КСП (Қысқа мерзімді жоспар)

по приказу №382 РК

ФИО учителя

Мурзаканова Захия Канапияновна

Дата:

2.03.2026

Предмет:
Класс:
Раздел:
Тема урока:
Урок :
Тип урока:

Форма:

Русский язык и литература
8 ғ
Культура питания
Белое чудо природы. Уточняющие члены предложения
№: 67
комбинированный
групповая, парная, индивидуальная

Цели обучения

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных текстов, определяя структурно-композиционные особенности

8.5.2.2 – использовать уточняющие члены предложения и заменять их синонимичными конструкциями

цель урока

К концу урока учащиеся смогут:

• объяснять значение молока и молочных продуктов в культуре питания;

• находить уточняющие члены предложения;

• правильно выделять их запятыми;

• использовать уточнения в устной и письменной речи.

Критерии оценивания

Учащийся:

• определяет уточняющие члены предложения;

• правильно ставит знаки препинания;

• использует слова-маркеры (то есть, именно, особенно);

• составляет предложения с уточнениями.

Привитие ценности программы «Адал азамат»

Ценности: «Патриотизм –это умение уважать своих родителей...» Б.Момышұлы

Воспитать гражданина , который уважает законы ,традиции и свою Родину .

Человек ,который уважает семью ,школу,традиии своего народа ,вырастает настоящим гражданином своей страны.

Ход урока (таблица)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока (5 мин)

8 мин

Приветствие. Психологический настрой.

Доброе утро, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Пусть сегодняшний урок будет интересным и полезным!

Проверка домашнего задания

Деление на группы

Какие ассоциации у вас возникают при слове «молоко»?

Вопрос: «Почему молоко называют чудом?» (слайд о пользе молока).

Что содержится в молоке?

Чем оно полезно?

Верно! Молоко — источник жизни и здоровья. Сегодня мы поговорим о молочных продуктах и научимся правильно уточнять информацию в предложениях, чтобы наша речь была точной и красивой.

Раскрывают тему урока

Отвечают, делятся мнениями.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Улыбаются, создают дружелюбную атмосферу.

• здоровье

• детство

• сила

• кости и зубы

• витамины

• кумыс, шубат

• белый цвет

• содержит витамины;

• укрепляет кости;

• полезно для здоровья;

• повышает иммунитет;

• помогает расти.

Слушают.

Формулируют тему урока.

Устная похвала

Критерии оценивания (формативные)

Презентация стр.2

Белое чудо презентация 8кл

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5 (Слушают)

Слайд 6

Слайд 7

Актуализация знаний (5 мин)

Вопросы: какие молочные продукты знаете? Что такое кумыс, шубат?

Предлагает игру на скорость:

За 30 секунд назовите как можно больше молочных продуктов.

Фиксирует ответы на доске.

Упр 8 стр 87 читают по цепочке

Просит распределить продукты по группам:

Какие из них знакомы всем, а какие относятся к национальным напиткам?

Показывает картинку со слайда.

Показывает слайды 9–10 (кумыс и шубат) и задаёт вопросы:

• Что такое кумыс?

• Из какого молока его делают?

• Чем отличается шубат?

Дополняет ответы фактами:

• кумыс — из кобыльего молока;

• шубат — из верблюжьего молока;

• полезны для здоровья.

Задает вопрос:

Кто пробовал кумыс или шубат? Какие ощущения?

Называют продукты, обсуждают.

Называют:

• молоко

• кефир

• йогурт

• сыр

• творог

• сметана

• айран

• кумыс

• шубат

Распределяют:

Обычные: молоко, сыр, кефир
Национальные: кумыс, шубат, айран

• кумыс — напиток из кобыльего молока;

• шубат делают из верблюжьего молока;

• они полезны и питательны.

Делятся опытом:

• кислый вкус;

• освежает;

• полезен.

«Светофор»

Критерии оценивания

Формативное оценивание

• наблюдение учителя;

• устная обратная связь;

• поощрение активных ответов.

Учебник, слайды 8–9

Слайд 10

Слайд 11

Наблюдение

Критерии оценивания

Слайд 3

Изучение нового материала (10 мин)

Объясняет: уточняющие члены отвечают на вопросы где? когда? как именно? Показывает примеры.

Показывает схему на слайде:

Общее слово → уточнение

Пример:

Осенью, в сентябре, начинается учебный год.

Объясняет:

• «осенью» — общее понятие;

• «в сентябре» — уточнение.

Показывает таблицу вопросов:

• где именно?

• когда именно?

• как именно?

Просит задать вопрос к уточнению в примере.

Показывает несколько предложений:

1. Мы встретились утром, в восемь часов.

2. Он живёт в городе, в Алматы.

3. Она ответила тихо, почти шёпотом.

Просит определить:

• общее слово;

• уточнение;

• вопрос.

Объясняет:

Уточняющие члены предложения выделяются запятыми.

Задает вопрос:

Можно ли убрать уточнение? Изменится ли смысл?

Записывают примеры, задают вопросы.

• слушают объяснение;

• отмечают разницу между общим и уточняющим словом;

• записывают схему в тетрадь.

