ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
19 Қаңтар 2019
674
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Бердібек Соқпақбаев. Ағаштар неге ашуланды? 4"В" сынып
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пәні: әдебиеттік оқу Күні: 20.12.18ж Сыныбы: 4 «В»-сынып |
|
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бердібек Соқпақбаев. Ағаштар неге ашуланды |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары : |
Бердібек Соқпақбаевтың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, сабақтың тақырыбын ашу мақсатында талдау жүргізу.Ойын толық жеткізіп айту дағдыларын жетілдіру. |
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: Мәтінді оқиды, мазмұнын түсінеді. Кейіпкерлер туралы өз ойларын айта алады, өзі ой қорытады. Тапсырмаларды орындай алады. Көптеген оқушылар: Тақырыптың мазмұнын талдай алады. Кейбір оқушылар: Айтқан пікірлерін дәлелдейді. |
|
Бағалау критерийлері |
-Мәтіндегі түйінді ойды табады. - Берілген мақал-мәтелдердің мағынасын ашады. -Тақырыпқа байланысты тапсырмаларды орындайды. |
|
Тілдік мақсаттар |
Пәнге қатысты сөздік қорларын: еріншек- ленивый-lazy, ағаш-дерево-tree т.б. Осы сөздерді үш тілде меңгертемін. |
|
Құндылықтарды дарыту |
Топтық жұмыс-ұжымшылдық, жеке жұмыс –өмір бойы білім алу, жұптық жұмыс –адалдық. |
|
Пәнаралық байланыстар |
Әдебиеттік оқу, дүниетану,дене шынықтыру, бейнелеу. |
|
Бастапқы білім |
Білім алушылар ағаш туралы ойларын жинақтайды. |
|
|
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы: 3 - минут 5 – минут Сабақтың ортасы 3 - минут 3 - минут |
|
1-бөлім: Ұйымдастыру кезеңі: -Оқушылармен сәлемдесу. -Психологиялық ахуал орнату. -Шаттық шеңбері. Суреттер арқылы топты үшке бөлемін. Бірінші топ: «Жазу» тобы екінші топ: «Оқу» тобы үшінші топ: «Өнер» тобы 2-бөлім: Қайталау –білім анасы «Серпілген сауал» әдісі: Оқушыларға доп бере отырып сұрақ қойып, жауап алу. «Миға шабуыл» әдісі: Оқушылар берілген мақал-мәтелдің мағынасын ашады. Дескриптор:- оқушылар сұрақтарға жауап бере алады Мақал-мәтелдің мағынасын аша алады. Автор туралы мәлімет алады. 3-бөлім: «Бұл не?». Оқушылар сыни тұрғыдан берілген сұрақтарға жауап береді: -Орман неден тұрады? -Қандай ағаштарды білесіңдер? -Ағаштардың пайдасы бар ма? ---Қандай? Дискриптор: оқушылар сын тұрғысынан берілген сұрақтарға жауап бере алады. Жаңа сабақ Желтоқсанның жиырмасы Б.Соқпақбаев. Ағаштар неге ашуланды. 4-бөлім: «Білім керек бәріне» 1.Мәтінді іштей оқиды. 2.Тізбектей оқиды 3. Мәтінді бөліктерге бөліп, оқып, түсінгендерін айт Дискриптор: мәтінді тізбектеп оқи алады. Бөлімге ат қоя алады. Түсінгендерін айта алады. 5-бөлім: «Ойлан-топтас-талқыла» Жазу тобы: Ағаштардың Алмабекке таққан айыбы. Үлгілік кесте бойынша жазу. Оқу тобы: Мақалды оқып, толықтыру. Мәтінге қандай қатысы бар екенін дәлелдеу. Өнер тобы: Диалог құру. Мәтінді рөлге бөліп, сомдау. Дискриптор: Оқушылар үлгілік кестені жаза алады. Берілген тапсырма бойынша мақалды талдап, дәлелдейді. Диалог құра алады. Жұлдызшамен бағалау. Сергіту сәті: «Қызыл гүлім- ай» 6-бөлім: «Қызық екен» АКТ арқылы әлемдегі ең биік ағаш, ең жуан ағаш, ең көрікті ағаш және киелі ағаш туралы мәлімет алады. Дескриптор: Көрген мәліметтерді есте сақтайды.Қ.Б: Бас бармақ арқылы бағалау 7-бөлім: «Ойнайық та ойлайық» Ойын: «Ағаш отырғызу» «Жазу» тобы: Ағаш құрылысын жазу. «Оқу» тобы: Ағаш туралы мақал-мәтел айту. «Өнер» тобы: Ағаш суретін салып, қажеттіліктерді жазу ҚБ. Оқушыларға кері байланыс беремін: Жарайсың! Керемет!
