Безопасность в сети 8 класс информатика

ФИО педагога

Мынбаева К.Ж.

Дата

Класс -8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Безопасность в сети СОР№2

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.4.2.1 соблюдать правила обеспечения безопасности пользователя в сети (мошенничество, кибербуллинг и др.)

Цель урока

Все учащиеся перечисляют правила обеспечения безопасности пользователя в сети;

Большинство учащихся объясняют необходимость соблюдения правил безопасности в сети, осознанно выполняют правила при работе в Интернете.

Некоторые учащиеся смогутпрогнозировать последствия несоблюдения правил безопасности в сети.

Критерии успеха

Перечисляют правила обеспечения безопасности пользователя в сети.

Объясняют необходимость соблюдения правил безопасности в сети.

Прогнозируют последствия несоблюдения правил безопасности в сети.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Орг момент

Организация начала урока (3 мин)

Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Проверка домашнего задания из предыдущего плана, разбор затруднений.

Используемые методы:«Игра в случайность!»

Форма организации:работа класса.

Формативное оценивание: дерево Блоба.

Настраиваются на положительный настрой урока.

Собирают пазлы

Интерактивная доска,видеоролик

Картинки-пазлы

Изучение нового материала

Прошу по ассоциациям назвать тему урока(Слайд 1). Показываю тему урока и цель урока, озвучиваю критерии для цели урока.

Используемые методы:: «Стоп-кадр!»

Форма организации: работа класса.

Формативное оценивание: дерево Блоба.

2)Объяснив суть метода «постер», дам возможность ученикам самим распределить роли в своей группе. На выполнение и подготовку презентации своего постера ученикам будет дано 6 минут времени. При защите каждой группы своего постера, другие группы задают вопрос отвечающей команде. Дети с помощью метода вопрос – ответ вступают в диалог. В групповой работе это позволяет внимательно слушать друг друга. 

Дескрипторы: учащиесяработают в группе, это значит совместно работают, слушают друг-друга, уважают другую группу и слушают мнения соклассников. Объясняют причину повышения числа пользователей сети. Перечисляют правила обеспечения безопасности.

Используемые методы: «Постер»

Форма организации: групповая работа.

Формативное оценивание: дерево Блоба.

Практическая работа

Подготовьте с помощью компьютералистовки Правила защиты от «киберугроз». Проведите коллективное обсуждение листовок.

Вопросы для обсуждения:

1. Что вы знаете об угрозах, которые исходят из интернета?

2. Перечислите опасности, которые могут угрожать безопасности человека, его персональному компьютеру мобильным устройствам.

3. Главные правила от киберугроза.

Дескрипторы: учащихся: работают на компьютере, соблюдают правила безопасности; Делятся своими мнениями по данной теме. Определяют главные правила защиты от кибербуллинга.

Используемые методы: «практическая работа»

Форма организации: групповая работа.

Формативное оценивание: дерево Блоба.

Коллективное обсуждение:Учитель подводит итог обсуждения, акцентируя внимание на правилах, которые явно не прозвучали.

РекомендациипобезопасностивсетиИнтернет

Заполняют таблицу «Правила безопасности в интернет», задают уточняющие вопросы.

Индивидуальная работа. Учащимся предлагается в learningapps.org выполнить индивидуально задание:

1. Собрать пазлhttps://learningapps.org/1690037

или

2. Найти пару https://learningapps.org/1190562

Дифференциация:

1. Предлагается сохранить результаты выполнения задания 1 (сделать скриншот), добавив в файл ФИО, но защитив от НСД.

2. https://learningapps.org/568704

3. https://learningapps.org/index.php?s=мошеничество

Все: верно укажут три риска в сети;

Многие: верно определят четыре риска в сети

Некоторые: установят надежный пароль на документ, либо на архив.

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.

формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.

Стратегия

«Верно - не верно»

Словесная оценка учителя.

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер»

Постер. маркер, учебник для 8 класса

§2.2.Безопасность в сети

37-40 стр

Подведение итогов урока (5 мин)

Стратегия «Ролевая игра» (9 мин.).

Итог урока. Рефлексия

Учитель может предложить ученикам на рабочих

листах дописать продолжение следующих предложений:

1. Я научился...

2. Я могу научить других...

3. Я не понял / не смог...

4. В дальнейшем я

Оцените свою работу на уроке как учёного, насколько вы были наблюдательны, активны, дисциплинированны

Зелёный – высокий уровень, жёлтый – средний уровень

С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока.

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Записывают д.з. в дневники

Самооценивание

Рефлексивный лист, стикеры