Бауырсақ пен құрт

Білім беру саласы:

«Қатынас» білім беру саласы

ҰОҚ:

Сауат ашу негіздері

Бөлім/бөлімше

1.Тыңдалым және айтылым. 1.1 Сөздегі дыбысталу формасын ажырату

ҰОҚ- ның мақсаты:

0.1.1.1 тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу және сөзсіз жеке айту. 0.1.1.2 сөздегі дыбыстарды , олардың түрлерін ( дауысты, дауыссыз , жуан және жіңішке дауыстыларды) ажыратып , дұрыс дыбыстау. 0.3.3.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті , жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін жазу.

Күтілетін нәтиже :

Сөздегі дыбыстарды дұрыс және дәл атай алады. Дауыссыз дыбыс түрлерін салыстырады, бір-бірінен ажырата алады.

Тілдік мақсаты

Оқушылар: - Суреттегі заттардың аттарын атай алады, таниды; - Саусақ жаттығуларын орындай алады. – Ұлттық тағамдармен танысады. – Қазақ дәстүрлері туралы біледі.

Үш тілділік:

Бауырсақ – бауырсак – baursak , балық – рыба – the fish, бақа – лягушка -frog .

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Пазыл », « Кубизм », «Ойлан, жұптас, пікірлес», «Кім зерек? ».

Жоспарлау :

ҰОҚ кезеңдері

Жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

I .ҰОҚ басы 1минут Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

3 минут

Күнделікті шаралар: 1. Ұйымдастыру кезеңі: балалармен сәлемдесу, оқу құралдарын түгендеп, жылылық лебіздерін білдірту.

Шаттық шеңбер : Мотивациялық – қозғаушылық Психологиялық дайындық
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын кеңге ашқан.
Тілегіміз тыныштық,
Ашық болсын көк аспан.
Мықты болсын іргеміз,
Бәрімізде біргеміз.

Кесілген суреттерді құрастырады.

Өте жақсы. Жарайсыңдар,отыра ғойыңдар!

Топқа бөлу: «Пазыл» әдісі. 1-топ: Бауырсақтар. 2-топ: Ірімшіктер . 3-топ: Құрттар.

Суреттерді құрастырып топ атауларын анықтаймы.

Өткен сабақты қайталау: « Кубизм » әдісі. Кубикке жапсырылған әріптер. Кубикті лақтыру арқылы суретте қай әріп екенін табу. Сол әріпке сөз айту арқылы, буынға бөлгізіп, орнын анықтап, мысал келтірту. Мысалы: А-әріпі, дауысты дыбыс, жуан, алма, екі буын , басында және соңыда кездесіп тұр.Мен алма жедім ҰОҚ тақырыбы: Бауырсақ пен құрт. Б дыбысы мен әрпі. Оқу мақсаты: 0.1.1.1 тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу және сөзсіз жеке айту. 0.1.1.2 сөздегі дыбыстарды , олардың түрлері ( дауысты, дауыссыз , жуан және жіңішке дауыстыларды) ажыратып , дұрыс дыбыстау. 0.3.3.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті , жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін жазу.

Қима қағаздарды құрастырады.

Әріптер жапсырылған кубик

ҰОҚ ортасы 3минут Тыңдалым

4 К моделі. 1-тапсырма. Жұптық жұмыс. « Ойлан, жұптас, пікірлес » Әліппе - дәптермен жұмыс. Педагог «Бауырсақ пен құрт» шағын ертегіні оқып береді. « Нан - қадірлі ас » деген ұғымды түсінеді. Педагог балалардан ұлттық тағамдар және дәстүрлер туралы сұрайды.

Педагог балалардың жауабын толықтырады.

Балалар « Ас атасы – нан » мақалын естеріне сақтайды. Бауырсақ туралы ертегіні мазмұндайды.

Бауырсақ сөзін буынға бөліп, б әрпінің орнын анықтайды.

Ребус шешу.

Берілген суреттердің бірінші әрібінен сөз құрау.

Шарты: Алдарыңызда тұрған қима суретті құрап шығып, сурет бойынша әңгімелейді.(Күрес, тұсаукесу, бесік ) . Болған топ шапалақтайды. Сурет бойынша екі бала шығып әңгімелпейді.

Қызығушылығын ояту.

