Баяндама

УРОК: 44

Дата:

Класс: 1

Раздел: Традиции и фольклор

Тема: Пишем историю про репку.

Школа: средняя школа имени Махамбета

Ф.И.О. учителя: Ележанова А.Г.

Количество присутствующих: 12

отсутствующих: 0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.3.1.1.Читать целыми словами знакомые слова.

1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.

1.4.4.1. Писать прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Учебная цель

уметь пересказывать русскую народную сказку «Репка», используя опорные слова и словосочетания.

Критерии

Читает целыми словами знакомые слова.

Создает постер/пишет слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.

Пишет прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; пишет разборчиво.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут: использовать в речи ключевые слова по изученной теме; понимать значение выученных слов и словосочетаний; отвечать на вопросы одним словом и подбирать соответствующую иллюстрацию или схему;

читать слоги с изученными буквами.

Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения по заданной теме;

понимать значение знакомых слов в тексте, произносить их правильно;

демонстрировать понимание увиденного через комментирование;

читать слова с изученными буквами.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять связный рассказ (3-5 предложений), используя опорные картинки и слова;

писать элементы изучаемых букв, прописные (заглавные и строчные буквы);

описывать сюжеты своими словами.

Языковая цель

Полиязычие: репка-шалқан-turnip.

Основные термины и словосочетания:

желтый-сары

красный-қызыл

серый-сұр

сиреневый-ақшыл көк

синий- көк

черный-қара

коричневый-қоңыр

Звук – буква, слог, слово, предложение.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Обыграй сказку при помощи цветных кружков.

Предыдущее обучение

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным разделам, коммуникативные умения вступать в диалог, понимать слова и фразы в речи, небольшие тексты из 3-5 предложений.

ПЛАН

Запланированные этапы

Запланированная деятельность

Деятельность учеников

Ресурсы

Начало урока

2 мин

2 мин

4мин

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Репку мы сажали, (наклоняются вперед)

Репку поливали. (наклоняются в стороны)

Вырастала репка (подтягиваются вверх, вытянув руки)

Хороша и крепка!(показывают большой палец )

Вытянуть не можем! (разводят руки в сторону)

Кто же нам поможет!(пожимают плечами)

Мозговой штурм

Бабка,старый дед и внучка,

Мышка, кот, собачка Жучка,

Вместе все меня смогли

Вытянуть из-под земли

- Что за сказка?

-Правильно, это сказка «Репка».

- Ребята репка это овощ или фрукт? (овощ)

- Правильно, а когда мы сажаем овощи? (весной)

Ребята мы с вами на прошлом уроке изучили русскую народную сказку «Репка». Сегодня к нам на урок пришел в гости Санат. Он хотел пересказать нам сказку и запутался.

Давайте поможем ему.

- Ребята посмотрите на доску. Это текст сказки.

-Чего здесь не хватает? (слов)

- Мы сегодня с помощью опорных слов будем вставлять пропушенные слова в предложения. И тема нашего урока называется «Пишем историю про репку».

Деление на группы дед, бабка, внучка (на головы надевают короны-атрибуты)

Выполняют разминку

Отгадывают загадку

Делятся на группы

Разминка

Загадка

Короны-атрибуты

Середина урока.

4 мин

7 мин

3 мин

10 мин

3.Ознакомление с новым материалом.

Учитель предлагает послушать сказку

Прием: «Вместе думаем, вместе обсуждаем»

Стратегия «Текст с пропущенными словами»

Вставь пропущенные слова

Каждой группе дается по четыре предложении , вы должны вставить в место пропущенных слов-картинки в предложения. (зашита работ учащимися)

Репка

Посадил_{–––––} репку. Выросла–––––––––––большая-пребольшая.

Стал –––тянуть:тянет-потянет,вытянуть не может. Позвал ––––––бабку.

Пришла––. Тянут-потянут,–––––––––––––––––не могут. Позвала–––––––––––внучку.

Тянут-потянут,––––––––не могут.

Позвала –––––––внучку. Прибежала –––––.Тянут-потянут, –––––––––––––––не могут.Позвала –––––––––––––кошку...

Дескрипторы

1. Вставлять пропущенные слова

2. Уметь правильно соединять буквы в словах

Оценивание: взаимооценивание, смайлики.

Физминутка «ветер дует нам в лицо»

-Ребята назовите первый звук в слове «ветер» [В ]. Знакомство с буквой В

-Все вместе напишем букву В в воздухе

Два кружочка на столбе

Получаем букву В.

Прием «Послушать-сговориться-обсудить»

I группа: «Кто за кем?»

Последовательное построение по цепочке с помощью отдельных персонажей

II группа: «Карта истории»

Запиши свою карту истории про репку и подпиши

III группа: «Собери сказку»

(составь сказку с помощью волшебных кругов)

Назовите, какие герои в этой сказке?

( Дети перечисляют: репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка). Давайте вместе с вами поиграем и попробуем составить эту сказку.

Вы эту сказку составили, используя «волшебные» кружки. Кто расскажет сказку по выполненным кружкам?

ФО «Салют»

Слушают сказку

Пишут слова

Вставляют пропущенные слова, записывают сказку.

Составляют сказку с помощью кругов

Составляют сказку с помощью кругов и подписывают

Рисуют картинки.Развешивают свои работы.

Раздаточный материал

смайлики

Постеры,фломастеры, разноцветные круги

Постер, карандаши, фломастеры

Критерии

Дескрипторы

Читает целыми словами знакомые слова.

Создает постер/пишет слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.

Пишет прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; пишет разборчиво.

1.Создает карту истории про репку.

2.С помощью карт историй рассказывает сказку «про репку»

3. Читает слова

4. Пишет пропущенные слова в тексте.

Конец урока

3мин.

.

5.Итог урока.

Прием «Микрофон»

( К , Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении?

. VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) 
– Что нового узнали сегодня на уроке?
– Что получилось хорошо?
– Что вызвало затруднения?
– О чем хотели бы узнать подробнее

Обратная связь Отвечают на вопросы.

Красный цвет-я все понял (бабка)

Синий-я понял,но мне нужна помощь (внучка)

Сиреневый –я не понял (дед)

Сигнальные карточки