Задают вопросы:

• Когда именно осенью? — в сентябре.

Разбирают примеры устно.

• записывают правило;

• подчеркивают уточнения.

• можно убрать;

• смысл станет менее точным.

Формативное оценивание

Критерии оценивания

Формативное оценивание

• устная обратная связь;

• наблюдение;

• сигнальные карточки «+ / ?».

Слайды 12–13

Слайд 14

Слайд 16

Практическая работа (8 мин)

Действия учителя

Объясняет задание:

Сейчас вы будете работать в парах. Найдите уточняющие члены предложения, подчеркните их и задайте к ним вопрос.

Раздаёт карточки или показывает слайд 17

Наблюдает, при необходимости направляет вопросами:

• Что уточняется?

• Какой вопрос можно задать?

Просит пары обменяться работами и проверить:

• найдено ли уточнение;

• правильно ли задан вопрос;

• выделены ли запятые.

Выбирает 1–2 предложения для обсуждения у доски.

Задает вопросы:

• Почему это уточнение?

• Можно ли его убрать?

Подводит итог:

Уточняющие члены делают речь более точной и помогают лучше понять информацию.

Работают в парах, выделяют уточнения.

• слушают инструкцию;

• готовятся к работе в парах.

Работают с предложениями:

Пример:
Осенью, особенно в сентябре, начинается учебный год.

Определяют:

• уточнение: особенно в сентябре;

• вопрос: когда именно осенью?

• проверяют работу другой пары;

• отмечают правильные ответы.

• объясняют выбор;

• аргументируют ответы.

• формулируют вывод;

• делают записи.

Взаимооценивание

Критерии оценивания

Слайд 17

Групповая работа (5 мин)

Составить предложения о молочных продуктах с уточнениями.

Объясняет задание:

Составьте 2–3 предложения о молочных продуктах, используя уточняющие члены.

Наблюдает, направляет:

• Что можно уточнить?

• Как сделать предложение более точным?

Предлагает группам представить по одному предложению.

Задает уточняющие вопросы:

• Где здесь уточнение?

• Какой вопрос можно задать?

Подчеркивает:

Уточнения помогают сделать речь точной и выразительной.

Создают предложения: «Кумыс, напиток из кобыльего молока, полезен».

• объединяются в группы;

• распределяют роли;

• обсуждают план работы.

Создают предложения, например:

• Кумыс, напиток из кобыльего молока, полезен для здоровья.

• Шубат, традиционный напиток кочевников, утоляет жажду.

• Сыр, особенно домашний, богат кальцием.

• спикеры зачитывают предложения;

• класс определяет уточнения;

• отвечают на вопросы.

• делают вывод;

• дополняют записи

Дескрипторы

Критерии оценивания

Формативное оценивание

Дескрипторное оценивание:
✔ есть уточняющий член
✔ предложение по теме
✔ правильная пунктуация
✔ участие всех членов группы

Слайды 18

Закрепление (2 мин)

«Тонкие и толстые вопросы» (почему молоко — чудо?).

Кратко объясняет:

• тонкие вопросы — требуют краткого ответа;

• толстые вопросы — требуют объяснения и рассуждения.

Приводит пример:

• Тонкий: Что содержит молоко?

• Толстый: Почему молоко называют чудом природы?

Задает быстрые вопросы:

• Какие витамины есть в молоке?

• Какие молочные продукты вы знаете?

• Из какого молока делают кумыс?

Задает главный вопрос:

Почему молоко называют «белым чудом природы»?

Дополнительные вопросы:

• Почему оно важно для здоровья?

• Что произойдет, если не употреблять молочные продукты?

Просит ответить с уточнением:

Молоко полезно, особенно для детей.

Спрашивает:

• Что уточняет выражение «особенно для детей»?

Отвечают, рассуждают.

• слушают;

• записывают примеры.

• кальций, витамины;

• сыр, кефир, йогурт;

• из кобыльего молока.

• укрепляет кости;

• помогает расти;

• полезно для иммунитета;

• без молока организм ослабевает.

• определяют уточнение;

• объясняют его роль.

Устная обратная связь

Критерии оценивания

Формативное оценивание

• устная обратная связь;

• «Большой палец» ? (понял/не понял);

• поощрение аргументированных ответов.

Слайд 19

Рефлексия (2 мин)

Метод «Одно слово»: что запомнили?

Спокойным тоном говорит:

Подумайте, что нового вы сегодня узнали и какие чувства у вас остались после урока.

Делятся впечатлениями.

• вспоминают этапы урока;

• анализируют свои ощущения и знания.

Критерии оценивания (самооценка)

Самооценка

Слайд 20

Домашнее задание

Написать мини-текст «Белое чудо природы» с уточняющими членами.

Чётко формулирует задание:

Напишите мини-текст (5–6 предложений) на тему
«Белое чудо природы», используя уточняющие члены предложения.

Записывает на доске требования:

• тема раскрыта;

• есть уточнения;

• соблюдена пунктуация.

Записывают

• записывают задание;

• уточняют требования.

—

Слайд 21