Бейнежазбамен жұмыс. Кіріспе сұрақ: Дауссыз дыбыстар қалай дыбысталады? https://www.youtube.com/watch?v=mUaF-G7apBI

Бейнежазбада қандай суреттерді көрдіп отырсыңдар?

-Бұл заттардың атауында Б дыбысы бар ма?

- -Біз бүгінгі оқу іс-әрекетінде Б дыбысы және әрпімен танысамыз. Сөз, сөйлем құрауға , б дыбысының сөздегі орнын анықтауды білетін боламыз.

Талқылау сұрақтары:

-Дауыссыз дыбыстардың ерекшелігі қандай?

-Дауыссыз дыбыстар неліктен қатаң, ұяң, үнді болып бөлінеді?

-Б дыбысының қандай ерекшелігі бар?

Әліппе дәптер

Суреттер

Дыбыстық сызба жазылған плакат.

https://www.youtube.com/watch?v=mUaF-G7apBI

12-минут

1-қадам. Сыни ойлау. Сурет бойнша Б дыбысы бар зат атауларын атайды. Балалар суреттегі заттарды анықтайды.

Бұзау, бауырсақ, бота сөздеріне арналып cызылған торкөздердің ішіне осы сөздерді дыбыстық белгілермен жазып көрсетеді.

Қазаннан шыққан бу туралы педагог балаларға түсіндіреді.

2-қадам . Камуникация. Осы тапсырмаларды орындау барысында бауырсақ неден және қалай пісірілетіні туралы мәлімет алады. Бидай, ұн, нан сөздеріне дыбыстық талдау жүргізіледі. Б дыбысының сөз басында, сөз ортасында, сөз аяғында кездесетінін мысалдармен дәлелдейді.

Бидай - сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Б- ұяң дауыссыз дыбыс.
Б-әрпін таяқшалармен жазамыз.

Б-әрпі қандай санға ұқсайды.

Дәптермен жұмыс: Б әрпін бастырып жазу.

Сергіту сәті . Мен қазақпын

view-source:https://www.youtube.com/watch?v=J846twhH8PA

3- қадам. Камандалық жұмыс:

1-топ : Буын сөздер құрау арқылы сөз құрау.

2-топ: Сөздегі буын санын анықтау.

3-топ: Берілген суретегі Б әріпі бар суреттерді сәйкестендіру.

Б

4- қадам. Креативтілік: Жұптық жұмыс. Балалар бір-бірінің арқасына саусақпен әріп жазып оны атау? Саралау: Түрлі қажеттіліктері мен деңгейі бар балаларға қолдау көрсету. Жұмыс жасау барысында дамуы баяу балаларға қажеттіліктеріне қарай дыбыстарды дұрыс ажырата алуына көмек көрсету. Бақылау: Дамуды тексеру әр баланың дамуына және күшті тұстарын, қырларын қадағалап бақылаймын. Баяу, орта, қарқынды жұмыс жасап балалардың логикалық бірізділікпен жұмысты ерекше орындауларын қадағалаймын. Бала үні: Дауысты, дауыссыз дыбыстарды орналастыра отырып өз пікірін еркін жеткізе алады.

Қима кеспе қағаздар Суреттер.

Таяқшалармен жазады және қай санға ұқсайтынын айтады.

6 санына

Б әріпін бастырып жазады.

Балалар топтық жұмыс орындайды.

ҰОҚ аяғы 5 минут

«Кім зерек ?» ойыны. Еркін ойын. Дауысты дыбыстан басталатын әріптерді атап қызыл үйге салады . Дауыссыз дыбыстан басталатын әріптерді атап көк үйге орналастырады . Саралаудың нәтиже тәсілі. Балалар тапсырманы әртүрлі деңгейде орындайды, бірақ нәтижесі анықталады. Бақылау: Дамуды тексеру әр баланың дамуына және күшті тұстары бойынша жазба жүргіземін. Нәтижеге қол жеткізген дарынды баланың дамуындағы өзгеріс бақланады.

Қима әріптер,қызыл,көк үйшіктер

Қорытынды: 5минут

Рефлексия: Балалар желкенді төмендегі түстерге бояу арқылы сабақты қаншалықты түсінгені анықталады. 1. Егер сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындасаң желкенді жасыл түске боя . 2. Егер сабақта қандайда бір қиындықты кездестірген болсаң желкенді сары түске боя . 3. Сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі орындаған болсаң желкенді қызыл түске боя.

Желкені бар кері байланыс парағы, түрлі түсті қарандаш