Бесікке салу

Пән: қазақ тілі

Мектеп: «Кішкенекөл қазақ мектеп-гимназиясы» КММ

Сабақтың тақырыбы:

Бесікке салу

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Махамбетова М.

Сынып: 5

Қатысқандар: 16

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.Т/А.1. Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыптарды болжау.

5.О3.Хат, хабарлама, жарнама, нұсқаулық, хабарландырудың құрлымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады: Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыптарды болжайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Сәбиді бесікке салудың денсаулыққа, тазалыққа пайдасы жайында «Жарнама» мәтінін құра алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Бесікке өскен бала және бесікке салынбаған баланың айырмашылығын салыстыра алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

- Тірек сөздерді ажырата алады.

- Сұрақтарға жауап бере алады.

- Тақырыпқа байланысты тірек сөздермен жұмыс жасай алады.

- Жарнама құрастырып жаза алады, өмірмен байланыстыра алады.

Пәнге қатысты сөздіктер мен терминдер: жаялық, қыстөсек, жастық, көрпе, шүмек, қолбау, түбек, жөргек, ши

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Бесік деген не? 

2. Бесіктің маңызы қандай?

3. Бесікке салу салты туралы не білесіңдер?

4. Бесікке байланысты қандай салт – дәстүрлерді білесіңдер?

5. Бесік қандай жабдықтардан құралады?

Ишара: бас изеу, қол шапалактау

Алдыңғы оқу

Бесік, бесікке салу туралы жалпы ұғымдары бар.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

4 минут

Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Оқушыларды топқа бөлу. «Мозаика әдісі»

Сынып 2 топқа бөлінеді.

Проблемалы сұрақ арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу

-Суреттерде не бейнеленген?

- Сабақтың тақырыбы қандай болмақ?

Мозаика.

Ортасы

10 мин

15 мин

10 минут

1-Тапсырма. (Ж/А.) «Ойлан, орында» әдіс

Әр суретке қатысты бірнеше тірек сөздер жазыңдар. Тірек сөздер мен суреттерге ортақ тақырып қойыңдар. (Топтық жұмыс)

	Тірек сөздер
Ортақ тақырып:

Кері байланыс

2-тапсырма. (Ж/А.) «Еркін жазу» әдісі. Сәбиді бесікке салудың денсаулыққа, тазалыққа пайдасы жайында «Жарнама», «Хат»...... мәтінін құрастырады. (Жеке жұмыс)

Кері байланыс

3-Тапсырма [А.Ж.]

«Венн диаграммасы » әдісі

Бесікте өскен бала және бесікке салынбаған баланың айырмашылығын салыстыра алады. (Жұптық жұмыс)

Суреттер

Флипчарт, маркерлер, фломастерлер

Венн сызбасы

А4 қағазы, маркер

Соңы

6 минут

Рефлексия

Сабақты қорытындылау «Бес саусақ» тәсілі

Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балалы үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?Кімді риза қылдым?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай мәлімет алдым?

Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

«Бес саусақ» суреті

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Көбірек қолдау:

Біршама қолдау:

Болмашы қолдау:

1-тапсырманың аяңында

2-тапсырмадан кейін топтық жұмысты смайликтер арқылы бағалайды.

3-тапсырмадан

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабағымның мақсаты мен міндетіне жеттім деп ойлаймын.

Оқушылар күнделікті өмірде қонақты қалай қарсы алуды, қалай күтуді біледі

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: кері байланыс

2: дескрипторлар

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуға қатысты)?

1: тиімді әдістер

2: топтық жұмыс

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: оқушылардың білім деңгейін ескеру