Бөлім

Су – тіршілік көзі

Пәні:

Математика

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3 «»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бекіту 145-сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.4.4.1 «мүмкіндіктер тармағы» туралы түсінігі болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану

3.4.2.2 кестелер және графтар құру әдісімен логикалық пайымдауға берілген есептерді шығару

Сабақтың мақсаты

Кестелер мен мүмкіндіктер тармағы арқылы логикалық пайымдауға берілген есептерді шығару

Құндылық

Тұратын үйін, ауласын, қаласын таза ұстау, қоғамдық орынға және қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарау

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал орнату.

«Қалай сөйлейді?» ойыны

Үй тапсырмасын тексеру

№ 5(ә), 41–бет

7 ³ + 457 = 343 + 457 =800

10² + 671 = 100 +671 = 771

8³ - 85 =512 – 85 =427

4² +704 = 16 + 704=720

9³ - 236 = 729 -236=493

20²- 198 = 400 – 198 =202

«Ой қозғау» әдісі

Суретте берілген баскиімнің 2 түрі мен футбол жейдесінің 3 түрінен қанша жұп киім құрастыруға болады?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Кестелер мен мүмкіндіктер тармағы арқылы логикалық пайымдауға берілген есептерді шығару

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Тапсырманы тексертеді

Киімдер жұбының нұсқаларын құрастырады

Мадақтау

Жарайсың!,

Керемет!

Жақсы!

Талпын!

Таратпа

қалам

Сабақ

тың ортасы

15 мин

1-тапсырма ФС

Ұжымдық жұмыс

«Құрастыр» әдісі

Есепті кесте құру әдісімен шығар.

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету

Талқылау сұрақтары:

1.Мүмкіндіктер тармағын қалай құрастыруға болады?

Табиғат аясында шатырдың брнеше нұсқаларын құрастырады

Дескриптор:

-бірінші модельдің мүмкін нұсқаларын құрастырады-1б

-екінші модельдің мүмкін нұсқаларын құрастырады-1б

-үшінші модельдің мүмкін нұсқаларын құрастырады-1б

ЕББҚ

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

Оқулық

№2

42–бет

дәптер

қалам

16 мин

Сергіту сәті

2 минут

2- тапсырма

Жеке жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Есептеуді тиімді тәсілмен орында.

(5 * 3) * 20 = 20 * 5 * 3 =100 * 3 = 300

(7 * 2) * 50 = 2 * 50 * 7 = 100 *7 = 700

(50 * 5) * 2 = 50 * 2 * 5 = 100 * 5 = 500

60 *(3 * 5) = 60 * 5 * 3 = 300 * 3 = 900

300 – Алма арасан шатқалы

500 – Үлкен Алматы көлі

700 – Қайыңды көлі

900 – Шарын Шатқалы

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету

Талқылау сұрақтары:

1.Тапсырмадан не үйрендің?

Есептеуді тиімді тәсілмен орындап, балалар бұл орындарға қандай ретпен барғанын анықтайды

Сұраққа жауап береді

Әуенге сәйкес қол жаттығуларын жасайды

«Комментарий» арқылы

Жұлдызшалар

Дескриптор:

-бірінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді-1б

-екінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді-1б

-үшінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді-1б

-төртінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді-1б

-өрнектердің мәнін өсу ретімен орналастырады-1б

-балалар бұл орындарға қандай ретпен барғанын анықтайды-1б

-пікірін тұжырымдайды-1б

ЕББҚ

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

Таратпа

қалам

Сабақ

тың соңы

7 мин

«Детальдарын қосу» әдісі

Жеке жұмыс істеу кезінде мұғалімге алған білімдерін көрсету үшін әр оқушы сабаққа байланысты бір сөйлем айтып, келесі оқушы сөйлемді көбейтіп жеткізуі қажет. Сөйлемі барынша дұрыс және нақты болуы керек.

Үйге тапсырма

№6, 43-бет

Оқушылар «Детальдарын қосу» әдісінде бүгінгі өткен сабақ жайлы өз ойларын қысқа және кеңейтілген түрде айтады

Мадақтау

Жарайсың!,

Керемет!

Жақсы!

Талпын!