Раздел:

МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

ФИО педагога

Дата:

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Берегите воду!

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.5.1 прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста; 8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

Учебные цели

Прогнозируют тему урока по просмотренному видеоматериалу, высказывают свое мнение, аргументируя свои высказывания, формулируют вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, отвечают на вопросы по содержанию текста, находят междометия в тексте.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10мин.

Середина урока.

30 мин.

I.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок

Здравствуйте, ребята и учителя!

Видео с нейросетью ( Великие писатели приветствуют учеников улыбкой)

Мы начинаем урок. Я хочу начать наш урок с психологического настроя.

Я есть любовь,
Я есть воля,
Я есть сила,
Я есть добро,
Я есть всё прекрасное.
Я есть Человек,
Всё зависит от меня,
Всё в моих руках. Молодцы! Готов весь класс.

Объединение в команды:

Прием « Кюар код»

Г р у п п ы:

• № 1 группа.

• №2 группа.

ІІ.Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний

Просмотр видеоролика.

-Что вы увидели на экране?

– О чем мы будем говорить на уроке?.

Записываем число и тему сегодняшнего нашего урока:

Берегите воду!

III. Изучение нового материала

Верите ли вы, что в конце XIX века горожанину хватало полтора ведра воды в сутки - и на мытьё, и даже на тушение пожара. Нынешняя норма - свыше 18 вёдер, т.е. 220 л. На деле мы и в эту норму не укладываемся, расходуя 30-40 вёдер на человека.

Упражнение №1

Прочитайте. Что вы узнали из текста? Какими особыми словами, которые не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи, можно выразить свои чувства и настроение после полученной из текста информации?

Междометия отделяются от следующего за ними предложения или его части запятой (если находятся в середине предложения, то двумя запятыми), а когда произносятся с особой силой, то после них ставится восклицательный знак:

1) Ах, как это солнце ярко! (Ф.И. Тютчев); 2) А лес и вправду шумел, ох, и шумел же! (В.Г. Короленко); 3) Чу! Ночная птица кричит. (В.Я. Брюсов)

Слова да и нет отделяются от предложения, раскрываю-

щего их смысл, запятой или восклицательным знаком:

1) Нет, не покинул я тебя. (А.С. Пушкин);

2) Да! Время летит очень быстро.

Частица о, стоящая при словах да и нет, запятыми от них не отделяется: О нет, то белеет туман над водой.

(В.А. Жуковский)

Прием «Соотнеси»

https://wordwall.net/ru/resource/68122443/междометия-8кл

(И.р.)

Спишите, расставляя знаки препинания и подчёркивая междометия и слова да и нет.

1) Эх ты море моё штормовое! О сколько раз я милым называл суровый берег. (Н. Рубцов) 2) Ах эта злая старуха осень, лицо нахмуря, ко мне стучится. (Н. Рубцов) 3) Ух жарко. До полдня грибы собирали.

4) Вокруг была лишь тёмная тайга да тёмная ночь. (В. Короленко) 5) 0 нет кого бояться мне? (К. Паустовский) 6) Короткий сон не освежил его нет.

(М. Шолохов) 7) Да через час мы знали всё. (К. Паустовский) 8) Да верь ему. (К. Паустовский

Спишите предложения. Укажите междометия, выражающие: а) чувства, б) побуждения.

1) - Ах, как я устала. 2) «Эй!» - крикнул Ромка. 3) «Браво, браво!» - воскликнула Надежда Александровна и захлопала в ладоши. (И.С. Тургенев) 4) Ой ты, Волга, родимая Волга, кто не любит твоих берегов! (В. Лебе-дев-Кумач) 5) Чу, слышен голос звонкий, не это ли она? (А. Блок)

Индивидуальная работа.

Послушайте текст. Соответствует ли его содержание теме урока? На основе текста сформулируйте «тонкие» вопросы так, чтобы ответами были слова «Да», «Нет».

Известно, что обычно вещество при переходе из жидкого состояния в твёрдое сжимается. Поэтому, затвердевая, оно всегда стремится опуститься ниже жидкого слоя.' Вода не подчиняется этому правилу: лёд держится на поверхности. Его объём больше объёма незамерзающей? воды. И поэтому только часть ледовой массы возвышается над зеркалом воды, а остальная скрыта на глубине. Способность воды расширяться при замерзании спасает нашу планету от оледенения. Если бы лёд опускался на дно, то все моря, реки и озёра постепенно наполнились бы ледяными пластами и глыбами.

(Из энциклопедии «Обо всём на свете»)

Работа в группах

1.«Ассоциативный куст.
2. «Дерево жизни»

Прием «Найди ответ»

https://wordwall.net/ru/resource/72448585/русский/тест-про-воду

Речевой тренинг

Используя приём «ПОПС-формула», дайте ответы на вопросы.

1) Почему нынешняя норма воды на человека увеличилась?

2) Как ежесуточно распределяется вода в крупных городах?

3) Почему большая часть воды уходит в жилые дома?

4) Как без ущерба для гигиены можно экономить воду?

Эмоциональный настрой учащихся.

Объединяются в команды

Записывают, слушают

Читают текст по цепочке Отвечают на вопросы

Выполняют задания

Выполняют задания

Послушают текст

Выполняют задания

Выполняют задания

ф/о

Прогнозируют темы урока-1б

Отвечает на вопросы-1б

Отвечает на вопросы-1б

Дескриптор:

Переписывают расставляя знаки препинания и подчёркивая междометия и слова да и нет:

Дескриптор:

переписывает предложения;указывает междометия, выражающие: а) чувства, б) побуждения-2б

Дескриптор

Читают текст.

На основе текста сформулирует «тонкие» вопросы так, чтобы ответами были слова «Да», «Нет»- 2б

Отвечает на вопросы-1б

Дескриптор:

Читает текст,

высказывает своё мнение- 2б

Презентация

Презентация

Учебник

https://wordwall.net/ru/resource/68122443/междометия-8кл

Презентация

Презентация

Учебник

https://wordwall.net/ru/resource/72448585/русский/тест-про-воду

Презентация

Презентация

Конец урока.

5мин.

Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении

Рефлексия

Урок понравился

Было то что я не понял

Я ничего не понял

Домашнее задание: Упражнение №5

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Учащиеся записывают домашнее задание .

Словесная оценка учителя

Учебник русского языка и литературы

Наш урок подошёл к концу. Желаю хорошего дня! До свидания!