Бессоюзные сложные предложения

Тема урока

Тема урока: Бессоюзное сложное предложение.Интонация в бессоюзном сложном предложении

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Изучение бессоюзного сложного предложения: смысловые отношения,знаки препинания, средства связи в БСП.

Развитие связной устной и письменной речи, синтаксической,пунктуационной грамотности; умения сворачивать информацию в опорную схему, таблицу.Воспитание культуры речи, нравственное воспитание.

Цель урока

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

Ход урока

Этап урока/ Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент.

- Ребята, мы с вами сегодня поздороваемся друг с другом по-особенному. Поочерёдно касаясь пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, говорим: Желаю (соприкасаются большими пальцами) успеха (указа-тельными) большого (средними) во всём (безымянными) и везде (мизинцами).Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Эпиграф сегодняшнего урока : «Совместный труд способствует открытиям и свершениям,которые редко можно достичь в одиночку»,-так говорил Ральф Эмерсон,американский поэт,философ.

2.Повторение пройденного

(Синтаксическая пятиминутка)

3. Изучение нового. (Работа в группах).

4.Проверка понимания нового материала

Физминутка

5.Закрепление темы

(Цифровой диктант)

6.Подведение итогов

7.Домашнее задание:

8. Рефлексия

9.Оценивание

Поэтому предлагаю вам, ребята, сегодня на уроке выступить в роли исследователей языкознания и в продолжение знакомства со сложными предложениями познакомиться с новой группой предложений – бессоюзными сложными синтаксическими конструкциями. Поэтому мы распределились на 2 группы, каждая из которых будет не только пытаться дать ответ на поставленный вопрос, но и зарабатывать тем самым баллы за правильные ответы. Вы сможете не только познакомиться с новой темой, но проявить свои знания.А оценивать будете сами,заполняя таблицу.

- Разделите тетрадный лист на 2 колонки, одна из которых называется сложносочиненные предложения (ССП), другая - сложноподчиненные предложения (СПП). Среди данных предложений найдите и напишите номера тех, которые являются ССП и СПП.

1. Там, где ранее было устье реки, тропа взбирается в гору.
2. Солнце освещало вершины лип ,которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.
3. Поезд вышел в луга ,и стал виден во всю ширь тихий закат.
4. Когда мы достигли вершины горы,солнце уже стало подниматься.
5. Ветер уже дышал дождевой влагой, а через минуту скупой и редкий пошёл дождь.
6. Ей снится ,будто бы она поёт.

Дескриптор: Слайд Если выполнили безошибочно -8б,выполнил с одной ошибкой-7б,испытывал затруднения-6б.

- Расскажите, по какому принципу вы выделили ССП? СПП?

- Вспомните, какие виды СПП вам известны

- По каким признакам СПП делятся на эти группы?

- Какие знаки препинания будут разделять простые предложения в составе сложного?

- Как вы думаете, чем будут отличаться ССП и СПП от БСП?

- Так ли это? Проверим сказанное, проведя несколько исследований.

Запишем тему урока: Бессоюзные сложные предложения.Интонация в БСП.

А цели вы скажете дополнив следующие фразы:

Учиться…. находить БСП.

Узнать…. об особенностях БСП.

Тренироваться ….. в интонировании БСП. постановке знаков препинаний в БСП

Предлагаю провести исследования в группах.

Исследование №1. Перед вами предложения. Найдите среди них БСП. Назовите номера этих предложений.

1. В глазах у меня потемнело, голова закружилась.
2. Буран стих, зато установился сильный мороз.

3. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя.
4 Всю ночь шёл тёплый летний дождь, и к утру в воздухе было свежо.
5. Раздался крик – он бросился бежать.

- Назовите, какие номера предложений выписала 1 группа? 2 группа?

Как ты думаешь, в чем необходимость изучения БСП.

Для чего мы употребляем в речи БСП?

- Что теперь вы можете сказать о знаках препинания в БСП?

Исследование № 2.Лингвистический эксперимент

Задание:опуская союзы,преобразуйте созные предложения в бессоюзные.Сделайтевывод о том,что при этом изменилось.

1 группа : 1 Укаждого времени своя жестокость,а доброта одна на все времена. 3.Доброта постоянна и сама себя усиливает, ибо она рождает ответную доброту.

2 группа : 2.Когда добро творить желаешь ты, не отступайся от своей мечты.

4.Я убежден, что вдохновение приходит во время труда.

