Мастер -класс на тему: «Безопасность и этика использования ИИ в школе»

Кадирова Салтанат Сатышовна,

заместитель директора по учебной работе

ГКУ «Общеобразовательная школа имени М.Горького»,

г. Шардара, Туркестанская область

Цель:

формирование у педагогов понимания безопасного, этичного и эффективного использования искусственного интеллекта в образовательном процессе.

Задачи:

• познакомить с возможностями и рисками ИИ;

• раскрыть вопросы академической честности;

• сформировать навыки безопасного использования ИИ;

• разработать практические рекомендации для школы.

План мастер-класса (60–90 минут)

1. Вступление (5–10 минут)

• Приветствие, определение ожиданий участников

• Упражнение «Ассоциации»:
  Что для вас ИИ в школе — помощник или угроза?

• Озвучивание целей и структуры мастер-класса

2. Теоретический блок (10–15 минут)

Мини-лекция с обсуждением:

• Что такое искусственный интеллект (простыми словами)

• Где учителя и ученики уже используют ИИ

• Основные риски:

  • списывание и плагиат

  • снижение самостоятельного мышления

  • недостоверная информация

  • утечка персональных данных

3. Практическая работа (20–25 минут)

Работа в группах (3–4 группы):

? Задание 1:
Разбор ситуаций (кейсов):

• ученик сдал эссе, написанное ИИ

• учитель использует ИИ для оценки

• ученик копирует ответы без понимания

➡️ Ответить:

• в чем проблема?

• какие риски?

• как правильно поступить?

? Задание 2:
Составить список:

• «Что можно делать с ИИ»

• «Что нельзя / нежелательно»

4. Обсуждение и обмен опытом (10–15 минут)

• Представление групповых решений

• Обсуждение:

  • где граница между помощью и нарушением

  • как контролировать использование ИИ

• Вопрос аудитории:
  Можно ли запретить ИИ? Или нужно учить пользоваться?

5. Разработка правил (10–15 минут)

Коллективная работа:
Создание мини-документа:
«Правила использования ИИ в школе»

Пример блоков:

• для учеников

• для учителей

• для оценивания

6. Рефлексия (5–10 минут)

Методы:

• «3-2-1» (3 идеи, 2 вывода, 1 вопрос)
  или

• «Светофор» (что понятно / сложно / важно)

7. Итог и рекомендации (5 минут)

• Ключевая мысль:
  ? ИИ — это инструмент, а не замена мышления

• Практические советы:

  • использовать ИИ как помощника

  • учить проверять информацию

  • формировать цифровую этику

Ожидаемый результат:

• учителя понимают риски и возможности ИИ

• умеют применять ИИ безопасно

• имеют готовые правила использования ИИ в школе

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

Тема: Безопасность и этика использования ИИ в школе

? Часть 1. КЕЙСЫ ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

Кейс 1. «Идеальное сочинение»

Ученик сдает сочинение без ошибок, с высоким уровнем аргументации. Учитель подозревает, что текст написан с помощью ИИ.

Вопросы для обсуждения:

• Какие признаки указывают на использование ИИ?

• Это нарушение или помощь?

• Как должен поступить учитель?

• Как предотвратить подобные ситуации?

Кейс 2. «Домашнее задание за 2 минуты»

Ученик признается, что делает домашнее задание с помощью ИИ, просто копируя ответы.

Вопросы:

• В чем основная проблема?

• Какие навыки не формируются?

• Как можно изменить задание?

• Нужно ли запрещать ИИ?

Кейс 3. «Учитель и ИИ»

Учитель использует ИИ для проверки эссе и выставления оценок.

Вопросы:

• Насколько это допустимо?

• Какие риски для объективности?

• Можно ли полностью доверять ИИ?

• Как правильно использовать ИИ учителю?

Кейс 4. «Личные данные»

Ученик вводит в ИИ свои личные данные (ФИО, школу, адрес), чтобы получить более точный ответ.

Вопросы:

• В чем риск?

• Почему это опасно?

• Как объяснить это ученикам?

• Какие правила нужно ввести?

Кейс 5. «Неверная информация»

Ученик использует ИИ для подготовки проекта, но в работе содержатся ошибки и недостоверные факты.

Вопросы:

• Кто несет ответственность?

• Почему ИИ может ошибаться?

• Как научить проверять информацию?

• Какие навыки нужно развивать?

? Часть 2. ТАБЛИЦА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ

? Часть 3. ЧТО МОЖНО / НЕЛЬЗЯ С ИИ

✅ Можно:

• использовать для идей и вдохновения

• объяснять сложные темы

• создавать задания и тесты

• проверять текст (как помощник)

• развивать навыки анализа

❌ Нельзя / нежелательно:

• копировать готовые ответы без понимания

• выдавать текст ИИ за свой

• вводить личные данные

• полностью доверять без проверки

• заменять самостоятельную работу

? Часть 4. ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИИ (ШАБЛОН)

? Для учеников:

• Использовать ИИ как помощника, а не замену

• Проверять информацию

• Не копировать без понимания

• Не вводить личные данные

? Для учителей:

• Использовать ИИ для подготовки и анализа

• Проверять результаты ИИ

• обучать учеников цифровой этике

• адаптировать задания

? Часть 5. ЧЕК-ЛИСТ УЧИТЕЛЯ

✔ Я объяснил ученикам правила использования ИИ
✔ Я даю задания, требующие анализа, а не копирования
✔ Я обсуждаю с учениками риски ИИ
✔ Я сам использую ИИ осознанно
✔ Я проверяю достоверность информации

? Часть 6. РЕФЛЕКСИЯ

Метод «3–2–1»:

• 3 новых идеи: ____________________

• 2 важных вывода: ________________

• 1 вопрос: _______________________

? Часть 7. БЫСТРЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

• Не запрещать ИИ — учить использовать

• Делать задания «с объяснением»

• Включать устную защиту

• Развивать критическое мышление

• Формировать цифровую культуру