Бегасилова Гүлжанат Жақсыбайқызы
Қызметі: қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің
мұғалімі
Жұмыс
орны:«Монтайтас» жалпы орта мектебі
Оңтүстік Қазақстан облысы
Арыс ауданы
Санаты: жоғары
Еңбек өтілі: 22 жыл
7-сынып қазақ тілі
Cабақтың тақырыбы: Белгісіздік есімдігінің
түрленуі
Жалпы
мақсаты:
Жаңа
тақырыпты берілген тапсырмалар арқылы игерту;
топтық,жұптық жұмыс барысында ынтымақтастық орта
қалыптастыру
Міндеттері:
1.Алған
білімдерін әр түрлі тапсырмалар мен жаттығуларды орындауда жүйелеу,
қолдану.
2.Алған
білімдерін талдап,бағалауға ұсыну.
3.Ойларын
жинақтап,өмірмен байланыстыру,
нақты
шешім жасауға, бір – бірін бағалай білуге үйрену
Қолданылатын модульдер:
Дамыта
оқыту
СТО (Сыни
тұрғыдан ойлау) , АКТ (Ақпараттық коммуникативтік
технология)
Сабақ
түрі: іскерлік пен дағдыны
қалыптастыру.
Сабақ
типі: жаңа білімді
игерту.
Сабақ
әдісі: интербелсенді, инсерт, еркін
ой,топтастыру,миға шабуыл, инсерт,
"ойлан,жұптас,бөліс"
Сілтеме: постер,стикерлер, тірек
сызбалар, кесте,ойынға қажетті даярламалар, интербелсенді тақта
т.с.с.
|
Сабақ
барысы:Сатысы
|
Мақсаты
|
«Алтын қақпа" ойынының айналымы»
|
Оқушы
іс-әрекеті
|
Сабақ
барысы
|
Сабақтан күтілетін
нәтиже
|
|
Оқушы
деңгейі
|
білімділік
|
|
Өз мақсатын айқындайды,
әрекеттенеді
|
І. Мотивациялау-бағдарлау
кезеңі
Қалай
ойлайсың?
Есімдіктерді неге орынбасар
деп атаймыз?
Есімдік дегеніміз қандай сөз
табы? Заттық ұғымды білдіретін есімдіктер түрлене
ме?
Заттық белгіні білдіретіндері
ше?
|
Ынта
қызығушы-лықтары
артады.
|
|
түсіндіру
|
Тас қақпа
|
Қойылған жағдаятқа өзіндік
көзқарасын қалыптастырады.
|
ІІ.
Операциялық-орындаушылық кезеңі
Зымыран
сұрақтар
Есімдіктің мағыналық түрлерін
ата.
Жіктеу есімдігі дегеніміз не?
Қалай түрленеді?
Сілтеу есімдігі дегеніміз не?
Қалай түрленеді?
Сұрау есімдігі дегеніміз не?
Қалай түрленеді?
Өздік есімдігі
ше? Қалай
түрленеді?
|
Танымдық іс-әрекеті, ойлау
белсенділігі, тапқырлығы артады.
|
|
Алгоритмдік
деңгей
|
Қолдану
|
Темір қақпа
|
Білімді терең жете меңгеру
үшін өзінің барлық іс-әрекеттерін қолданады.
|
3.Жаңа сабаққа
кіріспе:
Бұл қай
есімдік?
Құрамындағы сөздің көбін кейде
көршісінен сұрап алады, бір буын қосып, есімдіктің бір түрі болып
тұра қалады.
Инсерт
әдісі
Не білеміз?
Не білгіміз
келеді?
4. Жаңа сабақты өту
кезеңі:
"Ойлан, пікірлес, ой
бөліс"
-
Әлде, әр, кей,
қай,бір
-
Әлдеқашан,әрқалай,
-
кейбіреу,
қайсыбір,
-
әлдекім т.б.
-
Ескерту:
-
Әр адам, әр
нәрсе,
|
Оқушының дербестігі, өз-өзіне
сенімі қалыптаса-ды.
|
|
Эвристикалық
деңгей
|
Талдау
|
Күміс қақпа
|
Өзгені тыңдай отырып, өз
білімін толықтырады
|
Талдау
Белгісіздік есімдіктерін
түрлендіру
Көптелуі
Тәуелденуі
Септелуі
Оқулықпен
жұмыс
|
өзін ұстай білу, өз ойын
өзгенің ойымен салыстыру, толықтыру дағдылары
қалыптаса-ды.
|
|
Жинақтау
|
Алтын қақпа
|
Өз жауаптарының жоспарын жасай
отырып, өз ойын мәнді жеткізуге тырысады.
|
5. Сабақты бекіту
кезеңі:
ІІІ. Кері
байланыс
Инсерт әдісі
Не білдім?
Белгісіздік есімдігінің
ерекшелктері қандай?
Рефлексия
Ой толғау
әдісі.
1. Топта кім ерекшелік
танытты?
2."Алтын қақпаны" ашуға қай
топ белсенділік танытты?
|
Бағалайды
|
|
|
Шығармашылық
деңгей
|
Бағалау
|
|
Қойылған жағдаяттың ақ-қарасын
ажырата білуге тырысады.
|
Әр топтың ұпай санын есептеп,
жеңімпаз топты анықтап, оқушыларды бағалаймын.
6. Үйге тапсырма беру
кезеңі:
1.
2.
|
Алған білімін өмірде
пайдалануға дағдыланады, шығармашы-лық қабілеттері
артады.
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
