі-2

3. Жалпыға ортақ ой-1

Рефлексия

3 мин

Жетістік баспалдағы оқу стратегиясы

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Дарынды оқушыны анықтау

2-жұлдыз 1-тілек. Мұғалімнің қорытынды бағалауы.

Үйге тапсырма

(2 мин)

§39. Оқу. Балық туралы іздену. Есеп шығару.

Күнделіктеріне жазып алады

Тапсырма беру

Қорытынды бағалау.