Бим Черное Ухо

Тема уроков §19–20.

Г.Н. Троепольский.

«Белый Бим Черное Ухо»

Школа №28 им.Ш.Уалиханова

Дата: 17.10.2018

ФИО учителя: Тазабекова Г.Д.

Класс 6

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.4.1– создавать высказывание (описание,повествование,рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.6.1–анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

сравнивать тексты, понимать основную и детальную

информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять диалог, аргументируя свою точку зрения

Некоторые учащиеся смогут:

находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

будет анализировать литературный текст;

выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: жестокость, унижение, доброта, душевная щедрость, взаимоотношение человека с животными. Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о творчестве

Г.Н. Троепольского?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0-2 мин

1. Организационный момент. Психологический настрой Приветствие «Здравствуйте!»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всем (безымянными);

• и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Компьютер. Интерактивная доска.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

На доске записан эпиграф. Читатель – друг!.. Ты подумай! Если писать только о доброте, то для зла – это находка, блеск, если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце концов не будут их замечать; если писать только о серьезно-прекрасном, то люди перестанут смеяться над безобразным. Г.Н. Троепольский

– Как вы думаете, о ком или о чем будет рассказ Гавриила Николаевича Троепольского с таким необычным названием «Белый Бим Черное Ухо»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока

III. Изучение нового материала

Презентация «Жизнь и творчество Г.Н. Троепольского». К (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.

Упр. 1. Ознакомьтесь с кратким содержанием первых глав повести «Белый Бим Черное Ухо».

Упр. 2. Послушайте 6-ю главу повести, которая называется

«Прощание с другом» (в сокращении).

Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала. Задания 2-го уровня (применение) .

Упр. 3. Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы: 1. О ком рассказал нам писатель?

2. Что необычного заметил Бим в поведении своего хозяина?

3.Как встретил Бим приехавших врачей?

4.Что произошло с Бимом, когда увезли хозяина?

5.Почему Степанова выпустила Бима? Понимает ли она собаку так, как понимает её хозяин?

Упр.4. Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из прочитанного отрывка ключевые слова и запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста.

Упр.5. Заполните «Двухчастный дневник». В левой части дневника запишите цитаты, которые выражают состояние собаки. В правой колонке определите, какие именно чувство испытывает Бим.

Упр.6. Прочитайте «по цепочке» продолжение 6-й главы. Нашлись ли люди, которые поняли Бима? Как относится к этим людям автор?

Обсудите вопросы, разделите их на «тонкие» и «толстые». Дайте ответы на них.

(Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают своё мнение.

Физкультурная минутка.

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках.

V.Закрепление изученного материала.

Упр.8. Послушайте краткое содержание последних глав повести.

Упр.9. Постройте сюжетную таблицу, опираясь на краткий пересказ предыдущих глав.

(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы.

Упр.10. Читаем и обсуждаем. Прочитайте 16-ю главу «Встречи в поиске. Следы Бима на земле. Четыре выстрела» (в сокращении). Подумайте, почему повесть имеет такое название?

Упр.13. Попробуйте доказать, используя приём ПОПС-формула следующую мысль Л.Толстого:

«Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными».

Критерий оценивания:

• прогнозируют содержание произведения по заголовку;

• ведут диалог с автором;

• самостоятельно формулируют вопросы по ходу чтения;

• высказывают предположение о дальнейшем развитии действия

Конец урока

Домашнее задание.

1. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Прочитайте полностью в хрестоматии повесть «Белый Бим, Черное Ухо» Г.Н. Троепольского. Подготовьте устный рассказ на одну из тем:

«Лучшие минуты жизни Бима и его хозяина»,

«Суровый мир, с которым столкнулся Бим», «Кто помогал Биму? Что объединяет этих персонажей?»

Напишите письмо хозяину Бима Ивану Ивановичу.

Критерий оценивания домашней работы:

• Читает произведение в полном объеме;

• Пересказывает;

• Пишет письмо автору;

Рефлексия

Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил на уроке с пожеланиями соседу по парте и отправить.

Учебник.

Стикеры.

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

Учащимся можно

предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

После чтения текста №1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках.