"Белый Бим Черное ухо"

Тема урока: «Белый Бим Чёрное ухо» В. Троепольский

СШ №2 имени Абая

Дата:16.10.18

ФИО учителя: Байманова А.Б.

Класс 6

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план; 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность.

Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять диалог, аргументируя свою точку зрения

Некоторые учащиеся смогут: находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения если: будет анализировать литературный текст; выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: жестокость, унижение, доброта, душевная щедрость, взаимоотношение человека с животными.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о творчестве Г.Н. Троепольского?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Психологический настрой Приветствие «Здравствуйте!»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

всем (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Проверка домашнего задания

Компьютер. Интерактивная доска.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

На интерактивной доске записан эпиграф. Читатель – друг!.. Ты подумай! Если писать только о доброте, то для зла – это находка, блеск, если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце концов не будут их замечать; если писать только о серьезно-прекрасном, то люди перестанут смеяться над безобразным. Г.Н. Троепольский –

Как вы думаете, о ком или о чем будет рассказ Гавриила Николаевича Троепольского с таким необычным названием «Белый Бим Черное Ухо»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока

III. Изучение нового материала Презентация «Жизнь и творчество Г.Н. Троепольского». К (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. Упр. 1. Ознакомьтесь с кратким содержанием первых глав повести «Белый Бим Черное Ухо». Упр. 2. Послушайте 6-ю главу повести, которая называется «Прощание с другом» (в сокращении).

Ключевые слова

Презентация

Учебник.

Середина урока

ІV. Освоение нового материала

Ассоциации «Собака» Кластер-групповая работа

Задания 2-го уровня (применение) . Упр. 3.Групповая работа Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы: 1. О ком рассказал нам писатель? 2. Что необычного заметил Бим в поведении своего хозяина? 3. Как встретил Бим приехавших врачей? 4. Что произошло с Бимом, когда увезли хозяина? 5. Почему Степановна выпустила Бима? Понимает ли она собаку так, как понимает её хозяин? Работа в парах. Упр. 4. Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из прочитанного отрывка ключевые слова и запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста.

Упр* Выписать по 3 существительных мужского, среднего и женского рода

Упр. 6 . Прочитайте «по цепочке» продолжение 6-й главы. Нашлись ли люди, которые поняли Бима? Как относится к этим людям автор? (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение. Физкультурная минутка. (танец)

V. Закрепление изученного материала. Упр. 7.

Шесть шляп мышления

(И) (Деятельность учащихся).Разделитесь на группы. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы к прочитанному отрывку.

Критерий оценивания: прогнозируют содержание произведения по заголовку; ведут диалог с автором; самостоятельно формулируют вопросы по ходу чтения; высказывают предположение о дальнейшем развитии действия

Учебник

Учебник

Дескрипторы

Конец урока

Домашнее задание. 1. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Прочитайте полностью повесть «Белый Бим, Черное Ухо» Г.Н. Троепольского. Подготовьте устный рассказ на одну из тем: «Лучшие минуты жизни Бима и его хозяина», «Суровый мир, с которым столкнулся Бим», «Кто помогал Биму? Что объединяет этих персонажей?» Критерий оценивания домашней работы: Читает произведение в полном объеме; Пересказывает; Рефлексия Стратегия «Мясорубка, Чемодан, Мусорная корзина».

стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Размышления Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился

(-лась) ли я в сроки? Какие отступления от плана урока были и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)? 1:

1:Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)? 1:

2:Что я узнал(-а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?