Бәйтерек, шырша ағаштары туралы мәлімет беру. Сабақты қорыту: семантикалық картамен жұмыс.
Қ.Б. Оқушыларға кері байланыс беремін: Жарайсың! Керемет!
Дескриптор: Семантикалық кестені толтыра алады.
1.Үйге тапсырма: Мәтінді оқып, мазмұндау. Ағаш суретін салу Рефлекция Кері байланыс «Жасыл шырша» Маған қызықты болды----жасыл түс Маған қиын болды--------қызыл түс Дескриптор; Оқу, сабақ мақсаттарына қол жеткіземін деп ойлаймын. Оқушылар сабақ бойы өздерін еркін сезінеді. Топтық ұжымдық жұмыстарда ойларын ортаға салып, сыйластық ынтымақтастық қарым-қатынас жасай біледі.
|
доп аквариум, балықтар Интербелсенді тақта Автор портреті Интербелсенді тақтада орман суреті «Әдебиеттік оқу» кітабы Плакат, маркерлер, оқулық Жұлдызшалар Ноутбук, дыбыс калонкасы Интербелсенді тақта А3, маркерлер, жай қарындаш,. интербелсенді тақтада бәйтеректің және шыршаның суреттері. Шырша ағашының суреті және стикерлер |
|
7 - минут 5 - минут 3 - минут 5- минут 4-минут Сабақтың соңы 2 - мин минут |
|||
В есебі Түсініктеме
Қысқа мерзімді жоспар мұғалімнің бір сабақ барысында жүргізілетін іс-әрекеті мен жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалану ретін, бағалау түрлерін, өтетін сабағына байланысты деректер мен ақпараттарды дайындау үшін жоспарланатын жазба түрі. Мен қысқа мерзімді жоспарды жасақтағанда 4-сыныптың әдебиеттік оқу пәні бойынша «Әйел-Ана» тақырыбын алдым. Қысқа мерзімді жоспарды жасақтау кезінде оқушының ойлау қабілеті мен шығармашылығын дамыту үшін қажет деп есептеген модульдерді қандай әдістер арқылы жүзеге асыратынымды ойладым. Мұндағы мақсатым : оқушыларға автор туралы мәлімет бере отырып, тақырыптың негізгі идеясын ашу, оқушылардың сын тұрғысынан ойлауына және өз ойларын топта талдап, саралап, дәлелдеуіне мүмкіндік бере отырып, олардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру. Сонымен қатар, сөздік қорын молайту, өзін және өзгені бағалауға үйрету.
Жаңа тақырыпқа кіріспес бұрын оқушылардың өткен білімдерін пысықтау мақсатында «Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер» модулін «Ыстық орындық» әдісі арқылы қолданамын. Сұрақтарға жауап берген оқушыларды «Сиқырлы фигура» әдісі арқылы бағалаймын. Оқушылардың тілдік қорын дамыту мақсатында мақал-мәтелдердің мағынасын ашу тапсырмасы беріледі. Тапсырманы орындаған оқушыны «Аквариум» әдісі арқылы бағалаймын. «Кім көп біледі?» әдісі арқылы сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін ояту мақсатында балаларға мына сұрақтарды қоямын: «Балаға ең жақын адам кім?», « Неге олай ойлайсың?», «Анаға қандай көмек көрсетер едің?».Бұл жерде мұғаліммен оқушы арасында диалогтің кумулятивті әңгімелеу түрі орындалады және мадақтау сөздері арқылы бағалаймын. Ал мәтінмен жұмыс кезінде «Джигсо» әдісі арқылы оқушылар мәтінді бөліктерге бөліп оқиды да, келесі топтарға барып түсіндіреді. Бұл әдіс оқушылардың есте сақтау қабілетінің қалыптасуына көмектеседі. «Ойлан, тап» әдісі арқылы оқушылар класстер құрып, қорғайды. «Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану» модулін «Кім жылдам?» әдісі арқылы пайдаланамын. Мұнда оқушылар аудиожазбадан тыңдау арқылы Әйел-Ананың айтқан сөздерін табады, дәлелдейді. «Талантты және дарынды балаларды оқыту» модулін «Серпілген сауал» әдісі арқылы қолданамын.
Қорыта келгенде сабақтарымда жеті модульді жаңа әдіс-тәсілдер арқылы қолдану оқушыларды білімділікке, жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа жетелейді. Ал мұғалімнің жаңашылдығын арттыруға мүмкіндік береді.
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