Проверим ваши выводы. 1. Укаждого времени своя жестокость - доброта одна на все времена .

3.Доброта постоянна и сама себя усиливает: она рождает ответную доброту./

2. Добро творить желаешь ты - не отступайся от своей мечты.

4.Я убежден: вдохновение приходит во время труда.

Исследование № 3. Самостоятельная работа.

Воспользуйтесь распечатками на ваших столах.

1 группа должна подумать над смыслом простых предложений в составе БСП и определить, когда же в них ставится тире.

1.Труд человека кормит лень портит. (Пословица)

2. Лучше добрым быть злого в мире и так довольно.(Л.Н.Толстой)

2 группа должна подумать над смыслом простых предложений в составе БСП и определить, когда же в них ставится двоеточие.

3. Сделал доброе дело сердце радостью наполнилось.

2. Мы знаем главное предназначение человека - оставить свой добрый след на земле.

Проверим ваши выводы:1.Труд человека кормит-лень портит. (Пословица)

2. Сделал доброе дело-сердце радостью наполнилось.

1. Лучше добрым быть: злого в мире и так довольно.(Л.Н.Толстой)

2. Мы знаем: главное предназначение человека- оставить свой добрый след на земле

Мы все вместе улыбнемся,Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся

И кивнем затем по кругу. Все идеи победили,

Вверх взметнулись наши руки. Груз забот с себя стряхнули. И продолжим путь науки

Исследование № 4. Завершающее исследование поможет нам с вами сделать вывод о том, насколько усвоена новая тема вами. Разделите тетрадь на 2 столбика, назовите столбики:  тире, двоеточие. В них вы выпишите цифры тех предложений, в которых поставите соответсвующие знаки.

Проверяем выводы:1.Мудрый человек требует всего только от себя-ничтожный человек требует всего только от других.

2. Источник утоляет жажду-доброе слово оживляет сердце.

3. Подлинная добродетель подобно реке: чем она глубже,тем меньше шумит.

4. Желаешь себе добра –не делай другому зла.

5. Поговоришь с добрым человеком-солнечный луч озарит твою душу.

6. Добрые деяния никогда не следует откладывать:всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

7.Добрый человек оставляет добрую память-злой человек будет быстро забыт.

- С какой темой мы сегодня с вами познакомились?

- А для чего нам могут понадобиться знания о бессоюзном сложном предложении?

- Что нового вы узнали о сложных предложениях?

Выписать из учебника Русская литература 7 БСП.

Вернемся к нашему эпиграфу «Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку»,- верны ли слова великого философа в понимании и изучении темы ? То есть мы всегда подадим друг другу руку помощи.

«Все в твоих руках.» Большой – для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

Мизинец – для меня было недостаточно…

Учащиеся сами должны посчитать, сколько баллов набрали .Спикеры групп озвучьте полученные баллы.

Делят тетрадь и находят ССП и СПП

(ССП - 3, 5, предложения; СПП- 1,2, 4,6 предложения)

(По союзам )

(По вопросу и определяемому слову)

(Определительные, изъяснительные, обстоятельственные).

(Запятыми)

(Простые предложения в составе сложного будут иметь бессоюзную связь).

Сами пробуют дополнить цели

(Бессоюзные сложные предложения - 1, 3, 5)

1.перечисление

3.:(Потому что) причины

5.(и сразу) -быстрая смена событий

(знание БСП, конечно, нам нужно, чтобы правильно строить свою речь, предложения.)

(чтобы связать ПП )

(Простые предложения в составе БСП могут отделяться не только запятыми, но и точкой с запятой, двоеточием, тире).

1./противопоставление/

2. ./время в 1-м предлож./

3./во 2-м предложении причина/

4./дополнение во 2-м предлож./

1.-противопоставление

2.:сравнение

3.:причина

4.пояснение

Ключ:3,4 :

1,2 –

( повороты влево- вправо)

(наклоны влево-вправо)

( поднимают руки вверх- вниз)

1.противопоставление

2.противопоставление

3.пояснение (а именно)

4.условие

5.сравнение(словно)

6.причина(так как)

7.противопоставление

Ключ: 3,6 :

1,2,4,5,7 -

Кроме ССП и СПП предложений есть БСП, где части простых предложений могут разделяться различными знаками препинания: запятой, точкой с запятой, двоеточием, тире в зависимости от смысловых отношений, которые между ними устанавливаются).

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.